8. Bố cục của đề tài
1.3.3.3. Chất lượng HĐGDNGLL
Nói đến yếu tố tác động đến việc rèn luyện đạo đức của học sinh còn phải nói tới hình thức giáo dục, phương pháp giáo dục. Hình thức giáo dục là loại hình tổ chức để thực hiện quá trình giáo dục một cách có hiệu quả tùy thuộc vào mục đích, yêu cầu và nội dung giáo dục. Thông qua hình thức giáo dục mà các phương pháp giáo dục được thực hiện, phương pháp giáo dục là cách thức chuyển tải, cách thức tác động để đưa được nội dung giáo dục từ chủ thể giáo dục tới người tiếp nhận giáo dục. Hiện nay đang tồn tại các hình thức giáo dục chính trị tư tưởng, giáo dục thông qua HĐGDNGLL, hoạt động đoàn thể chủ yếu là đoàn thanh niên, hội thanh niên... hình thức tự giáo dục của học sinh, do học sinh tự quản. Chẳng hạn, việc ngoại khóa của nhà trường cũng giúp học sinh nắm được sâu sắc các quan điểm, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước, các diễn biến, các sự kiện chính trị trong và ngoài nước, xác định được lợi ích, phương hướng chính trị của bản thân, nâng cao hiểu biết và kỹ năng thực hành chính trị.
Nội dung công việc như tập trung chỉ đạo sinh hoạt chính trị đầu năm cho học sinh gồm tình hình nhiệm vụ chung, tình hình nhiệm vụ năm học mới, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước về giáo dục đào tạo, nội qui qui chế quản lý học sinh của trường, giới thiệu truyền thống của trường, phòng chống các tệ nạn xã hội, tổ chức nói chuyện thời sự trong nước và quốc tế, tổ chức nghiên cứu quán triệt các chủ trương chính sách lớn của Đảng, Nhà nước. Thông qua hệ thống phát thanh truyền hình, bản tin nội bộ, cung cấp cho học sinh các thông tin cần thiết, tổ chức các hoạt động lễ hội, giáo dục truyền thống vào dịp kỷ niệm những ngày lễ lớn hàng năm, phối hợp với đoàn thanh niên, hội thanh niên, công đoàn duy trì các hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, câu lạc bộ, bên cạnh đó nắm tình hình tư tưởng học sinh để kịp thời điều chỉnh hoạt động cho thích hợp. Đây là mảng giáo dục vừa cung cấp tri thức kinh nghiệm, vừa đưa học sinh vào hoạt động
thực tiễn, có định hướng rõ rang, tăng cường mối giao lưu để rèn luyện nhân cách cho họ.
Đoàn thể học sinh tham gia chủ yếu là đoàn thanh niên và hội thanh niên, đây là hai tổ chức mang tính chất xã hội vì đó không phải là đảng chính trị, cũng không phải là tổ chức quyền lực nhà nước, nhưng ở nước ta tính chất chính trị của đoàn và hội thanh niên… được biểu hiện ở ý nghĩa chính trị trong hoạt động của tổ chức ấy. Mọi sinh hoạt, hoạt động của đoàn thanh niên, hội thanh niên đều nhằm giáo dục, nâng cao nhận thức chính trị cho các thành viên, tổ chức các hoạt động cho họ hoàn thành tốt nhiện vụ chính trị của mình. Tích cực tham gia xây dựng nhà nước, thực hiện thắng lợi các đường lối chủ trương của Đảng. Thông qua việc tuyên truyền vận động và thuyết phục, thông qua các tổ chức hoạt động chính trị xã hội, các tổ chức này tác động mạnh mẽ tới việc hình thành tình cảm, niềm tin, lý tưởng, nghĩa vụ, trách nhiệm, bản lĩnh và năng lực hoạt động chính trị của học sinh… Đoàn thanh niên và hội thanh niên là tổ chức phù hợp với lứa tuổi học sinh THPT. Các tổ chức này cần có nhiều hoạt động phong phú, sôi nổi hấp dẫn, vừa mang tính giáo dục, vừa đáp ứng được yêu cầu giải trí có ích, vừa tạo cho họ môi trường hoạt động tập thể lành mạnh. Đoàn thanh niên trong trường học còn là nơi giáo dục cho đoàn viên thể hiện được tính tiên phong gương mẫu, tích cực trong hoạt động chính trị, rèn luyện để trở thành người đảng viên. Đoàn cần phối hợp với nhà trường đảm bảo quyền làm chủ của học sinh, động viên được học sinh quan tâm đến các công việc xã hội hóa. Đoàn thanh niên, một mặt có chức năng tham mưu cho lãnh đạo trên cơ sở nắm bắt được tình hình tư tưởng chính trị của học sinh để đề xuất những chủ trương, biện pháp có tính định hướng giáo dục cao, tác động đến học sinh qua các hoạt động ngoài thời gian lên lớp hoặc kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn tác động đến học sinh thông qia các môn học để xác lập phương hướng chính trị đúng đắn, đảm bảo sự ổn định về tư tưởng, tạo được nề nếp, kỷ cương trong học tập, sinh hoạt nhằm thực hiện mục tiêu đào tạo.
Tóm lại, chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, chất lượng hoạt động đoàn thể sẽ tác động tích cực hoặc tiêu cực đến quá trình giáo dục và giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường THPT. Giáo viên định kiến, thiếu thiện cảm; sử dụng biện pháp hành chính thái quá; sự lạm
dụng quyền lực của thầy cô giáo trong xử lý vi phạm kỷ luật của học sinh; sự thiếu gương mẫu trong mô phạm giáo dục; việc đánh giá kết quả, khen thưởng, kỷ luật thiếu khách quan và không công bằng; sự phối hợp không đồng bộ giữa các lực lượng giáo dục… đều có ảnh hưởng rất lớn vai trò giáo dục và giáo dục đạo đức cho học sinh.