Chương trình Sinh học hiện nay đê được đổi mới theo hướng chống quâ tải, giảm tính hăn lđm, tăng tính thực tiễn, thực hănh vận dụng, giảm số tiết học trín lớp, tăng thời gian tự học, mở rộng hoạt động ngoại khóa, tạo điều kiện thuận lợi cho việc hòa nhập với xê hội, phât triển nhđn câch, phât triển năng lực tự học tự hănh động [1].
Hiện nay, một số vấn đề đang được quan tđm lă chuyển dần từ việc xđy dựng chương trình theo từng môn học truyền thống sang xđy dựng chương trình tích hợp liín môn, theo từng chủ điểm gần gũi với những vấn đề đặt ra trong đời sống thực tế của HS [3].
SGK lă tăi liệu học tập chủ yếu dùng cho HS học tập đồng thời còn lă tăi liệu để GV sử dụng trong việc chuẩn bị vă tiến hănh quâ trình giảng dạy. SGK sinh học hiện nay, đê chuyển câch trình băy truyền thống kiểu thông bâo – giải thích – minh họa sang câch tổ chức câc hoạt động tìm tòi khâm phâ, với sự trợ giúp của giâo viín qua đó HS tự lực chiếm lĩnh nội dung băi học. Nội dung vă câch trình băy của SGK cũng góp phần giúp HS học tốt, yíu thích môn học. Bằng những hoạt động học tập đó, HS trưởng thănh cả về kiến thức, kỹ năng, thâi độ vă cả phương phâp khoa học, phương phâp học tập.
Như vậy, để có thể đâp ứng được yíu cầu của chương trình vă SGK hiện hănh thì người GV cần tìm câc biện phâp nhằm nđng cao NLTH phù hợp với trình độ của mỗi HS để câc em có thể tự lực chiếm lĩnh lấy kiến thức, tích cực, chủ động, sâng tạo hơn nữa trong học tập