- Những cụm từ diễn tả sự chú ý
7 bước cơ bản dạy từ mớ
Đã bao giờ bạn tự hỏi tại sao các học viên dù đã được học 1 từ hay cụm từ khó trong tiếng Anh rất nhiều lần mà vẫn không thể sử dụng từ đó trong giao tiếp? Dù cho số lượng từ mà các học viên biết là rất nhiều nhưng số từ mà họ thực sự sử dụng trong giao tiếp lại rất ít ỏi.
Sau đây là bảy bước giúp các giáo viên dạy từ vựng một cách hiệu quả:
Bước 1
Để học viên được nghe cách phát âm của từ đó trong những đoạn hội thoại thực tế. Cho học viên nghe ít nhất là 3 đoạn hội thoại khác nhau để họ có thể đoán được nghĩa của từ trong những tình huống cụ thể.
Bước 2
Để học viên có thời gian làm việc với những từ hay cụm từ mới đó trong một bối cảnh ngôn ngữ nhất định. Thông qua đó, một lần nữa, họ có thể rút ra được ý nghĩa và chức năng hay cách sử dụng của từ hoặc cụm từ mới. Tiếp theo, hãy yêu cầu họ trao đổi hoặc thảo luận theo nhóm hoặc theo cặp.
Bước 3
Tiến hành cho lớp thảo luận về ý nghĩa cũng như cách sử dụng của từ mới, trong bước này tất cả mọi học viên đều có thể tham gia đóng góp ý kiến trước lớp. Sau khi thảo luận, giáo viên sẽ đưa ra một khái niệm chung, cơ bản về từ mới đó.
Bước 4
Cung cấp cho học viên cách phiên âm, trọng âm của từ cũng như ngữ điệu khi đọc.
complement to complete a whole; bring to perfection (hoàn thành tất cả, làm cho trở nên hoàn hảo)
compliment Praise (ca ngợi, khen ngợi)
Examples The brooch complemented the ensemble created from her collection of old clothes. (Thêm cái trâm cài đầu nữa là bộ sưu tập quần áo cũ của cô ấy sẽ hoàn thiện).
Be sure to compliment the chef. (Hãy nhớ khen ngợi ngài bếp trưởng nhé).
complement to complete a whole; bring to perfection (hoàn thành tất cả, làm cho trở nên hoàn hảo)
supplement an addition to something already complete (phần bổ sung)
Examples The last addition was the complement to my collection of all Mark Twain's published work. (Thêm một cuốn nữa là bộ sưu tập các tác phẩm của Mark Twain của tôi sẽ hoàn thành).
The wine was a perfect complement to dinner. (Rượu làm cho bữa tối trở nên hoàn hảo).
The author's notes are a supplement to the original text of this publication. (Phần ghi chú của tác giả là phần bổ sung cho bản gốc của ấn phẩm này).
Bước 5
Đưa ra những ví dụ, sử dụng từ mới hoặc yêu cầu học viên đặt câu, tạo tình huống hay ngữ cảnh cho từ đó.
Bước 6
Tạo ra một kịch bản để học sinh có thể tham gia đóng vai, thể hiện nhân vật và sử dụng từ mới một cách tự nhiên trong giao tiếp. (Giúp học sinh làm quen với việc sử dụng từ mới để giao tiếp ngay trong bài học).
Bước 7
Lên lịch kiểm tra hay ôn lại từ mới cho học viên. Bạn nên kiểm tra bằng cách đưa ra những tình huống và yêu cầu học viên sử dụng từ mới đã học để trả lời. Như vậy, học viên sẽ nhanh chóng thông thạo việc sử dụng từ mới đó trong những tình huống giao tiếp cụ thể. Đối với phần đông học viên học ngoại ngữ thì quá trình học từ mới thật là buồn tẻ và khó khăn, nó dễ làm cho họ nản lòng. Thế nhưng nếu giáo viên biết cách gài những từ mới ấy một cách có hệ thống vào trong bối cảnh giao tiếp của cuộc sống thì các học viên sẽ không chỉ cảm thấy hứng thú hơn khi học mà còn giúp họ sử dụng được những từ đó trong giao tiếp một cách tự nhiên và hiệu quả
Một vài gợi ý cho giáo viên khi kiểm tra từ mới
Từ mới là một trong những nội dung học tập quan trọng mà học sinh cần phải nắm vững bên cạnh ngữ pháp và các kĩ năng cơ bản của Tiếng Anh. Vậy giáo viên nên kiểm tra từ mới cho học sinh như thế nào mới hiệu quả ?
Cách 1:Hình thức kiểm tra trắc nghiệm (Multiple Choice Questions)
Ở cách này giáo viên đưa ra cho học sinh các phương án trả lời khác nhau và yêu cầu học sinh lựa chọn. Bạn hãy xem xét ví dụ dưới đây:
Choose the letter of the item which is nearest in meaning to the word in italics:
He was reluctant to answer
a. unprepared b. unwilling c. refusing c. slow
Cách 2:Ghép hoặc nối từ (Matching).
Cho 2 cột A và B có chứa các từ khác nhau. Nhiệm vụ của học sinh là ghép từ ở cột A với từ ở cột B sao cho chúng có nghĩa tương đương/trái ngược hoặc tạo thành cụm từ có nghĩa hay thành ngữ, v.v.
Ví dụ: Match the words in column A with its opposite words in column B:
A B Brave Awake Female Expensive Cheap Succeed Asleep Conwardly Fail Male Cách 3:Loại bỏ từ không phù hợp
Đây là cách giáo viên có thể kiểm tra nghĩa của nhiều từ cùng một lúc. Cách thức này giúp giáo viên vừa khắc sâu cho học sinh kiến thức cũ đồng thời ôn lại những kiến thức học sinh mới được học một cách hiệu quả.
Sau đây là một ví dụ:
Underline the odd one out:
Foot horse cow spider sheep
Cách 4:Đoán nghĩa của từ trong ngữ cảnh đã cho
Cách kiểm tra này dành cho học sinh khá giỏi vì dạng bài này đòi hỏi ở học sinh một lối tư duy lôgíc ngoài việc nhớ từ mới đơn thuần.
Ví dụ:
Guess the meaning of the underlined words. Fill in the Vietnamese translation below:
It was late at night. Sixteen year old John was (1)dozing when the spaceship came down. It (2) landed near the farm where he now lived with his aunt and cousins, and the noise of its (3)engines woke him up. He knew at once that it was, as everybody in the (4) 21st
century knew. He sat in bed. Why had one of the greatest spaceships stopped here? It was 700 (5) miles from its usual station. (1)………..
(2)………. (3)……….. (4)……….. (5)………..
Cách 5:Dịch Việt – Anh hoặc Anh - Việt
Đây là cách giáo viên có thể dùng để kiểm tra nghĩa tiếng Việt hoặc từ tiếng Anh tương đương với từ tiếng Việt đã cho. Cách kiểm tra này giúp học sinh ý thức được tầm quan trọng của nghĩa gốc của từ.
(3) nhận thức rõ
5b.
(1) They abondoned me (2) We celebrated for 3 days (3) He reacted badly
Cách 6:Điền từ
Đây là cách kiểm tra giúp học sinh huy động kiến thức đã có (gồm từ mới và ngữ pháp). Với loại kiểm tra này học sinh phải sử dụng đến khả năng đoán nghĩa của từ trong câu, khả năng phân tích câu, và tư duy lôgíc.
6a.Điền 1 từ thích hợp vào chỗ trống: 1. The sun ……….. in the west
2. He had an accident so the doctor took him to ………
6b.Điền 1 từ cho trước thích hợp vào chỗ trống: 1. Please don’t ……… that paper on the floor
a. throw b. drink c. hope d. tie
2. My pen doesn’t work because there isn’t any ………..in it.
a. dirt b. oil c. line d. ink
Cách 7:Hoàn thành câu
Cách kiểm tra này giúp học sinh phải huy động cùng một lúc nhiều kiến thức: ngữ pháp, từ mới và nhiều kĩ năng khác. Giáo viên nên áp dụng cách này cho học sinh khá và giỏi.
Ví dụ:
Finish the sentences:
a. I feel depressed when I fail……… b. I never have an appetite when I am……….
c. It was a great relief when he told me about……….
Trên đây là một số cách giáo viên có thể áp dụng khi kiểm tra từ mới của học viên. Với những cách này bạn không những đa dạng hóa được các hoạt động trong lớp mà còn khiến cho giờ học thêm hiệu quả.
Ưu điểm của việc khai thác những hình ảnh ẩn dụ khi dạy từ vựng
Trong những bài hát thịnh hành giới trẻ yêu thích, những trang web hấp dẫn hay những bộ phim thú vị bằng tiếng Anh thường xuất hiện rất nhiều hình ảnh ẩn dụ. Không chỉ có tác dụng làm cho ca từ hay lời văn thêm bay bổng và giàu hình ảnh, việc khai thác hình ảnh ẩn dụ còn có khả năng làm cho những giờ học từ vựng trên lớp thêm phần sinh động và hiệu quả.
Trước hết, việc sử dụng những cụm từ có hình ảnh ẩn dụ trong các giờ dạy sẽ giúp học viên làm giàu vốn từ vựng một cách hiệu quả mà không kém phần lý thú. Các cụm từ có hình ảnh ẩn dụ thường kích thích khả năng liên tưởng của học viên nên rất dễ nhớ, dễ học. Thông thường, các giáo viên ngoại ngữ thường dạy từ vựng theo nhóm (ví dụ: nhóm từ về food hay nhóm từ về transport .v.v…). Bạn có thể áp dụng cách làm tương tự khi dạy các cụm từ mang hình ảnh ẩn dụ. Ví dụ: body (the heart of the city, the foot of the mountain/bed/stairs, to give a hand, to break somebody's heart .v.v…); weather (a warm welcome, to freeze somebody out, to be snowed under, to storm out, a hail of abuse .v.v…), colour (to see red, a grey area, a white lie, to give somebody the green light .v.v…). Có hai hoạt động trên lớp mà bạn có thể áp dụng khi dạy các nhóm từ mang hình ảnh ẩn dụ:
Hoạt động 1: Yêu cầu học viên làm việc theo nhóm, tìm hiểu và thiết kế một poster theo chủ đề được giao khi chia nhóm. Ví dụ: Nếu chủ đề là body, bạn có thể yêu cầu học viên vẽ một phác hoạ hình cơ thể con người trên một tờ giấy khổ lớn bao gồm các bộ phận như trái tim, bàn chân, đôi mắt, chiếc mũi .v.v…Sau đó, học viên sẽ sử dụng từ điển để tìm những cụm từ mang hình ảnh ẩn dụ là các cơ quan trong cơ thể và viết những cụm từ đó lên những chỗ thích hợp trên bản vẽ. Giáo viên có thể tiến hành hoạt động tương tự với chủ đề weather (sử dụng những loại hình thời tiết khác nhau) hay với chủ đề colour (sử dụng những tờ giấy có màu sắc khác nhau).
Hoạt động 2: Yêu cầu học viên rà soát một lượt những từ cùng đề cập đến một thứ, chẳng hạn plants (thực vật). Học viên có thể đưa ra những từ như: roots (rễ cây), branches (cành cây), seed (hạt giống), to blossom (đơm hoa), to plant (trồng). Sau khi đã kiểm tra và biết chắc học viên đã nắm được nghĩa đen của những từ trên, yêu cầu học viên đoán xem khi được sử dụng trong phép ẩn dụ, những từ này có thể mang ý nghĩa gì. Sau khi học viên nắm được ý nghĩa của những từ này khi được sử dụng trong phép ẩn dụ (chẳng hạn: the roots of a problem hay to plant an idea in somebody’s mind), yêu cầu họ viết một câu chuyện và sử dụng càng nhiều từ trong số này càng tốt. Những câu chuyện kiểu này sẽ cho học viên cơ hội thoả sức tưởng tượng và sử dụng ngoại ngữ mình đang học một cách sáng tạo.
Không chỉ giúp học viên làm giàu vốn từ vựng đơn lẻ, sử dụng những cụm từ mang hình ảnh ẩn dụ trong giờ dạy còn giúp học viên tăng vốn kiến thức về các cụm từ cố định, giàu hình ảnh trong tiếng Anh. Đúng như cái tên, các cụm từ mang hình ảnh ẩn dụ thường xuất hiện như những cụm diễn đạt cố định (to be 'down in the dumps', to 'fight like cats and dogs' .v.v…). Chính vì lẽ đó, khi dạy các cụm này, giáo viên nên khuyến khích học viên ghi và học chúng theo cụm. Điều này sẽ giúp học viên ghi nhớ tốt hơn và sử dụng chúng đúng lúc đúng chỗ. Bạn có thể giúp học viên ôn tập những cụm đã học bằng cách viết lên bảng một loạt những cụm từ
mang hình ảnh ẩn dụ bị khuyết những từ quan trọng. Ví dụ: fatal decision, to fight like cat and dog .v.v…Sau đó yêu cầu học viên làm việc theo nhóm, tìm những từ bị khuyết điền vào chỗ trống và đặt câu với những cụm từ đó.
Bên cạnh đó, việc dạy các cụm từ mang hình ảnh ẩn dụ còn giúp học viên của bạn sử dụng tiếng Anh một cách sáng tạo. Như chúng ta thường thấy, rất nhiều các cụm từ mang hình ẩn dụ trong tiếng Anh là kết quả sáng tạo của những người bản xứ. Chúng ta có thể vừa giúp học viên học những cụm từ cố định mang hình ảnh ẩn dụ vừa khuyến khích họ sáng tạo ra những cách diễn đạt mới mẻ của riêng họ. Ví dụ: bạn có thể yêu cầu học viên viết những bài thơ nho nhỏ có tên là những cụm từ sử dụng hình ảnh thời tiết như a
sunny smile, an icy look, a stormy relationship .v.v… hay những cụm từ nói về con người như a chip off the old block, a rough
diamond, a shoulder to cry on, an ugly duckling, a fairy godmother .v.v…
Ngoài ra, việc khai thác những cụm từ mang hình ảnh ẩn dụ còn giúp học viên phát triển tính độc lập trong học tập. Giáo viên có thể khiến học viên chú ý đúng mức hơn đến những cụm từ mang hình ảnh ẩn dụ bằng cách khuyến khích họ sưu tầm chúng, ghi lại những cụm từ ấy khi học hoặc gặp chúng trên Internet, trong các bài hát .v.v…Sau đó học viên có thể mang những cụm từ mà họ sưu tầm được đến lớp thảo luận với các bạn và tìm ra ý nghĩa của những cụm từ đó. Bạn có thể gắn những cụm từ ấy lên poster chung của cả lớp để đến cuối học kỳ học viên sẽ bỏ phiếu bình chọn xem đâu là cụm từ hữu ích nhất, ngạc nhiên nhất, được yêu thích nhất .v.v…
Những hoạt động như thế này sẽ giúp phát huy khả năng tự học và sự hứng thú của học viên đối với việc học tiếng - động lực giúp họ đạt được hiệu quả cao nhất khi tham gia khoá học.
Dạy tiếng Anh qua các bộ phim
Ngày nay với sự phát triển của công nghệ, việc sử dụng các thiết bị giảng dạy như video không còn quá xa lạ. Nhưng đã bao giờ bạn thử dạy tiếng Anh qua các bộ phim thay vì các đoạn video hội thoại đơn điệu chưa? Bạn có thể áp dụng phương pháp giảng dạy này một cách hiệu quả nếu tuân thủ một số quy tắc.
Ngày nay với sự phát triển của công nghệ, việc sử dụng các thiết bị giảng dạy như video không còn quá xa lạ. Nhưng đã bao giờ bạn thử dạy tiếng Anh qua các bộ phim thay vì các đoạn video hội thoại đơn điệu chưa? Bạn có thể áp dụng phương pháp giảng dạy này một cách hiệu quả nếu tuân thủ một số quy tắc.