Quảng Xương.
2.2.2.1 Thực trạng nhận thức và mức độ thực hiện công tác GDĐĐ cho học sinh ở các trường THCS. sinh ở các trường THCS.
* Thực trạng nhận thức:
Điều tra nhận thức về công tác GDĐĐ cho học sinh chúng tôi tiến hành điều tra bằng phiếu đối với 100 cán bộ quản lý, tổng phụ trách Đội, giáo viên ở các trường THCS vùng ven biển huyện Quảng Xương .
Kết quả ở bảng 2.8 (phụ lục 1) cho ta thấy 100% những người được điều tra điều khẳng định công tác GDĐĐ cho học sinh ở các trường THCS vùng ven biển huyện Quảng Xương rất quan trọng, điều đó cũng khẳng định rằng cán bộ quản lý ở các trường đã nhận thức đúng về tầm quan trọng của GDĐĐ và đã quan tâm đến GDĐĐ cho học sinh để giúp học sinh hoàn thiện nhân cách.
• Mức độ thực hiện:
Điều tra về mức độ thực hiện công tác GDĐĐ cho học sinh chúng tôi tiến hành điều tra bằng phiếu đối với 100 cán bộ quản lý, tổng phụ trách Đội, giáo viên ở các trường THCS vùng ven biển huyện Quảng Xương.
Qua khảo sát chúng tôi thấy 52 người (52%) cho rằng công tác GDĐĐ cho học sinh được thực hiện tốt và tương đối tốt (22 người = 22%), có 26 người (26%) cho rằng công tác GDĐĐ cho học sinh hiện nay chưa tốt (xem bảng 2.9 phần phụ lục).
So sánh giữa bảng 2.8 và 2.9, chúng tôi thấy sự chênh lệch giữa nhận thức và mức độ thực hiện: về nhận thức 100% ý kiến cho rằng công tác GDĐĐ cho học sinh THCS là quan trọng và rất quan trọng nhưng mức độ thực hiện tốt và tương đối tốt chỉ đạt 74%. Còn 26% thực hiện chưa tốt. Điều này cũng đánh giá đúng thực trạng công tác GDĐĐ cho học sinh ở các trường THCS vùng ven biển huyện Quảng Xương còn những hạn chế cần phải khắc phục, các trường phải quan tâm, làm tốt hơn nữa công tác GDĐĐ để góp phần hoàn thiện nhân cách học sinh, giúp các em phát triển toàn diện, trở thành người công dân có ích cho xã hội.