Kết luận của Hội nghị lần thứ sáu BCHTƯ Đảng khoá IX về giáo dục và đào tạo, Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010 và Chương trình hành động của ngành giáo dục đã chỉ ra những việc chủ yếu cần tập trung làm tốt.
Giải pháp 1 : Đổi mới mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dục.
Giải pháp 2 : Đổi mới mạnh mẽ quản lí nhà nước về giáo dục.
Giải pháp 3 : Xây dựng và triển khai chương trình Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục một cách toàn diện.
Giải pháp 4 : Tiếp tục hoàn thiện cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân và sắp xếp, củng cố, phát triển mạng lưới trường lớp, cơ sở giáo dục.
Giải pháp 5 : Tăng cường đầu tư cho giáo dục - đào tạo đúng với yêu cầu quốc sách hàng đầu. Tăng cường khai thác và nâng cao hiệu quả sử dụng các nguồn đầu tư cho giáo dục.
Giải pháp 6 : Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, coi giáo dục là sự nghiệp của toàn dân, là một giải pháp quan trọng để tiếp tục phát triển giáo dục.
Giải pháp 7 : Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, lao động sản xuất trong nhà trường.
Giải pháp 8 : Đẩy mạnh hợp tác quốc tế về giáo dục.
Nhiệm vụ của hoạt động 3
Trình bày những định hướng phát triển giáo dục tiểu học.
Nhiệm vụ 1 : Giáo sinh làm việc theo cá nhân.
— Đọc tài liệu : Giáo dục học, Nguyễn Sinh Huy và Nguyễn Hữu Dũng (Chương 4), Luật phổ cập giáo dục tiểu học, Luật giáo dục, Điều lệ trường tiểu học, Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010.
— Đọc phần thông tin cho hoạt động 3 và tự trả lời các câu hỏi ở mục đánh giá hoạt động 3.
— Liên hệ thực tế phổ cập giáo dục tiểu học ở địa phương.
Nhiệm vụ 2 : Thảo luận nhóm nhỏ về kết quả phổ cập giáo dục tiểu học.
Nhiệm vụ 3 : Tự kiểm tra đánh giá kết quả làm việc cá nhân và thảo luận nhóm. — Trả lời trên phiếu học tập và phiếu kiểm tra.
— Nêu các câu hỏi chưa giải quyết được để tập thể lớp và giáo viên giải đáp. — Nhận xét kết quả tự học và thảo luận nhóm.
— Rút kinh nghiệm cho tự học.
Đánh giá hoạt động 3
Câu hỏi 1 : Trình bày những định hướng phát triển giáo dục ở Việt Nam.
Câu hỏi 2 : Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
Bài tập : Nhận xét kết quả phổ cập giáo dục tiểu học ở địa phương.
Hoạt động - Tìm hiểu những biện pháp hành chính - pháp chế nhằm thực hiện phổ cập và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học ở Việt
Nam (45 phút).
Thông tin cho hoạt động 4
— Xây dựng, hoàn thiện và ban hành các quy định trực tiếp hoặc liên quan đến phổ cập và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học. ở Việt Nam đã ban hành Luật phổ cập giáo dục tiểu học, Luật giáo dục, Điều lệ trường tiểu học và các văn bản dưới luật quy định rõ ràng, cụ thể các tiêu chuẩn, chỉ tiêu và đối tượng phổ cập giáo dục tiểu học; quy định trách nhiệm nghĩa vụ của mỗi công dân, gia đình và chính quyền địa phương trong việc thực hiện luật và cố gắng, tích cực nâng cao chất lượng giáo dục. Tiếp tục xây dựng các văn bản cụ thể hơn về việc nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
— Xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện kế hoạch nhằm thực hiện các giải pháp phát triển giáo dục đã được nêu ra trong Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 và kết luận của Hội nghị TƯ Đảng lần thứ sáu, khoá IX về giáo dục và đào tạo. Các địa phương và các trường xây dựng chương trình hành động nhằm tiếp tục củng cố và nâng cao chỉ tiêu về số lượng và chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
— Quy định rõ ràng và có chính sách phù hợp nhằm hình thành và phát triển các loại hình giáo dục tiểu học, các cơ sở giáo dục khác và việc thực hiện chương trình xoá và chống mù chữ v.v.
— Tăng cường phối hợp giữa các tổ chức chính quyền, xã hội, đoàn thể trên cơ sở quy định cụ thể, rõ ràng trách nhiệm của từng bộ phận nhằm phát huy những thành quả của phổ cập giáo dục tiểu học và khắc phục những khó khăn, tồn tại để nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
Nhiệm vụ của hoạt động 4
Trình bày những biện pháp hành chính - pháp chế nhằm củng cố và phát triển kết quả phổ cập và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
Nhiệm vụ 1 : Sinh viên làm việc theo cá nhân.
— Đọc tài liệu : Giáo dục học của Nguyễn Sinh Huy và Nguyễn Hữu Dũng (Chương 4),
Luật phổ cập giáo dục tiểu học, Luật giáo dục, Điều lệ trường tiểu học và Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010.
— Đọc phần thông tin cho hoạt động 4 và tự trả lời các câu hỏi ở mục đánh giá hoạt động 4.
Nhiệm vụ 2 : Thảo luận nhóm nhỏ về biện pháp nói trên.
Nhiệm vụ 3 : Tự kiểm tra đánh giá kết quả làm việc cá nhân và thảo luận nhóm. — Kiểm tra việc tự học của cá nhân và kết quả thảo luận nhóm; sử dụng phiếu học tập và phiếu kiểm tra.
— Nêu các câu hỏi chưa giải quyết được; đề nghị giáo viên giải đáp. — Nhận xét kết quả tự học và thảo luận nhóm.
— Hệ thống hoá, khái quát hoá, mở rộng thông tin và định hướng, xây dựng kế hoạch tự học.
Đánh giá hoạt động 4
Câu hỏi 1 : Trình bày những biện pháp hành chính - pháp chế nhằm phổ cập và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
Câu hỏi 2 : Phân tích mối quan hệ giữa biện pháp nói trên với các biện pháp khác.
Bài tập : Tìm hiểu những văn bản dưới luật liên quan đến việc nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học ở địa phương.
Hoạt động 5- Tìm hiểu những biện pháp kinh tế - xã hội nhằm thực hiện phổ cập và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học ở Việt Nam (30 phút).
Thông tin cho hoạt động 5
— Việc củng cố, phát triển phổ cập và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học gắn liền với việc tổ chức, thực hiện các chính sách xã hội khác như : chính sách xoá đói giảm nghèo; chính sách đối với các vùng dân tộc khó khăn; với việc thực hiện Công ước về quyền trẻ em; chính sách phát triển và đầu tư cho các vùng kinh tế v.v. Tất cả các chính sách đó nếu thực hiện tốt sẽ tạo ra các điều kiện, môi trường, cơ sở vật chất kĩ thuật, tài chính cho trẻ em có cơ hội và đủ điều kiện về vật chất, tinh thần đi học và học tập tốt.
— Tăng cường đầu tư cho giáo dục và huy động các nguồn vốn nhằm cải thiện điều kiện, phương tiện, hoàn cảnh của các trường tiểu học và các cơ sở giáo dục; đổi mới chương trình, sách giáo khoa và phương tiện giáo dục; chăm lo đời sống của các giáo viên và các cán bộ giáo dục; có chế độ chính sách thích hợp nhằm khuyến khích sự nỗ lực cố gắng của giáo viên và học sinh trong quá trình giáo dục, rèn luyện (chính sách về lương, học bổng, tiền thưởng v.v.).
— Huy động tất cả các tổ chức chính trị - xã hội - nhân đạo trong và ngoài nước đóng góp cho sự phát triển giáo dục tiểu học về vật chất, tài chính và các yếu tố khác v.v.
— Có chế độ khen thưởng và trách phạt phù hợp nhằm kích thích tính tích cực của các lực lượng tham gia phát triển giáo dục tiểu học.
— Tăng cường phối hợp giữa các tổ chức chính quyền, xã hội, đoàn thể với gia đình học sinh nhằm phát huy những thành quả của phổ cập giáo dục tiểu học và khắc phục những khó khăn, tồn tại để nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
Nhiệm vụ của hoạt động 5
Trình bày những biện pháp kinh tế - xã hội nhằm củng cố và phát triển phổ cập và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
Nhiệm vụ 1 : Sinh viên làm việc theo cá nhân.
— Đọc tài liệu : Giáo dục học của Nguyễn Sinh Huy và Nguyễn Hữu Dũng (Chương 4),
Luật phổ cập giáo dục tiểu học, Luật giáo dục, Điều lệ trường tiểu học và Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010.
— Đọc phần thông tin cho hoạt động 5 và tự trả lời các câu hỏi ở mục đánh giá hoạt động 5.
Nhiệm vụ 2 : Thảo luận nhóm nhỏ về biện pháp nói trên.
Nhiệm vụ 3 : Tự kiểm tra đánh giá kết quả tự học và thảo luận nhóm.
— Kiểm tra việc tự học của cá nhân và kết quả thảo luận nhóm; sử dụng phiếu học tập và phiếu kiểm tra.
— Nêu các câu hỏi chưa giải quyết được. — Nhận xét kết quả tự học và thảo luận nhóm.
— Hệ thống hoá, khái quát hoá, mở rộng thông tin và định hướng, xây dựng kế hoạch tự học.
Đánh giá hoạt động 5
Câu hỏi 1 : Trình bày tóm tắt các biện pháp kinh tế - xã hội nhằm phổ cập và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
Câu hỏi 2 : Phân tích mối quan hệ giữa biện pháp nói trên với các biện pháp khác.
Bài tập : Tìm hiểu những chính sách kinh tế - xã hội liên quan đến việc nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học ở địa phương.
hiện phổ cập và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học ở Việt Nam (30 phút).
Thông tin cho hoạt động 6
— Phát huy vai trò của các cơ quan truyền thông đại chúng (đài phát thanh, truyền hình, báo các loại v.v.), các tổ chức văn hoá - xã hội để vận động, truyên tuyền, giáo dục, phổ biến nhằm giúp mọi người hiểu đúng, hiểu đầy đủ, tự giác, tích cực thực hiện các luật và chính sách phổ cập và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
— Cần đấu tranh chống các hiện tượng tiêu cực, thành kiến, định kiến lạc hậu phong kiến, cổ hủ (trọng nam khinh nữ, vụ lợi, chạy theo lợi ích trước mặt, tâm lí thực dụng, thổi phồng thành tích, che giấu khuyết điểm, hạn chế v.v.) làm ảnh hưởng không tốt đến việc phát triển giáo dục tiểu học.
— Phát huy truyền thống hiếu học, cần cù chịu khó, tinh thần đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau đã được hình thành và phát triển trong cộng đồng dân cư và các mối quan hệ xã hội để nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
— Tăng cường xã hội hoá công tác giáo dục; tạo ra xã hội học tập tích cực.
— Phát huy tinh thần chủ động của cộng đồng dân cư, gia đình và trẻ em khi thực hiện phổ cập và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
— Tăng cường phối hợp giữa các lực lượng xã hội, gia đình với nhà trường và các cơ sở giáo dục nhằm phát huy thành quả, khắc phục yếu kém của giáo dục tiểu học.
Nhiệm vụ của hoạt động 6
Trình bày những biện pháp tư tưởng - văn hoá nhằm củng cố, phát triển phổ cập và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
Nhiệm vụ 1 : Sinh viên làm việc theo cá nhân.
— Đọc tài liệu : Giáo dục học của Nguyễn Sinh Huy và Nguyễn Hữu Dũng (Chương 4),
Luật phổ cập giáo dục tiểu học, Luật giáo dục, Điều lệ trường tiểu học và chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010.
— Đọc phần thông tin cho hoạt động 6 và tự trả lời các câu hỏi ở mục đánh giá hoạt động 6.
Nhiệm vụ 2 : Thảo luận nhóm nhỏ về biện pháp nói trên.
Nhiệm vụ 3 : Tự kiểm tra đánh giá kết quả làm việc cá nhân và thảo luận nhóm. — Kiểm tra việc tự học của cá nhân và kết quả thảo luận nhóm; sử dụng phiếu học tập và phiếu kiểm tra.
— Nêu các câu hỏi chưa giải quyết được; đề nghị giáo viên giải đáp. — Nhận xét kết quả tự học và thảo luận nhóm.
— Hệ thống hoá, khái quát hoá, mở rộng thông tin và định hướng, xây dựng kế hoạch tự học.
Đánh giá hoạt động 6
Câu hỏi 1 : Phân tích các biện pháp tư tưởng - văn hoá nhằm thực hiện phổ cập và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
Câu hỏi 2 : Lấy ví dụ thực tế để minh hoạ cho việc thực hiện các biện pháp tư tưởng - văn hoá trong phổ cập giáo dục tiểu học.
Câu hỏi 3 : Phân tích mối quan hệ giữa biện pháp nói trên với các biện pháp khác.
Bài tập: Tìm hiểu và nhận xét việc đánh giá kết quả phổ cập giáo dục tiểu học ở địa phương.
Hoạt động 7- Tìm hiểu những biện pháp tổ chức sư phạm nhằm thực hiện phổ cập và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học ở Việt Nam
(30 phút).
Thông tin cho hoạt động 7
— Chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học thể hiện ở việc thực hiện quá trình dạy học và giáo dục. Các cấp quản lí xã hội, giáo dục và nhà trường cần hiểu rõ và hiểu chính xác các mục tiêu phổ cập giáo dục, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục, phát triển giáo dục, các mục tiêu chiến lược và mục tiêu tác nghiệp của giáo dục tiểu học để có thể định hướng, tổ chức, xây dựng kế hoạch giáo dục học sinh và chọn lựa nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức giáo dục cho phù hợp với tình hình, điều kiện cụ thể của địa phương và nhà trường.
— Thực hiện tích cực và có hiệu quả, có chất lượng kế hoạch đổi mới nội dung, chương trình, sách giáo khoa, phương pháp và phương tiện giáo dục tiểu học.
— Có chế độ, chính sách và thực hiện kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, tuyển chọn đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục trong giáo dục tiểu học.
— Cải tiến, đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của họ trong quá trình học tập và rèn luyện.
— Cải tiến và hoàn thiện, khắc phục những yếu kém, không thực chất của việc đánh giá, tuyển chọn, lên lớp, lưu ban, tốt nghiệp và tuyển đầu vào của các lớp và các bậc học từ tiểu học đến đại học.
— Tăng cường mối quan hệ giáo dục giữa các trường tiểu học và trường trung học cơ sở nhằm tạo ra sự liên thông, liên kết nhằm chuẩn bị cho trẻ em học tập và học lên tốt hơn.
— Xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện kế hoạch nhằm thực hiện các giải pháp phát triển giáo dục đã được nêu ra trong Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 và Kết luận của Hội nghị TƯ Đảng lần thứ sáu, khoá IX về giáo dục và đào tạo. Các địa phương và các trường xây dựng chương trình hành động nhằm tiếp tục củng cố và nâng cao chỉ tiêu về số lượng và chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
— Tăng cường phối hợp giữa các tổ chức chính quyền, xã hội, đoàn thể trên cơ sở quy định cụ thể, rõ ràng trách nhiệm của từng bộ phận nhằm phát huy những thành quả của phổ cập giáo dục tiểu học và khắc phục những khó khăn, tồn tại để nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
Nhiệm vụ của hoạt động 7
Trình bày những biện pháp tổ chức sư phạm nhằm củng cố, phát triển phổ cập và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
Nhiệm vụ 1 : Sinh viên làm việc theo cá nhân.
— Đọc tài liệu : Giáo dục học của Nguyễn Sinh Huy và Nguyễn Hữu Dũng (Chương 4),
Luật phổ cập giáo dục tiểu học, Luật giáo dục, Điều lệ trường tiểu học và chiến lược phát