Tiết 14, 15: ĐỌC VĂN
UY - LIT - XƠ TRỞ VỀ
(Trớch ễĐIXấ – Sử thi Hi Lạp)
A. MỤC TIấU:
- Giỳp HS hiểu được những phẩm chất cao đẹp và trớ tuệ người Hi Lạp qua cảnh đồn tụ gia đỡnh của Uylitxơ và Pờnờlốp.
- Hiểu được đặc sắc của NT sử thi ễđixe và phõn tớch được diễn biến tõm trạng Uylitxơ và bỡnh luận được vẻ đẹp Pờnờlụp.
- Biết cỏch đọc và phõn tớch một văn bản sử thi qua đú rốn luyện tớnh thận trọng, chung thuỷ… B. CHUẨN BỊ:
- GV: Giỏo ỏn, SGK, SGV, thiết kế bài giảng - HS: đọc và soạn bài theo yờu cầu sgk.. C. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1. Ổn định 2. Bài cũ: 3. Bài dạy.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
HĐ 1:
- Trỡnh bày vài nột về tỏc giả bộ sử thi đồ sộ ễđixờ của Hi Lạp?
- Túm tắt sử thi ễđixờ? - HS dựa vào sgk để trả lời.
- HS xỏc định vị trớ đoạn trớch và nờu bố cục. *GV cho Hs biết trước đoạn trớch này là cảnh Uylitxơ giả làm người hành khất và tiờu diệt 108 vị cầu hụn nàng Pờnờlốp. I.GIỚI THIỆU: 1. Tỏc giả : Hụ-me-rơ (sgk) 2. Túm tắt cốt truyện: (sgk) 3. Văn bản : a. Vị trớ đoạn trớch:
“Uy-lit-xơ trở về” trớch khỳc ca XXIII của sử thi ễđixờ.
b. Bố cục:
- Đ1: Từ đầu đến “và người giết chỳng”: Tỏc động của nhũ mẫu với nàng Pờnờlốp
- Đ2: “Núi xong . . .gan dạ”: Tỏc động của Tờ- lờ-mỏc với mẹ
HĐ2:
- HS đọc văn bản theo phõn vai
- Suốt 20 năm chờ đợi, nàng P rơi vào hồn cảnh nào?
- HS trả lời, GV chuyển ý và phỏt vấn
- Nhưng khi nghe tin chồng nàng trở về và đĩ trừng trị bọn cầu hụn, tõm trạng Pờnờnốp cú gỡ thay đổi?
- Khi sắp gặp lại chồng, tõm trạng nàng ntn? Vỡ sao nàng “rất đỗi phõn võn”?
- Khi con trai trỏch cứ: “ Mẹ ơi, mẹ thật tàn nhẫn . . ngồi cỏch xa chồng đến vậy”, P đĩ giĩi bày tõm trạng mỡnh ntn?
- HS trả lời và nhận xột chộo.
- Suy nghĩ gỡ về vẻ đẹp P qua thỏi độ, tõm trạng?
- HS thảo luận nhanh: Theo em, thỏi độ thận trọng, tỉnh tỏo của P lỳc này cú hợp lý k? Vỡ sao?
-> Đại diện trả lời và nhận xột bổ sung. - Với trớ tuệ thụng minh, khụn khộo, Uy đĩ tỏ thỏi độ và việc làm gỡ khi bước vào nhà? - HS trả lời và GV tổng hợp.
- Uy tỏ thỏi độ gỡ khi Pờ khụng nhận ra chàng là chồng qua hỡnh thức bề ngồi? - HS trả lời và tổng hợp.
- Đ3: Cũn lại: Cuộc đấu trớ, thử thỏch giữa Ulitxơ (U) và Pờnờlụp (P) để gia đỡnh đồn tụ.
II. ĐỌC – HIỂU:
1.Tõm trạng của nàng Pờnờlốp:
- Nàng thận trọng suy tư, nghĩ: chỉ cú thần mới đủ sức tiờu diệt 108 tờn cầu hụn lỏo xược, và chớnh chàng đĩ chết nơi đất khỏch .
- P “rất đỗi phõn võn” vỡ những suy nghĩ, dũ xột, tớnh toỏn mụng lung: khụng biết nờn đứng xa hay lại gần ụm lấy đầu, cầm lấy tay người mà hụn; ngồi lặng thinh trờn ghế hồi lõu, lũng sửng sốt, . . .
- P phõn võn cao độ và xỳc động: “Lũng mẹ
kinh ngạc quỏ chừng. Mẹ khụng sao núi được một lời, mẹ khụng thể hỏi han, cũng khụng thể nhỡn thẳng mặt người”
- Tõm trạng chỉ được biểu hiện qua dỏng điệu, cử chỉ lỳng tỳng trong ứng xử (khi đối thoại giữa cỏc nhõn vật)
=> P thụng minh, tỉnh tỏo, biết kiềm nộn tỡnh cảm tuy nàng rất vui sướng, hạnh phỳc trong tỡnh yờu chung thuỷ của mỡnh.
2. Cuộc thử thỏch và sum họp gia đỡnh: a. Tõm trạng Uy-lit-xơ:
- Uy-lit-xơ kiờn nhẫn đợi chờ, kiềm nộn xỳc động tỡnh cảm õu yếm của Pờnờnốp
- Uy-lit-xơ thụng minh khụn khộo qua thỏi độ, hành động:
+ Giả làm hành khất
+ Kể về chồng P cho nàng nghe
+ Tiờu diệt bọn cầu hụn và bọn đầy tớ phản bội. - > Đú chớnh là sức mạnh của trớ tuệ.
- Uy-lit-xơ tế nhị, tự tin và hết sức bỡnh tĩnh. Nhưng cũng giận dỗi, lo õu khi P khụng nhận ra
- Việc chọn cỏch thử “bớ mật của chiếc giường” cho thấy vẻ đẹp gỡ về trớ tuệ và tõm hồn nàng Pờnờnốp?
+ GV gợi ý giỳp HS phõn tớch thỏi độ, suy nghĩ, hành động của Uy và P.
+ HS trỡnh bày, GV nhận xột, bổ sung.
- THẢO LUẬN: 4 nhúm (2 nhúm 1 cõu)
1. Tiếng khúc của hai vợ chồng U và P cú ý nghĩa gỡ?
2. Nhận xột về cuộc thử thỏch trờn để làm rừ vẻ đẹp tõm hồn và trớ tuệ của U và P?
+ HS trả lời, GV gúp ý và chốt lại.
+ GV gọi HS đọc đoạn cuối từ: “Dịu hiền thay . . .khụng nỡ buụng rời”.
H Đ3
- Đoạn trớch “Uylitxơ trở về” sau 20 năm xa cỏch giỳp em hiểu được gỡ về trớ tuệ, tõm hồn người Hi Lạp (thời chiếm hữu nụ lệ)?
- HS dựa vào sgk trả lời.
chàng là chồng.
b. Cuộc thử thỏch với “bớ mật của chiếc giường” và sum họp:
- Uy-lit-xơ chột dạ, giật mỡnh khi nghe chiếc giường cú thể xờ dịch, khiờng được.
- Chàng miờu tả tỉ mỉ, chi tiết về “bớ mật chiếc
giường”. Chàng đĩ giải mĩ được dấu hiệu riờng mà Pờ đặt ra.
- Pờnờlụp “bủn rủn chõn tay” rồi nước mắt chan hồ, ụm lấy cổ, hụn lờn trỏn chồng và thanh minh lý do vỡ sao nàng lạnh lựng, nghi ngại, chậm õu yếm chồng.
⇒ Đú là nước mắt của niềm vui sướng, hạnh
phỳc mĩ mĩn của Uylitxơ trước trớ tuệ và tỡnh yờu son sắt của Pờnờlụp. Đú là hai tõm hồn, hai trớ tuệ khụn khộo, thụng minh và giàu tỡnh cảm vợ chồng chung thuỷ.
III. GHI NHỚ:
1. Đoạn trớch đề cao, khẳng định sức mạnh của vẻ đẹp tõm hồn và trớ tuệ con người Hi Lạp. 2. NT sử thi: Miờu tả tỉ mỉ, đối thoại và so sỏnh làm nổi bật tõm trạng nhõn vật; kể chuyện và chọn chi tiết đặc sắc.
4. Củng cố:
- GV đọc cho HS nghe “tư liệu văn học” mà Nguyễn Hồng Tuyờn đĩ viết (NXBGD 2001)
“ễđixờ là thiờn sử thi kể lại cuộc hành trỡnh trở về quờ hương Itac của người anh hựng Uylitxơ sau khi người HL chiến thắng thành Tơ-roa. Qua cõu chuyện lờnh đờnh, lưu lạc trong 20 năm đằng đẵng của Uylitxơ, Homero muốn ca ngợi ý chớ, nghị lực cựng những chiến cụng của trớ tuệ con người trước những gian lao, nguy hiểm trờn đại dương mờnh mụng hoặc giữa những miền đất lạ đầy bớ hiểm. Đồng thời nhà thơ cũng biểu dươngt những tỡnh cảm đẹp đẽvừa mới nảy sinh: tỡnh quờ hương xứ sở, gia đỡnh, tỡnh yờu vợ chồng chung thuỷ; tỡnh khỏch với chủ, chủ với tớ. . .xem đú là sự thiờng liờng cao quý mà con người bước vào một trang mới của lịch sử, cần bảo vệ, trõn trọng và phỏt huy nú.
Hụmerơ đĩ xõy dựng Uylitxơ thành nhõn vật kết tinh được những phẩm chất cao đẹp mà người HiLạp đang khỏt khao vươn tới”.
5. Dặn dũ:
- Học và làm BT ở nhà (Sỏch BT 1, 2 trang28) - Soạn bài: Rama buộc tội (sử thi Ấn Độ). D. RÚT KINH NGHIỆM
Tuần 6
Tiết 16: Làm văn
TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 1
A. MỤC TIấU:
- Hệ thống húa những kiến thức và kĩ năng biểu lộ cảm xỳc, về lập dàn ý, về diễn đạt.
- Tự đỏnh giỏ những ưu điểm và nhược điểm trong bài làm của mỡnh đồng thời cú được những định hướng cần thiết để làm tốt hơn nữa những bài viết sau.
B. CHUẨN BỊ.
- GV: GA, và bài văn mĩu. - HS: ụn lại lý thuyết.
C. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC.:
1. Ổn định 2. Bài cũ. 3. Bài trả.
Hoạt động của GV - HS Nội dung cần đạt H Đ1
- HS đọc lại đề và phõn tớch đề.
- GV gợi ý để cỏc HS khỏc bổ sung hồn chỉnh.
HĐ 2
- GV gợi ý để HS xỏc điịnh cỏc luận điểm trong mỗi phần của bỡ viết.
- HS phỏt biểu ý kiến xõy dựng dàn ý và cỏc ý kiến bổ sung. I. PHÂN TÍCH ĐỀ. - Dạng đề mở. - Cỏc thao tỏc chớnh. - Kiến thức xĩ hội và cỏc bộ mụn học. II. LẬP DÀN í. a.Mở bài.
- Nờu hiện tượng - Định hướng bài làm. b. Thõn bài.
- Giaỉ thớch khỏi quỏt về mụi trường “Xanh - Sạch - Đẹp”
- Nờu hiện trạng mụi trường hiện nay. - Nờu cỏc giải phỏp nhằm khắc phục. c. Kết bài.
HĐ 3
- GV dựa vào bài chấm cho HS biết điểm cỏc ưu và nhược điểm với cỏc bài cụ thể.
- HS đọc bài tiờu biểu theo yờu cầu của GV.
sống con người.
- Phấn đấu của bnr thõn để gúp phần tạo cho mụi trường “Xanh - Sạch - Đẹp”