* Tầm quan trọng
Kỹ năng đọc sâch lă một quâ trình vận dụng những tri thức, những kinh nghiệm đê có để tiến hănh một câch thănh thạo câc thao tâc, câc hănh động trí tuệ nhằm chiếm lĩnh nội dung tri thức, kinh nghiệm chứa đựng trong sâch, biến nội dung tri thức đó thănh kinh nghiệm của bản thđn.
Nếu có KN đọc sâch, HS sẽ tiếp thu được nhiều tri thức nhất trong một khoảng thời gian ngắn nhất vă mang lại hiệu quả cao nhất. Đọc sâch thường xuyín vă có phương phâp khoa học sẽ giúp học sinh [45]:
- Mở rộng vă đăo sđu những tri thức đê lĩnh hội được, tiếp cận được sự phât triển của khoa học vă nghề nghiệp tương lai.
- Bồi dưỡng tư duy lôgic, phương phâp lăm việc khoa học nhất lă tư duy sâng tạo trong hoạt động chuyín môn của mình.
Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, hứng thú học tập, nghiín cứu, lòng yíu nghề nghiệp vă thâi độ đúng đắn với thế giới xung quanh cũng như với bản thđn mình.
* Yíu cầu của kỹ năng
- Phải có mục đích đọc sâch rõ răng vă cụ thể vì mục đích đọc sâch sẽ chi phối toăn bộ quâ trình đọc sâch.
- Tích cực tư duy khi đọc: lă luôn hình dung những ý tưởng trong sâch thănh những biểu tượng, hình ảnh trong đầu; đối chiếu, so sânh chúng với nhau vă với những hiểu biết đê có.
- Phải tập trung chú ý cao độ khi đọc sâch nghĩa lă định hướng, tư duy tích cực vă ghi nhớ nhanh những điều rút ra khi đọc.
- Rỉn luyện để có kỹ thuật đọc hợp lí từ khđu tổ chức, xâc định phương phâp đọc vă câc thao tâc đọc.
* Quy trình rỉn luyện KN đọc sâch
Bước 1: Xâc định mục đích đọc sâch
Xâc định mục tiíu đọc sâch lă trả lời cđu hỏi: “đọc để giải quyết vấn đề gì, đọc như thế năo vă đọc đến mức độ năo?...”. Từ mục tiíu học tập cụ thể, HS mới định hướng tìm kiếm thông tin khi lăm việc với tăi liệu: đọc chương, mục năo, câi gì? Nhờ định hướng đúng, HS nhanh chóng giải quyết được mục tiíu học tập với chất lượng cao, tiết kiệm được thời gian.
Bước 2: Khảo sât
Đọc lướt qua phần nội dung cần đọc, lưu ý đến tính hệ thống của nội dung. Đặc biệt đối với SGK hiện nay có phần tóm tắt cuối mỗi băi học, cần đọc lướt phần năy để thấy rõ nội dung cô đọng nhất, những kết luận chính của băi.
Bước 3: Đọc kỹ có phđn tích, nhận xĩt, đânh giâ
Để lĩnh hội được những tri thức cần thiết, đạt được mục đích đọc sâch, cần phải đi sđu nghiín cứu cuốn sâch. Khi lăm việc với SGK cần có câc kỹ thuật đọc cơ bản như: đọc có trọng điểm (hay đọc từng phần, đọc nghiền ngẫm nội dung cuốn sâch, đọc chủ động, đọc sđu).
Cuối mỗi phần, mỗi chương, băi, mục vă tiểu mục cần dừng lại vă chốt câc điểm chính bằng câch ghi chĩp.
Bước 5: Kiểm tra – Đânh giâ kết quả
Sau khi đọc xong toăn bộ nội dung cần đọc lại để kiểm tra, đânh giâ xem mình đê thu được gì sau quâ trình đọc, đặc biệt chú ý đến câch bố cục của nội dung.
Ví dụ: GV hướng dẫn cho HS đọc nội dung mục I- băi 8: “quy luật Menđen – Quy luật phđn li”
- Xâc định mục đích đọc sâch: Vì đđy lă băi đầu tiín của chương II mă nội dung băi học cũng đê được đề cặp ở sinh học 9 câc em đê được học nín GV cần giúp câc em thấy được nội dung tính logic, hệ thống của chương trình. GV đặt câc cđu hỏi giúp HS tự lực xâc định mục đích của đọc nội dung băi học.
+ Tóm tắt quy trình thí nghiệm của Menđen? (Quy trình thí nghiệm? Kết quả thí nghiệm?).
+ Tại sao chỉ bằng việc phđn tích kết quả của câc phĩp lai, Menđen lại có thể biết được bín trong tế băo của cơ thể, mỗi cặp nhđn tố di truyền quy định một tính trạng vă trong mỗi giao tử lại chỉ có một nhđn tố di truyền?
- Khảo sât: Đọc lướt nội dung băi để xâc định câc vấn đề chính bằng câch đọc tín câc mục của băi, sau đó dừng lại ở phần khung tóm tắt trang 36 (Menđen đê tuđn theo một quy trình nghiín cứu rất khoa học như: bố trí thí nghiệm hợp lí dễ thu thập số liệu, lập lại thí nghiệm nhiều lần để tăng độ chính xâc, tiến hănh thí nghiệm lai thuđn vă lai nghịch để tìm hiểu vai trò của bố mẹ mang sự di truyền của tính trạng).
- Đọc kỹ có phđn tích, nhận xĩt, đânh giâ: Để thực hiện bước năy cần đọc kỹ nội dung, đặc biệt lă trong quâ trình đọc cần phải chú ý tới khung tóm tắt vă hệ thống cđu hỏi, băi tập cuối băi để xâc định nội dung trọng tđm. Nội dung trọng tđm của mục I - băi 8 lă phđn tích đặc điểm của phương phâp nghiín cứu di truyền học của Menđen.
- Tổng kết lại: HS ghi chĩp lại những ý chính trong mỗi mục (ghi theo câch hiểu của bản thđn).
- Kiểm tra – Đânh giâ kết quả: Trong khđu năy, GV có thể yíu cầu HS trình băy bằng lời nội dung câc em đê đọc hoặc đưa ra hệ thống cđu hỏi để kiểm tra mức độ thu nhận kiến thức của HS hoặc HS tự đặt ra câc cđu hỏi vă trả lời về câc vấn đề mình còn thắc mắc.
(1) Độc đâo trong thí nghiệm của Menđen lă gì? (2) Tóm tắt thí nghiệm của Menđen?
P t/c: cđy hoa đỏ x cđy hoa trắng
F1: 100% cđy hoa đỏ
F1 x F1: Cđy hoa đỏ x cđy hoa đỏ
F2: ≈ 3 cđy đỏ : 1 cđy hoa trắng
F2 x F2: 1/4 cđy hoa đỏ 2/4 cđy hoa đỏ tự thụ phấn tự thụ phấn tự thụ phấn
F3: 100% cđy hoa đỏ ≈3 đỏ:1 trắng 100% trắng