D) Tiến trình lên lớp
1) Oån định
2) Kiểm tra bài cũ và bài tập tiết 36
3) Giới thiệu bài mới
• Lời vào bài: ở tiết 36, chúng ta đã tìm hiểu khái niệm phong cách ngơn ngữ sinh hoạt. Ở tiết này chúng ta tìm hiểu về các đặc trưng của phong cách ngơn ngữ sinh hoạt
• Tìm hiểu nội dung bài mới
Hoạt động của thầy và trị Kiến thức cần đạt
phải mang tính cụ thể, ở đoạn hội thoại trang 113, SGK, tính cụ thể được biểu hiện như thế nào?
nĩi, cách diễn đạt cụ thể
Thao tác 2 : HS rút ra kết luận về tính
cụ thể của phong cách NNSH
=> Như vậy, dấu hiệu đặc trưng thứ nhất của phong cách ngơn ngữ sinh hoạt là tính cụ thể: cụ thể về hồn cảnh, về con người và về cách nĩi năng, từ ngữ diễn đạt.
Hoạt động 2: tìm hiểu tính cảm xúc
của phong cách ngơn ngữ sinh hoạt
2.Tính cảm xúc Thao tác 1: ở đoạn hội thoại đã dẫn,
giọng điệu của mỗi lời nĩi được biểu hiện như thế nào? Những từ ngữ nào cĩ tính khẩu ngữ? Những kiểu câu nào giàu sắc thái cảm xúc?
=> Khơng cĩ lời nĩi nào nĩi ra khơng mang tính cảm xúc. Tính cảm xúc gắn với ngữ điệu, những hành vi kèm lời như vẻ mặt, cử chỉ, điệu bộ. Người tiếp nhận nhờ những yếu tố cảm xúc mà hiểu nhanh hơn, cụ thể hơn những gì được nĩi ra.
Hoạt động 3: tìm hiểu tính cá thể của
phong cách ngơn ngữ sinh hoạt.
Thao tác 1: GV yêu câu HS nhận xét
về ngơn ngữ của các bạn trong lớp.
Thao tác 2: tại sao khi nĩi chuyện qua
điện thoại, ta cĩ thể đốn được người ở đầu dây kia là ai?
3. Tính cá thể
=> Lời nĩi là vẻ mặt thứ hai,diện mạo thứ hai để phân biệt người này với người khác.Trong lời ăn tiếng nĩi, ngồi giọng nĩi, thì cách dùng từ ngữ, lụa chọn kiểu câu của mỗi nguời cũng thể hiện tính cá thể.
Hoạt động 4: GV hướng HS đến mục
ghi nhớ