III. Tổng kết, ghi nhớ:SGK /
lựa chọn trật tự từ trong câu
trong câu
A. Mục tiêu cần đạt
- Trang bị cho học sinh một số hiểu biết sơ giản về trật tự từ trong câu, cụ thể là: khả năng thay đổi trật tự từ.
Hiệu quả diễn đạt của những trật tự từ khác.
- Hình thành ở học sinh ý thức lựa chọn trật tự từ trong nói, viết cho phù hợp với yêu cầu phản ánh thực tế & diễn tả t tởng tình cảm của bản thân.
B. chuẩn bị
Thày: Nghiên cứu tài liệu. Trò: Trả lời câu hỏi.
C. Lên lớp:
1. ổn định
2. Kiểm tra: Phần chuẩn bị của học sinh 3. Bài mới:
I/. Nhận xét chung:
1. Ví dụ:
? Đọc đoạn trích: Chú ý câu văn in đậm
- Gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét = giọng khàn khàn của ngời hút nhiều xái cũ.
? Có thể thay đổi trật tự từ trong câu này theo những cách nào mà không làm thay đổi nghĩa của câu ?
(1) Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét = giọng .... (2) Cai lệ thét = giọng khàn khàn ..., gõ đầu roi... (3) Thét = giọng..., cai lệ gõ đầu roi ...
(4) Bằng giọng khàn khàn ..., gõ đầu roi ... cai lệ thét. (5) Bằng giọng ..., cai lệ gõ ... thét
(6) Gõ đầu roi xuống đất, bằng giọng ...., cai lệ thét.
? Để diễn đạt nội dung tơng tự chúng ta thấy có ? cách lựa chọn TT từ? - 6 cách
? Vì sao tác giả chọn trật tự từ trong đoạn trích.
- Việc lặp lại từ roi ở đầu câu có tác dụng LK chặt câu ấy với câu trớc. - Việc đặt từ thét ở cuối câu có tác dụng LK chặt câu ấy với câu trớc.
- Việc mở đầu = cụm từ "gõ đầu roi xuống đất"có tác dụng nhấn mạnh sự hung hãn của tên cai lệ.
? Nếu dùng câu T2 có tạo đợc những hiệu quả đó không ?
? Từ việc phân tích trên em có nhận xét gì về việc sắp xếp trật tự từ trong câu ?