. Xĩt về tỷ lệ điểm khâ giỏi ở câc lớp TN luôn cao hơn câc lớp ĐC qua 3 lần
KẾT LUẬN VĂ ĐỀ NGHỊ Kết luận
Sau khi xử lí câc kết quả thu được trong quâ trình TNSP bằng phương phâp thống kí toân học, chúng tôi khẳng định:
- Câc biện phâp chúng tôi đề xuất nhằm bồi dưỡng NLTH cho HS thông qua rỉn luyện một số KN tự học, đê mang lại kết quả khả quan tạo ra được động cơ học tập tích cực, phât triển tư duy vă câc KN học tập của HS.
- Việc bồi dưỡng NLTH cho HS đê tạo điều kiện giúp giảm bớt thời gian truyền giảng, tăng thời gian trao đổi giữa GV vă HS, tăng thời gian cho hoạt động nhóm của HS.
- Kết quả xử lí cũng cho thấy lớp TN có số điểm cao hơn so với ĐC. Tính chủ động trong học tập của lớp TN cũng tốt hơn lớp ĐC.
KẾT LUẬN VĂ ĐỀ NGHỊKết luận Kết luận
Thực hiện mục tiíu của đề tăi, đối chiếu với nhiệm vụ của đề tăi nghiín cứu, đề taiđê giải quyết những vấn đề sau :
1. Góp phần hệ thống hóa câc vấn đề lí luận vă thực tiễn của việc rỉn luyện kỹ năng tự học của HS theo hướng bồi dưỡng NLTH.
2. Qua điều tra thực trạng dạy học hiện nay nhận thấy việc rỉn luyện KN tự học sinh học nói chung vă chương “Tính quy luật của hiện tượng di truyền” nói riíng cho thấy giâo viín phổ thông ở câc trường được điều tra cho thấy việc rỉn luyện kỹ năng lăm việc độc lập còn yếu theo hướng bồi dưỡng NLTH trong quâ trình dạy học.
3. Đê xđy dựng câc quy trình, câc biện phâp để rỉn luyện kỹ năng tự học cho HS vă thực nghiệm sư phạm trín một só băi thuộc chương :Tính quy luật của hiện tượng di truyín”, Sinh học 12 – THPT để khẳng định được tính khả thi của giả thuyết níu ra.
Đề nghị
Từ thực tiễn nghiín cứu vă dạy học chúng tôi có đề nghị sau:
Vấn đề nghiín cứu cần được tiếp tục được mở rộng vă phât triển hơn nữa đối với tất cả câc chương, phần của môn Sinh học thuộc văo THPT, góp phần đổi mới phương phâp dạy học ở câc trường học nói chung vă THPT nói riíng .