- Hội thảo khoa học về các giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo đại học
b) Những đặc điểm kinh tế kỹ thuật ảnh hưởng đến công tác tổ chức trong ngành xây dựng cơ bản
1.4 Cơ sở lý thuyết về DACUM trong việc xây dựng chương trình đào tạo của các trường đào tạo nghề
tạo của các trường đào tạo nghề
Dacum là chữ viết tắt của Develop A Curriculum. Có nghĩa là phát triển
chương trình đào tạ. Phương pháp này xuất phát từ Canada sau đó được sử dụng phổ biến ở Hoa Kỳ. Đại học Holland (Canada) áp dụng phương pháp này làm cơ sở để triển khai tất cả các chương trình đào tạo của nhà trường, dưới sự giúp đỡ của Crary Coffin chuyên gia xây dựng chương trình đào tạo. Dacum được sử dụng rộng rãi ở nhiều trườngđại học ở Canada và Hoa Kỳ. [7,3]
Thiết kế chương trình đào tạo (Curriculum Design) hay xây dựng chương trình đào tạo (Curriculum Making) không chỉ đơn thuần là khâu biên soạn chương trình hay soạn thảo chương trình mà nó là một quá trình xây dựng và phát triển liên tục các chương trình đào tạo đánh giá kiểm định chất lượng của sản phẩm đào tạo [7,4]
Đối với quan niệm về phát triển chương trình đào tạo, mặc dù người ta rất dễ dàng nhất trí với nhau về việc xem xét nó như một quá trình liên tục phát triển và hoàn thiện của quá trình đào tạo nhưng về mặt kỹ thuật, việc xếp nó như là một giai đoạn không thể tách rời với các giai đoạn khác hay xem nó như một quá trình hoà quyện và toàn bộ quá trình đào tạo trong mọi lúc, mọi nơi [8,46-47]
Theo Wentling (1973) thì phát triển chương trình đào tạo là quá trình thiết kế chương trình đào tạo. Sản phẩm của quá trình này là một bản kế hoạch mô tả chương trình đào tạo với đầy đủ mục tiêu, nội dung đào tạo, phương pháp đào tạo, các phương tiện hỗ trợ đào tạo và cách đánh giá kết quả học tập của sinh viên. Tuy nhiên chương trình được đưa vào thực thi, được đánh giá thì những thông tin phản hồi luôn được sử dụng ngay trong các giai đoạn của quá trình đào tạo để hoàn thiện chương trình đào tạo.
Đến khi kết thúc một chu trình đào tạo thì việc đánh giá toàn bộ chương trình đào tạo sẽ cung cấp thông tin để cải tiến chương trình hoặc xây dựng lại chương trình cho chu kỳ sau cùng với việc phân tích các nhu cầu mới về đào tạo. [8,48-49]