II. Diện tớch xõy dựng sàn
5 Kế hoạch bổ sung nõng
cấp thiết bị hàng năm 153 29 18,9 53 34,7 29 18,9 42 27,5 Kết quả đỏnh giỏ của 153 cỏn bộ, giảng viờn và CBQL về khả năng đỏp ứng yờu cầu của thiết bị kỹ thuật CNTT phục vụ hoạt động dạy học trong nhà trường đó núi lờn một phần sự cố gắng nỗ lực của nhà trường, tuy nhiờn cũng cũn khỏ nhiều bất cập do những nguyờn nhõn khỏc nhau. Qua đỏnh giỏ cú 26 người cho rằng duy trỡ hoạt động ở mức độ tốt, chiếm 17,0%; 28 người cho rằng hệ thống này duy trỡ hoạt động ở mức độ khỏ, chiếm 18,3%; 39 người cho rằng hệ thống này duy trỡ hoạt động ở mức độ trung bỡnh, chiếm 25,5%; cũn cú 60 người cho rằng hệ thống mạng duy trỡ hoạt động ở mức độ yếu, chiếm 39,2%; hệ thống trang thiết bị chưa đảm bảo tớnh đồng bộ; hệ thống phần mềm phục vụ cụng tỏc quản lý chưa được chỉnh sửa, nõng cấp thường xuyờn, nờn hiệu quả khụng cao; kế hoạch bổ sung nõng cấp thiết bị hàng năm đó được quan tõm, tuy nhiờn việc đầu tư này chưa cú trọng tõm, đầu tư cũn dàn trải, kết quả đỏnh giỏ cú 29 người đỏnh giỏ tốt, chiếm 18,9%; 53 người đỏnh giỏ khỏ, chiếm 34,7%; 29 người đỏnh giỏ trung bỡnh, chiếm 18,9%; cũn cú 42 người đỏnh giỏ yếu, chiếm 27,5%.
Tuy nhiờn việc ứng dụng CNTT trong quản lý CSVC, thiết bị kỹ thuật ở nhà trường vẫn cũn nhiều bất cập. Việc quản lý chủ yếu sử dụng sổ sỏch là chớnh và kết hợp phần mềm cú sẵn nhưng chưa khai thỏc triệt để. Mỏy vi tớnh ở phũng mỏy của trường tốc độ chậm, cấu hỡnh thấp, việc chạy phần mềm, truy cập internet rất khú khăn. Cỏc phần mềm đang sử dụng cũn ớt, phiờn bản
cũ, lạc hậu. Một số CBQL, giảng viờn cũn chưa cập nhật tri thức mới và kỹ năng ứng dụng CNTT. Bởi vậy những tài sản tương đối lớn của nhà trường chưa được quản lý một cỏch chặt chẽ và thống nhất, chưa khai thỏc và sử dụng cú hiệu quả, chưa duy tu bảo dưỡng kịp thời, cũn cú lóng phớ về tài chớnh, thời gian sử dụng.
Để phỏt huy khả năng đỏp ứng yờu cầu của thiết bị kỹ thuật CNTT phục vụ hoạt động dạy học nhất định nhà trường cần quan tõm hơn nữa trong việc phõn tớch, đỏnh giỏ hiệu quả của hệ thống trang thiết bị phục vụ cho cụng tỏc này từ việc phõn cụng nhiệm vụ cụ thể cho Tổ CSVC; cú kế hoạch liờn kết với cỏc chuyờn gia tư vấn trong lĩnh vực CNTT để đỏp ứng tốt hơn nữa yờu cầu về trang thiết bị cũng như phần mềm phục vụ trong cụng tỏc quản lý; lập kế hoạch bổ sung, nõng cấp thiết bị hàng năm cú trọng điểm, trỏch đầu tư dàn trải.
2.2.1.2. Nguồn lực cụng nghệ thụng tin phục vụ quản lý dạy học
Hiện nay năng lực về CNTT của giảng viờn và CBQL nhà trường khỏ cơ bản, cú khả năng khai thỏc được một số tớnh năng của mỏy tớnh, chủ động làm việc với mỏy tớnh khụng phụ thuộc vào người khỏc. Đa số nhõn viờn văn phũng đó biết sử dụng mỏy tớnh ở cấp độ đơn giản giỳp việc cho cụng tỏc quản lý.
Với thực trạng đội ngũ như hiện nay, việc khai thỏc mỏy vi tớnh ở cấp độ đơn giản cơ bản đỏp ứng được. Trong xu thế phỏt triển, đội ngũ giảng viờn và CBQL theo kế hoạch đào tạo bồi dưỡng kiến thức về CNTT sẽ ngày càng được nõng cao. Sớm nhận thức được tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT trong cụng tỏc quản lý, ngay từ đầu thành lập nhà trường đó cú kế hoạch và chớnh sỏch phỏt triển, bồi dưỡng nguồn nhõn lực, đặc biệt là CNTT.
Quy định về tuyển dụng cụng chức trong những năm gần đõy nhà trường yờu cầu cỏc ứng viờn phải cú trỡnh độ tin học và ngoại ngữ C đối với cỏc vị trớ
giảng viờn; trỡnh độ tin học và ngoại ngữ B cho vị trớ cỏn bộ ở cỏc Phũng, Ban; trỡnh độ tin học và ngoại ngữ A cho vị trớ cỏc nhõn viờn phục vụ. Do vậy cho đến nay đội ngũ cỏn bộ, giảng viờn và cụng nhõn viờn nhà trường đều cú thể sử dụng CNTT cho cụng tỏc của mỡnh. Cụ thể được tổng hợp ở bảng 2.6:
Bảng 2.6: Số lượng đội ngũ cỏn bộ, giảng viờn và nhõn viờn phõn theo trỡnh độ tin học, ngoại ngữ
TT Đơn vị Tổng
số
Tin học Ngoại Ngữ (Tiếng Anh)
Chứng chỉ Cao đẳng Đại học Thạc sĩ Chứng chỉ Cao đẳng Đại học Thạc sĩ
1 Ban Giỏm hiệu 03 02 0 01 0 03 0 0 0
2 Phũng Tổ chức -Hành chớnh 16 16 0 0 0 16 0 0 0