a - VD1
? Trong những đoạn trích trên câu nào là câu cầu khiến ? Đặc điểm hình thức nào cho ta biết đó là câu cầu khiến.
- Thôi đừng lo lắng. Cứ về đi. - Đi thôi con.
⇒ Vì có chứa những từ cầu khiến thể hiện mục đích nói (thôi, đi, đừng) + Câu "Thôi đừng lo lắng" → khuyên bảo (lời của cá vàng nói với ông lão) + Câu "Cứ về đi" → Dùng để nêu ra yêu cầu.
+ Câu "Đi thôi con" → Dùng để nêu ra yêu cầu của mẹ → con. ? Em có nhận xét gì về CN của 3 câu trên.
→ Thiếu CN trong ngữ cảnh giao tiếp: Lời cá vàng nói với ông lão đánh cá nh của một vị thần nên không cần sử dụng CN để thể hiện mục đích nói, lời của mẹ nói → con (ngời trên - ngời dới → cho phép)
? Qua việc phân tích trên em hãy cho biết đặc điểm hình thức và chức năng của câu cầu khiến ?
* Ghi nhớ 1 SGK
GV: đặc điểm, hình thức nhận ra câu cầu khiến có chứa các từ cầu khiến và chức năng để đề nghị, khuyên nhủ, yêu cầu, ra lệnh... nhng câu cầu khiến còn nhận ra = cách khác ?
b - VD2
? Đọc VD SGK thật diễn cảm đúng ngữ điệu. Giáo viên ghi 2 câu lên bảng - Mở cửa ? (a)
- Mở cửa ! (b)
? Cách đọc câu (b) có khác với cách đọc câu (a) không ? Em hãy đọc lại → Câu b (a) → câu kể, đọc bình thờng
(b) → nêu yêu cầu của ngời nói - thể hiện rõ yêu cầu đó, nhấn mạnh ở mục đích nói.
? Câu "mở cửa" trong (ba) dùng để làm gì ? Khác với câu "mở cửa" trong (a) ở chỗ nào ?
- (a) dùng để trả lời, thông báo → câu trần thuật
- (b) dùng để ra lệnh - sau có dấu chấm than, ngữ điệu nhấn mạnh ở chỗ cầu khiến → câu cầu khiến.
? Qua đó em thấy câu cầu khiến còn có đặc điểm gì để nhận biết và khi viết câu cầu khiến kết thúc = dấu câu nào ?
→ Câu CK có ngữ điệu CK, khi viết kết thúc bằng dấu (!)
* Luyện nhỏ: Làm BT1 → Gọi học sinh đọc phần yêu cầu bài tập
→ Câu a, b, c là câu CK vì có chứa từ CK: hãy, đi, đừng thể hiện rõ mục đích cầu khiến.
Giáo viên đa thêm VD (d): Bạn ấy đã thôi học ⇒ không phải là câu cầu khiến. Đây là câu trần thuật kể lại một sự việc dù có từ "thôi"
2. Ghi nhớ: SGK/39
Giáo viên cho học sinh đọc ghi nhớ SGK - giáo viên nhấn mạnh.
II/. Luyện tập