+ Trả lời các câu hỏi ngắn như : “Nhân cách là gì ?”.
“Nhân cách được hình thành như thế nào ?”.
“Có các yếu tố nào ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách ?”.
“Di truyền có vai trò như thế nào trong sự phát triển nhân cách ? Vì sao ?”. “Môi trường có vai trò như thế nào trong sự phát triển nhân cách ? Vì sao ?”.
“Tại sao giáo dục nhà trường lại có vai trò chủ đạo trong sự phát triển nhân cách ?”.
“Vì sao hoạt động - giao lưu có vai trò quy định trực tiếp đến sự phát triển nhân cách ?”.
+ Hệ thống hoá kiến thức bằng lời hoặc bằng phương pháp sơ đồ hoá.
+ Quan sát hệ thống hoá tri thức chủ đề xêmina qua các phương tiện trình chiếu trên lớp (phim, màn hình máy vi tính, giấy khổ lớn v.v).
Đánh giá hoạt động
Việc đánh giá kết quả bài học Giáo dục học được triển khai bằng phương pháp xêmina bao gồm đánh giá quá trình và kết quả hoạt động của cá nhân và của nhóm. Cụ thể như sau :
1- Đánh giá hoạt động chuẩn bị chủđề xêmina (10 điểm), gồm các công việc sau : sau :
— Xây dựng đề cương chủ đề xêmina (xác định đúng nội dung của chủ đề xêmina, xác định đúng các ý chính cho từng nội dung của chủ đề, trình bày sạch, đẹp, đúng thời hạn đã định) = 3 điểm.
— Kế hoạch hoạt động của nhóm (liệt kê đủ công việc phải làm để thực hiện chủ xêmina, xác định được mức đạt đến cho từng công việc và thời hạn hợp lí cho từng công việc; phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên) = 3 điểm.
— Viết tham luận (huy động đủ, chính xác kiến thức liên quan đến chủ đề xêmina, có đưa ra các quan điểm khác nhau về một khái niệm, có đối chiếu và nhận xét các quan niệm khác nhau, có đưa số liệu thực tế vào tham luận, trình bày hệ thống, lôgic, không sai lỗi chính tả, sạch, đẹp) = 4 điểm.