- “Tôi” trên đường về quê (“Tôi không quản... đang làm ăn sinh sống”).
- Những ngày “tôi” ở quê (“Tinh mơ sáng hôm sau... sạch trơn như quét”)
- “Tôi” trên đường xa quê (“Thuyền chúng tôi thẳng tiến... thành đường thôi”). IV. IV. Củng cố: (5 phút)Củng cố: (5 phút) Hs nêu lại bố cục. V. V. Dặn dò: (2 phút)Dặn dò: (2 phút) Chuẩn bị phần còn lại. TIẾT 2: TIẾT 2: I. I. Ổn định: (1 phút)Ổn định: (1 phút)
Kiểm diện sỉ số.
II.
II. Kiểm tra bài cũ: (5 phút)Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
Hs nhắc lại vài nét về tác giả, tác phẩm.
III.
III. Bài mới: Bài mới:
Phương Pháp
Phương Pháp Nội Dung Nội Dung Ghi chú Ghi chú
Hs tìm hiểu câu hỏi 2,SGK
? Trong truyện, có mấy nhân vật chính? Nhân vật nào là nhân vật trung tâm vì sao?
− Hs trình bày cá nhân. − Gv nhận xét:
Hai nhân vật Nhuận Thổ và “tôi”. Hình tượng nhân vật Nhuận Thổ có địa vị quan trọng. Gần như mọi sự thay đổi của làng quê đều tập trung ở nhân vật này. Do quan hệ đặc biệt trong quá khứ giữa Nhuận Thổ và “tôi”, chính sự thay đổi ấy là nhân tố tác động mạnh nhất đến tư tưởng, tình cảm của “tôi”.
Tuy nhiên Nhuận Thổ không thể là nhân vật trung tâm vì Nhuận Thổ không phải là đầu mối của toàn bộ câu chuyện, có thể quan hệ với toàn bộ hệ thống nhân vật, từ nó, không thể toát lên tư tưởng chủ đạo của tác phẩm. Truyện gồm 3 phần thì trong phần đầu Nhuận Thổ chưa xuất hiện, trong phần cuối Nhuận Thổ xuất hiện trong suy tư, cảm nghĩ của “tôi”, thậm chí có thể nói, trong phần cuối, sự xuất hiện của hình ảnh Thuỷ Sinh và cháu Hoàng (1 trực tiếp, 1 gián tiếp) còn có ý nghĩa quan trọng hơn trong việc gợi cho “tôi” nghĩ về đặc điểm của xã hội tương lai.
Hs tìm hiểu câu hỏi 3,SGK
? Tác giả đã dùng những biện pháp nghệ thuật nào... và đặc ra vấn đề gì qua sự miêu tả đó?
− Hai biện pháp nghệ thuật chính được sử dụng là hồi ức và đối chiếu, hai biện pháp đó đã được kết hợp 1 cách nhuần nhuyễn để làm nổi bật sự thay đổi của con người và cảnh vật.
− Trong việc chỉ rõ sự thay đổi của con người và cảnh vật của làng quê, tác giả có nói đến sự sa sút về kinh tế, tình cảnh đói nghèo của nhân vật do nạn áp bức, tham những nặng nề, song trọng điểm vẫn là làm nổi bật sự thay đổi về diện mạo tinh thần (thể hiện qua tính cách của thím Hai Dương, tính cách của những người khách nượn cớ “mua đồ gỗ”, mượn cớ đưa tiễn mẹ con “tôi” để “lấy đồ đạc”, đặc biệt là qua tính cách của Nhuận Thổ. Chính vì vậy, trong mọi thay đổi, điều làm Lỗ Tấn đau xót nhất, đau xót đến “điếng người ra” là mối quan hệ giữa Nhuận Thổ và tôi.
Để làm nổi bật sự thay đổi của làng quê, tác giả không chỉ đối chiếu từng nhân vật trong quá khứ và hiện tại mà còn đối chiếu nhân vật này trong hiện tại với nhân vật kia trong quá khứ, đặc biệt đối chiếu Nhuận Thổ trong quá khứ với Thuỷ Sinh trong hiện tại (Nhuận Thổ trong quá khứ: “cổ đeo vòng bạc”, Thuỷ Sinh trong hiện tại: “cổ đeo vòng bạc”; Nhuận Thổ trong quá khứ: khuôn mặt tròn trĩnh”, Thuỷ Sinh trong hiện tại: “vàng vọt, gầy
III.Phân tích:
1. Nhân vật chính và nhân vậttrung tâm trung tâm
Nhuận Thổ và “tôi”
2. Những biện pháp nghệ thuậtđược dùng để làm nổi bật sự thay được dùng để làm nổi bật sự thay đổi ở nhân vật Nhuận Thổ, ở những nhân vật khác cũng như cảnh vật ở làng quê.
− Hồi ức. − Đối chiếu
còm”...)
Qua hàng loạt sự đối chiếu ấy, tác giả đã:
− Phản ánh tình cảnh sa sút về mọi mặt của xã hội Trung Quốc đầu thế kỉ 20
− Phân tích nguyên nhân và lên án các thế lực đã tạo nên thực trạng đáng buồn ấy.
− Chỉ ra những mặt tiêu cực nằm ngay trong tâm hồn, tính cách của bản thân người lao động. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
...
⇒ “Cố Hương” là những thay đổi điển hình của XHTQ cận đại
− Phản ánh tình cảnh sa sút về mọi mặt của xã hội Trung Quốc đầu thế kỉ 20
− Phân tích nguyên nhân và lên án các thế lực đã tạo nên thực trạng đáng buồn ấy.
Chỉ ra những mặt tiêu cực nằm ngay trong tâm hồn, tính cách của bản thân người lao động.
IV.
IV. Củng cố: (5 phút)Củng cố: (5 phút)
Gv khái quát lại nội dung tiết 2.
V.
V. Dặn dò: (2 phút)Dặn dò: (2 phút)
Chuẩn bị phần tiếp theo.
TIẾT 3: TIẾT 3: TIẾT 3: I. I. Ổn định: (1 phút)Ổn định: (1 phút) Kiểm diện sỉ số. II.
II. Kiểm tra bài cũ: (5 phút)Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
Hs nhắc lại nội dung tiết 2.
III.
III. Bài mới: Bài mới:
Phương Pháp
Phương Pháp Nội Dung Nội Dung Ghi chú Ghi chú
Hs tìm hiểu tiếp câu hỏi 4,SGK.
Đọc kỉ đoạn văn và trả lời câu hỏi – Hs thảo luận, trình bày – Gv nhận xét:
- Đoạn (a): chủ yếu dùng phương thức tự sự (có kết hợp biểu cảm), làm nổi bật quan hệ gắn bó giữa 2 người bạn thời thơ ấu. (Cũng có nghĩa là để làm nổi bật sự thay đổi về trọng (ngoại hình) thái độ của Nhuận Thổ đố với “tôi” hiện nay).
- Đoạn (b): miêu tả, kết hợp với biện pháp hồi ức và đối chiếu, làm nổi bật về sự thay đổi về mặt ngoại hình của Nhuận Thổ, qua đó có thể thấy tình cảnh sống điêu đứng của Nhuận thổ và nông dân miền biển nói chung.
- Đoạn (c): chủ yếu dùng phương thức tự lập luận. ⇒ Từ đây, hướng Hs rút ra tổng kết.
IV. Tổng kết:
(Ghi nhớ, SGK)
Hoạt động 3: Luyện tập. Hoạt động 3: Luyện tập.
Hs chọn 1 đoạn văn hay (mà em thích) học thuộc lòng.
IV.
IV. Củng cố: (5 phút)Củng cố: (5 phút)
Hs đọc lại đoạn văn thích nhất. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
V.
V. Dặn dò: (2 phút)Dặn dò: (2 phút)
- Đọc lại văn bản.
- Làm bài tập 2.
- Soạn bài: “Những đứa trè”.
============================================================================================ =====
TIẾT 79:
TIẾT 79: ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN ÔN TẬP TẬP LÀM VĂNA. A.
A. Mục tiêu cần đạt: Mục tiêu cần đạt: Giúp Hs: Giúp Hs:
Giúp Hs:
- Nắm được các nội dung chính của phần tập làm văn đã học trong ngữ văn 9, thấy được tính chất thích hợp của chúng với văn bản chung.
- Thấy được tính kế thừa và phát triển của các nội dung tập làm văn học ở lớp 9 bằng cách SS với nội dung các kiểu văn bản đã học ở những lớp dưới.
B.
B. Chuẩn bị: Chuẩn bị:
Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, các tư liệu liên quan... Học sinh: Vở soạn, vở ghi, sách giáo khoa,...
C.
C. Các bước lên lớp:Các bước lên lớp:I. I.
I. Ổn định: (1 phút)Ổn định: (1 phút)
Kiểm diện sỉ số.
II.
II. Kiểm tra bài cũ: (5 phút)Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
Kiểm tra phần chuẩn bị của học sinh.