- Nguyờn nhõn khỏch quan
3.2.2.1. Mục đớch của biện phỏp
dụng CNTT phục vụ tốt nhiệm vụ quản lý dạy học. Sử dụng thành thảo một số phần mềm phục vụ cụng tỏc quản lý dạy học trong nhà trường.
Đỏp ứng yờu cầu về số lượng, chất lượng của đội ngũ cỏn bộ, giảng viờn và CBQL phục vụ tốt việc thu thập, xử lý trao đổi thụng tin quản lý hiờn nay.
3.2.2.2. Nội dung của biện phỏp
Cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng phải đảm bảo cỏc yờu cầu: Phự hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và khả năng của đội ngũ cỏn bộ, giảng viờn và CBQL; phải dễ dàng ỏp dụng đối với cỏc đối tượng trong nhà trường; phự hợp với từng đối tượng giảng viờn theo đặc thự mụn học.
Chương trỡnh đào tạo, bồi dưỡng phải đi từ cơ bản lờn nõng cao, tập trung vào bồi dưỡng cỏc kiến thức, kỹ năng của tin học văn phũng. Đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng sử dụng mỏy vi tớnh, khai thỏc thụng tin từ mạng internet đỏp ứng yờu cầu ngày càng cao của việc tin học húa nhà trường.
* Đối với cỏn bộ quản lý
- Cung cấp cỏc kiến thức cơ bản tin học theo chương trỡnh tin học trỡnh độ A, B; cung cấp cỏc kiến thức về xu hướng phỏt triển và khả năng ứng dụng CNTT vào cụng tỏc quản lý.
- Kỹ năng sử dụng CNTT để tỡm kiếm thụng tin trờn mạng internet phục vụ cụng tỏc quản lý, tập trung khai thỏc hiệu quả Website của Bộ GD&ĐT. Kỹ năng nhận, gửi thư điện tử và khai thỏc cỏc phần mềm quản lý.
* Đối với đội ngũ giảng viờn
Vai trũ của giảng viờn trong việc ứng dụng CNTT trong dạy học cú ý nghĩa hết sức quan trọng. Giảng viờn cần cú những kỹ năng sử dụng CNTT để cú thể tớch hợp CNTT vào quỏ trỡnh dạy học một cỏch hiệu quả.
- Kỹ năng sử dụng mỏy tớnh và một số thiết bị thụng dụng nhất; kỹ năng tin học cơ bản như hệ điều hành, kỹ năng sử dụng cỏc phần mềm Word, Excel phục vụ cụng tỏc soạn thảo kế hoạch. Kỹ năng sử dụng internet, kỹ năng tỡm kiếm thụng tin trờn internet, kỹ năng gửi và nhận thư điện tử...
- Kỹ năng đăng ký thành viờn của một số website: www.bachkim.vn, www.giaovien.net để trao đổi thụng tin phục vụ hoạt động giảng dạy của mỡnh hoặc thành viờn của cỏc diễn đàn tin học trờn mạng nhằm mục đớch nõng cao trỡnh độ và kỹ năng tin học phục vụ hoạt động giảng dạy.
- Kỹ năng sử dụng một số phần mềm dạy học trong chuyờn mụn, đặc biệt là cỏc phần mềm cụng cụ tạo ra mụi trường học tập mới cho học sinh, giỳp học sinh khỏm phỏ, giải quyết vấn đề, sỏng tạo. Hiện nay cú nhiều phần mềm cụng cụ dành riờng cho giảng viờn như: Phần mềm trộn đề thi trắc nghiệm McMix, phần mềm thiết kế giỏo ỏn điện tử Violet, Powerpoint, phần mềm Buzan's IMindmap hỗ trợ dạy học bằng bản đồ tư duy, phỏt triển được năng lực học tập... giảng viờn cần cú kỹ năng sử dụng một phần mềm cụng cụ nào đú phục vụ dạy học một số chương, bài thuộc bộ mụn mỡnh phụ trỏch.
* Đối với đội ngũ làm cụng tỏc quản trị mạng
Đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng sử dụng cỏc ngụn ngữ, cụng cụ lập trỡnh; hệ quản trị cơ sở dữ liệu; quản trị mạng, thiết kế website; phương phỏp sửa chữa cỏc hỏng húc về phần cứng, bảo trỡ mỏy tớnh.
Soạn thảo tài liệu bồi dưỡng tin học. Tham gia bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng sử dụng tin học cho cỏn bộ, giảng viờn nhà trường.
* Đối với cỏn bộ cỏc Phũng, Ban
Kỹ năng sử dụng Word, Excel; kỹ năng nhận và gửi thư điện tử; truy cập internet, nhập và xuất dữ liệu bỏo cỏo theo hướng dẫn; kỹ năng sử dụng mỏy scaner để quột cỏc văn bản lưu trữ vào mỏy tớnh và gửi đến cỏc đối tượng bằng đường thư điện tử.
3.2.2.3. Tổ chức thực hiện
Thực hiện tốt cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng sử dụng CNTT cho đội ngũ cỏn bộ, giảng viờn và CBQL cần thực hiện như sau:
giảng viờn và CBQL. Giao nhiệm vụ cho từng đối tượng đào tạo, bồi dưỡng tập thể, cỏ nhõn cụ thể, trờn cơ sở đăng ký để phự hợp với từng đối tượng.
- Xõy dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng sử dụng CNTT cho từng đối tượng. Tiến hành cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng cho từng đối tượng.
+ Đối với CBQL: Cú thể thụng qua cỏc Hội thảo, cỏc lớp chuyờn đề do Bộ GD&ĐT tổ chức. Tập trung vào cỏc nội dung như sử dụng thư điện tử, truy cập internet, sử dụng cỏc phần mềm trong quản lý nhà trường... Hoặc khi cú trỡnh độ cơ bản nhất định CBQL tự học để từng bước nõng cao trỡnh độ và kỹ năng sử dụng CNTT.
+ Đối với đội ngũ giảng viờn: Nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn là những kiến thức cơ bản về tin học như hệ điều hành, cỏc phần mềm văn phũng, phần mềm hỗ trợ giảng dạy, phầm mềm soạn giỏo ỏn điện tử... Hỡnh thức đào tạo, bồi dưỡng với đội ngũ giảng viờn là cỏc khúa học với thời gian khoảng từ 7 đến 10 ngày được tổ chức tập trung tại trường dưới sự hướng dẫn của giảng viờn tin học nhà trường.
+ Đối với đội ngũ làm cụng tỏc quản trị mạng: Hỡnh thức đào tạo, bồi dưỡng là cử cỏn bộ tham gia cỏc khúa học tập trung ngắn hạn, nõng cao trỡnh độ làm nũng cốt để thực hiện tốt cụng tỏc quản trị mạng được thụng suốt, cỏc thụng tin được cập nhật kịp thời.
+ Đối với cỏn bộ cỏc Phũng, Ban: Cỏc khúa học đào tạo, bồi dưỡng từ 5 đến 10 ngày thực hiện theo chương trỡnh do Bộ GD&ĐT tổ chức hoặc cỏc khúa học tập trung ngắn hạn dưới sự hướng dẫn của giảng viờn tin học nhà trường. Ngoài ra cỏc đối tượng tự bồi dưỡng cho chớnh bản thõn mỡnh thụng qua việc truy cập vào một số diễn đàn trờn mạng để tự học theo hướng dẫn.
- Kiểm tra, đỏnh giỏ cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng sử dụng CNTT của đội ngũ cỏn bộ, giảng viờn và CBQL. Để làm tốt cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng nhà trường thành lập Ban ứng dụng CNTT trong quản lý dạy học. Hiệu trưởng hoặc phú hiệu trưởng phụ trỏch chuyờn
mụn làm trưởng ban giỳp Hiệu trưởng tổ chức triển khai việc ứng dụng CNTT trong nhà trường và kiểm tra, đỏnh giỏ cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ, giảng viờn và CBQL về trỡnh độ và kỹ năng sử dụng CNTT.
3.2.2.4. Điều kiện thực hiện
- Lónh đạo nhà trường cụ thể là hiệu trưởng phải thường xuyờn quan tõm đến trỡnh độ, kỹ năng sử dụng CNTT của cỏn bộ, giảng viờn và CBQL. Coi việc thiếu hụt kiến thức về CNTT là một phần trỏch nhiệm của nhà quản lý.
- Nhà trường phải đảm bảo đủ điều kiện CSVC, thiết bị kỹ thuật CNTT. Cú đủ nguồn kinh phớ để tổ chức cỏc lớp đào tạo, bồi dưỡng, hỗ trợ kinh phớ để cỏn bộ, giảng viờn, CBQL tham gia cỏc khúa học, Hội thảo do Bộ GD&ĐT và nhà trường tổ chức.
- Cú kế hoạch cụ thể sỏt thực để tăng cường cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng trỡnh độ và kỹ năng sử dụng CNTT cho đội ngũ; linh hoạt đưa ra cỏc chương trỡnh đào tạo, bồi dưỡng phự hợp với yờu cầu của từng đối tượng cụ thể.