a. Kỹ năng thực hiện câc lệnh ở sâch giâo khoa * Tầm quan trọng
Sâch giâo khoa mới hiện nay không cung cấp kiến thức sẵn cho HS mă hướng dẫn HS đi tìm kiến thức mới thông qua câc lệnh hoạt động. Đđy lă một nội dung cơ bản mă trong quâ trình tổ chức hoạt động tự học, tự lực nghiín cứu của HS GV phải tổ chức cho HS thực hiện được.
Chương “Tính quy luật của hiện tượng di truyín” có 28 cđu lệnh gồm nhiều dạng khâc nhau như dạng cđu hỏi ,đọc vă phđn tích bảng , điền văo ô trống theo bảng , đọc vă phđn tích sơ đồ, điền sơ đồ ; trắc nghiệm điền ô , đọc vă phđn tích đồ thị.
* Yíu cầu kỹ năng
- Biết câch thu nhận thông tin để giải quyết câc lệnh đặt ra. - Trả lời đầy đủ, chính xâc câc yíu cầu của lệnh.
- Trình băy kết quả ngắn gọn, mạch lạc.
* Quy trình rỉn luyện
- Đọc kỹ nội dung của lệnh, gạch ra những từ trọng điểm để biết yíu cầu vă có hướng tìm kiếm nguồn thông tin trả lời.
- Trình băy nội dung đê phđn tích.
* Ví dụ : Học sinh thực hiện lệnh trong mục III. Ý nghĩa của câc quy luật
Menđen (băi 9: Quy luật Menđen – Quy luật phđn li độc lập, Sinh học 12, trang 40) (?) Giả sử câc cặp gen khâc nhau nằm trín câc cặp NST tương đồng khâc nhau. Hẫy điền tiếp số liệu văo chỗ có dấu (?) trong bảng 9 vă rút ra công thức tổng quât cho tỷ lệ câc loại giao tử, kiểu gen, kiểu hình…trong phĩp lai n tính trạng.
Số cặp gen di hợp tử F1 Số loại giao tử của F1 Số loại kiểu gen ở F2 Số loại kiểu hình ở F2 Tỷ lệ kiểu hình ở F2 1 2 3 2 3:1 2 4 9 4 9:3:3:1 3 8 27 8 27:9:9:9:3:3:3:1 … … … … … n ? ? ? ?
Để thực hiện được lệnh trín, HS thực hiện câc thao tâc:
- Lệnh đưa ra thuộc dạng điền thông tin rút ra từ câc vi dụ cho trước văo ô trống trong sơ đồ (khâi quât hóa).
- Đọc kỹ lệnh: yíu cầu của lệnh hậy điền tiếp câc số liệu văo chỗ có dấu ( ?) Để giải quyết yíu cầu trín cần đọc kỹ, xem xĩt câc ví dụ cho trước, mối liín hệ logic của chúng rút ra thănh công thức, quy luật. Cụ thể của bảng trín được viết lại lă : Số cặp gen di hợp tử F1 Số loại giao tử của F1 Số loại kiểu gen ở F2 Số loại kiểu hình ở F2 Tỷ lệ kiểu hình ở F2 1 21 31 21 (3:1)1 2 22 = 4 32 = 9 22 = 4 (3:1)2 = 9:3:3:1 3 23 = 8 33 = 27 23 = 8 (3:1)3 =27:9:9:9:3:3:3:1 … … … … … n 2n 3n 2n (3:1)n
b. Kỹ năng tìm ý trả lời cho cđu hỏi dựa văo sâch giâo khoa
* Tầm quan trọng
Trong DH, CH có vai trò rất quan trọng. Cđu hỏi có thể do GV đưa ra hoặc do chính HS tự đặt ra khi học tập, có tâc dụng định hướng nhận thức. Việc nghiín cứu
tăi liệu SGK để HS phđn tích tìm lời giải, khi tìm được lời giải thì chính lă HS đê tự tìm ra kiến thức mới. Như vậy việc tìm ý trả lời cho câc cđu hỏi dựa văo SGK có vai trò giúp HS tự chiếm lĩnh được tri thức vừa rỉn luyện được câc thao tâc tư duy tích cực sâng tạo, vừa bồi dưỡng được phương phâp học tập để tự học suốt đời.
* Yíu cầu của kỹ năng
- Cđu trả lời bao hăm được tất cả nội dung cần đạt mă cđu hỏi đưa ra. - Cđu trả lời phải ngắn gọn, súc tích, logic
* Quy trình rỉn luyện
- Đọc toăn bộ cđu hỏi để tìm hiểu xem cđu hỏi đề cập đến nội dung năo. - Phđn tích cđu hỏi:
+ Khoanh tròn câc từ hoặc cụm từ then chốt (thường lă động từ) cho biết phải lăm gì.
+ Gạch dưới đối tượng của câc động từ. Ví dụ, so sânh câi gì, chứng minh như thế năo.
+ Xâc định nghĩa của động từ đê khoanh - Lập dăn ý trả lời
+ Nhận định câc công việc phải hoăn thănh
+ Định hướng tìm nguồn thông tin vă tìm câc thănh phần sẽ được sử dụng + Liệt kí câc ý chính
+ Sắp xếp câc ý năy theo một trình tự logic. Diễn đạt thănh cđu trả lời hoăn chỉnh
* Ví dụ : Sau khi học xong băi 11 “Liín kết gen vă hoân vị gen” (Sinh học 12,
trang 46,47) GV có thể yíu cầu HS trả lời cđu hỏi: Hẫy phđn biệt hiín tượng liín kết gen vă hoân vị gen?
HS tìm ý trả lời cđu hỏi trín bằng câc thao tâc sau: - Phđn tích cđu hỏi:
Từ then chốt cần chú ý trong cđu hỏi lă “phđn biệt”, đối tượng cần khai thâc lă đặc điểm, ý nghĩa của liín kết gen vă hoân vị gen.
- Lập dăn ý trả lời:
+ Liín kết gen : Câc gen nằm trín một NST, liín kết chặt chẽ với nhau, chung phđn li cùng nhau trong quâ trình giảm phđn. Số loại giao tử tương tự như
phĩp lai một cặp tính trạng của Menđen. Hạn chế sự xuất hiện của biến dị tổ hợp.
+ Hoân vị gen : Câc gen nằm xa nhau trín cùng một NST, lực liín kết giữa câc gen yếu. Trong quâ trình giảm phđn I có hiện tượng tiếp hợp dẫn tới trao đổi chĩo của câc cromatit trong cặp NST tương đồng dẫn tới hoân vị gen, tạo ra câc loại giao tử khâc nhau lăm xuất hiín nhiều biến dị tổ hợp.
+ Liệt kí vă sắp xếp câc ý theo trình tự logic: lập theo bảng để nhận biết dễ hơn ( như bảng trín )