III IV Chung Chung 1.
7. Hoạt động tự quản của
mỗi SV 2,71 2,72 2,70 2,69 2,71 2,68
(Chú thích ĐTB: 1-1,5: Rất ít; 1,51- 2,50:Có nhưng ít: 2,51-3,0: nhiều) Theo bảng thống kê trên, cả hai khối CBGV và SV đều cho rằng yêú tố
hoạt động đánh giá xếp loại rèn luyện SV từng học kỳ, SHCT đầu năm, phong trào Đoàn TN và hoạt động tự quản của mỗi SV có tác động nhiều đến NSVH cho SV.
Hiện nay, Quy chế đánh giá rèn luyện, phẩm chất, đạo đức, lối sống của SV các trường đại học, cao đẳng, THCN hệ chính quy (gọi tắc là Quy chế rèn luyện) đã được Bộ GD&ĐT ban hành năm 2002 nhằm đánh giá quá trình rèn luyện SV từng học kỳ, năm học, tập trung vào một số nội dung sau: Ý thức, thái độ học tập, chấp hành pháp luật, nội quy nhà trường, ý thức và trách nhiệm tham gia các hoạt động VHVN, TDTT, công tác XH từ thiện, hoạt động đoàn thể… Từng học kỳ, SV tự đánh giá kết quả thực hiện các nội dung của Quy chế rèn luyện, tự đánh giá và xếp loại, sau đó, trợ lý SV xem xét phần tự đánh giá điểm rèn luyện của từng SV, quyết định giữ nguyên, hoặc điều chỉnh tăng, giảm; kết quả đánh giá của SV được gởi hội đồng cấp khoa xem xét, giữ nguyên hoặc điều chỉnh tăng, giảm điểm. Điểm rèn luyện của SV được tính vào điểm trung bình chung mở rộng và được xem xét cấp học bổng, khen thưởng, kỷ luật, xét tốt nghiệp cuối khóa học. Do quy trình đánh giá dân chủ, khách quan cùng với ảnh hưởng trực tiếp của Quy chế rèn luyện đến quá trình học tập, rèn luyện của SV nên việc đánh giá xếp loại rèn luyện
SV từng học kỳ là một trong những hoạt động có tác động nhiều đến NSVH
cho SV.
chế SV nội trú, ngoại trú của Bộ GD&ĐT, luật an toàn giao thông, phòng chống tham nhũng, nhiệm vụ của nhà trường, các vấn đề liên quan đến nội quy, nề nếp nhà trường, KTXSV,…sau đó SV sẽ được thảo luận các vấn đề liên quan và viết thu hoạch để nhà trường kiểm tra nhận thức của SV sau đợt SHCT, bài thu hoạch được ban tổ chức đợt SHCT đánh giá và lưu vào hồ sơ làm một trong những cơ sở rèn luyện SV. Chính vì vậy SV rất chú ý theo dõi và ghi chép cẩn thận những thông tin cần thiết, những kinh nghiệm của lãnh đạo nhà trường và các báo cáo viên, đồng thời SV đóng góp xây dựng nhà trường trên các mặt công tác: chính trị tư tưởng, VHVN,TDTT, công tác giảng dạy, phục vụ,…với cách tổ chức nghiêm túc và quy định chặt chẽ, yêu cầu cao trong quá trình học tập, tuần SHCT đầu năm cũng là một yếu tố hoạt động có tác động nhiều đến NSVH cho SV KTX.
Các tổ chức Đoàn, Hội tại các trường học GD là môi trường XH tốt nhất để thanh thiếu niên thực hành dân chủ, công bằng XH, thực hiện các hoạt động nhân đạo, thực hiện nếp sống văn minh, xây dựng gia đình trẻ có văn hóa, là môi trường để thanh thiếu niên tự khẳng định nhân cách của mình để ứng dụng vào cuộc sống phong trào Đoàn TN, Hội SV có tác động nhiều đến NSVH cho SV ở KTX.
Tuyên truyền bằng hệ thống bảng tin các nội dung hoạt động là một trong những hình thức trực quan, hấp dẫn thu hút SV đến xem, những bài báo chuyên đề liên quan đến SV, những tấm gương SV tiêu biểu có nhiều thành tích trong phong trào học tập, rèn luyện, VHVN, TDTT,…giúp SV có thể học hỏi những phương pháp học tập hiệu quả, thói quen, nếp sống tốt.
Từ kết quả thăm dò chúng tôi thấy vấn đề giao ban công tác SV hàng
tuần được khối CBGV đánh giá là có tác động nhiều đến NSVH cho SV ở
KTX. Thực tế, những năm gần đây, nhằm thực hiện tốt Quy chế dân chủ cơ sở, vào các buổi chiều thứ 2 hàng tuần, nhà trường tổ chức giao ban công tác
SV, thành phần gồm lãnh đạo nhà trường, cán bộ phòng công tác chính tri HSSV, các trợ lý SV các khoa. Trợ lý SV có nhiệm vụ tổ chức nắm tình hình phản ảnh của SV về các hoạt động giảng dạy, phục vụ, quản lý,…những ý kiến đề xuất của SV và trình bày trước cuộc họp giao ban. Sau khi tham gia công tác giao ban trợ lý SV, nhiệm vụ trợ lý SV là triển khai, thực hiện các công việc liên quan đến HSSV cho cán bộ lớp, hoặc toàn thể lớp biết. Đây là vấn đề nhà trường cần quan tâm chỉ đạo phòng Công tác Chính trị - Quản lý SV đưa toàn bộ thông tin của cuộc họp giao ban lên trên trang web của trường để mọi người quan tâm có thể xem đầy đủ các thông tin, đồng thời chỉ đạo trợ lý SV làm hết trách nhiệm của mình sau khi tham gia giao ban công tác SV, góp phần giải quyết công tác tư tưởng cho SV ở phạm vi lớp, giúp SV yên tâm trong học tập, rèn luyện.
Những ngày lễ lớn trong năm nhà trường đều tổ chức mitting kỷ niệm
các hoạt động chào mừng các ngày lễ lớn như: ngày Nhà giáo VN 20/11, ngày truyền thống HSSV 9/1, ngày thành lập ĐCS VN 3/2, ngày quốc tế phụ nữ 8/3 …thông qua các hoạt động, nhà trường thường xuyên ôn lại truyền thống của dân tộc, của quê hương, đất nước, kết hợp khen thưởng những tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc ở các lĩnh vực giảng dạy, học tập, phong trào,… mặt khác cũng nhắc nhở CBGV, SV thường xuyên chấp hành nghiêm túc nội quy, nề nếp nhà trường, NSVH trong môi trường giáo dục, do vậy khối CBGV và SV đánh giá hoạt động mitting kỷ niệm những ngày lễ lớn ít có tác động đến NSVH cho SV.
Khối CBGV đánh giá sinh hoạt lớp do CB lớp và trợ lý SV chủ trì có tác động nhiều đến NSVH cho SV KTX, theo quy định của trường các buổi
sinh hoạt lớp do CB lớp chủ trì được tổ chức vào cuối tuần nhằm nắm tình hình tư tưởng, hoạt động của tất cả SV nội trú và ngoại trú của lớp, tuyên
vươn lên, đồng thời tìm cách khắc phục những hạn chế, khuyết điểm của SV trong thời gian tới, triển khai kế hoạch hoạt động của khoa, trường; phân công các thành viên trong lớp phụ trách từng mảng công việc, nhắc nhở SV nội trú, ngoại trú chấp hành nội quy KTX, quy định của địa phương. Qua theo dõi hoạt động của trợ lý SV và trao đổi với cán bộ quản lý của trường, chúng tôi được biết, một số trợ lý SV đã thực hiện tốt nhiệm vụ, quyền hạn của mình, nhưng còn một số CB lớp, trợ lý SV chưa thật sự quan tâm đến công tác SV do thiếu kinh nghiệm quản lý, tổ chức hoạt động cho tập thể SV, chưa xây dựng tập thể SV thật sự đoàn kết, hoàn thành tốt các nhiệm vụ… do vậy, khối SV đánh giá sinh hoạt lớp ít có tác động đến NSVH cho SV. Điều này, nhà trường nên xem xét một cách cẩn thận để phân công đúng người, đúng việc góp phần quản lý tốt NSVH cho SV.
Khối CBGV và khối SV đều đánh giá hoạt động tự quản của mỗi SV có tác động nhiều đến NSVH cho SV nói chung và SV KTX nói riêng. Một số hoạt động tự quản tiêu biểu của SV như sau: Hoạt động mùa hè xanh tình nguyện luôn được SV hưởng ứng nhiệt tình, thể hiện được ý thức trách nhiệm đối với cộng đồng, nhất là những vùng sâu, vùng xa, miền núi; hầu hết SV thể hiện tinh thần tự quản trong suốt quá trình tham gia mùa hè xanh tình nguyện. Nội dung chủ yếu của hoạt động mùa hè xanh là giúp đỡ các gia đình khó khăn, có công với cách mạng, dân tộc ít người, hướng dẫn cách trồng cây gây rừng, dọn dẹp vườn, ao, tham gia ôn tập hè, xoá mù chữ, xóa mù tin học,… trao đổi với SV chúng tôi thấy rằng: hầu hết SV đều nhận thức tốt mục đích và ý nghĩa của hoạt động này, tình cảm đối với cộng đồng được nâng lên sau những lần tham gia tình nguyện, SV tích luỹ được kinh nghiệm, kỹ năng sống trong tập thể, nhanh nhạy, tháo vát hơn trong công việc của trường, ý thức chấp hành nội quy, nề nếp nhà trường, các biểu hiện NSVH trong học tập,
giao tiếp,.. của SV đã có nhiều chuyển biến tốt. SV của trường đã thấm nhuần lời dạy của Bác “ Đâu cần TN có, việc gì khó TN làm”.
Hoạt động hiến máu nhân đạo cứu người là một chủ trương lớn của Hội Chữ thập đỏ VN. Việc vận động SV tham gia hiến máu nhân đạo đã trở thành truyền thống hàng năm của Hội Chữ thập đỏ nhà trường, chúng tôi đã từng tham gia và trực tiếp vận động SV tham gia hoạt động này từ năm 1999 đến nay (. Kết quả hàng năm, số SV đủ điều kiện hiến máu nhân đạo là từ 50 đến 200SV/1 năm học (trên 20% là SV ở tại KTX tham gia), điều này cho thấy SV đã có ý thức trách nhiệm cao đối với cộng đồng, với truyền thống nhân văn nổi bật của dân tộc ta “Thương người như thể thương thân” các SV đã thể hiện nghĩa cử cao đẹp hiến những giọt máu quý báu của mình để cứu giúp những người không may mắn.
Ngoài các hoạt động nêu trên, SV ở KTX còn có ý thức tự quản trong các phong trào VHVN, TDTT, trao dồi kỹ năng để tham gia các hoạt động, cuộc thi do trường tổ chức, tự giác phân công nhiệm vụ từng thành viên tham gia, giúp đỡ nhau hoàn thành mục tiêu đề ra.
Có thể khẳng định rằng: những bài học lớn từ thực tiễn cuộc sống giúp SV trưởng thành, phát triển nhân cách, tính tự giác, tự chịu trách nhiệm, tự quản tham gia các hoạt động nhân đạo được phát huy một cách cao nhất và thói quen sống vì cộng đồng dần dần trở thành nếp sống trong SV; điều đáng quan tâm hiện nay là phong trào tự quản trong học tập, biến quá trình đào tạo thành tự đào tạo ở KTX chưa được chú trọng và đẩy mạnh, SV chưa thực hiện nề nếp tự học, tự nghiên cứu, thảo luận các vấn đề liên quan đến học tập như: phương pháp học tập, kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm,...đây là vấn đề cần được tổ chức Đoàn TN, Ban chủ nhiệm các khoa, BQLKTX quan tâm định hướng cho SV thực hiện nhằm góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả
Nhìn chung, CBGV và SV đều đánh giá sự tác động khá tích cực của các yếu tố hoạt động quản lý đến NSVH cho SV ở KTX, bên cạnh những ưu điểm cơ bản vẫn còn nhiều hạn chế nhất định trong từng hoạt động quản lý cần được lãnh đạo nhà trường quan tâm chỉ đạo, điều chỉnh kịp thời để mỗi hoạt động trong nhà trường đều nhằm mục đích quản lý NSVH cho SV ở KTX ngày một tốt hơn.
2.4.3. Các nội dung, biện pháp quản lý NSVH cho SV ở KTX hiện nay
Quản lý NSVH cho SV ở KTX là nhiệm vụ toàn trường, trong đó, BQL KTX được phân công trực tiếp quản lý, điều hành, xây dựng nội dung, biện pháp tổ chức nhằm hình thành NSVH cho SV ở KTX.
Chúng tôi tìm hiểu hiệu quả việc quản lý NSVH SV ở KTX qua phiếu thăm dò ý kiến 38 CBGV và 300 SV đang ở KTX, kết quả thể hiện ở bảng 2.9 như sau:
Bảng 2.9: Hiệu quả các nội dung, biện pháp quản lý NSVH cho SVKTX hiện nay
STT Nội dung, biện pháp Khối SV
Khối CBGV Năm I Năm II Năm III TB Chung TB Chung 1. BQL KTX phổ biến cho SV biết nội dung, kế hoạch hoạt động trong năm học của KTX
3,19 3,12 2,98 3,11 2,81
