Sự phát triển giáo dục tiểu học có ý nghĩa lâu dài và toàn diện, gắn liền với sự phát triển kinh tế - xã hội và khoa học - công nghệ của nước ta trong tương lai. Phổ cập giáo dục tiểu học và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học cần phải thực hiện những yêu cầu khách quan của cuộc sống hiện tại và tương lai, phụ thuộc vào điều kiện thực tế và nỗ lực của toàn xã hội và của từng gia đình. Về cơ bản, phổ cập giáo dục tiểu học cần thực hiện được các yêu cầu sau đây :
— Huy động được tất cả trẻ em từ 6 tuổi đến trường tiểu học để được học và học được chương trình phổ cập giáo dục tiểu học.
— Xã hội và gia đình có trách nhiệm tạo điều kiện cần thiết để cho mọi trẻ em có cơ hội và điều kiện theo học liên tục, học đủ, học hết chương trình tiểu học, khắc phục các nguyên nhân làm cho trẻ bỏ học giữa chừng, không hoàn thành cấp học.
— Các trường tiểu học cần đổi mới phương pháp giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục phù hợp, động viên, khuyến khích, giúp đỡ học sinh học tập; từng bước giảm dần tỉ lệ lưu ban, bỏ học. Phấn đấu đạt được chỉ tiêu cao nhất về số lượng và chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
— Nhanh chóng hoàn thành việc đổi mới chương trình, sách giáo khoa và phương tiện giáo dục tiểu học nhằm tiếp tục thực hiện chỉ tiêu phổ cập và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
— Xây dựng và thực hiện kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học và cán bộ quản lí giáo dục, quản lí nhà trường để thực hiện tốt chương trình giáo dục tiểu học và phối hợp giáo dục với các lực lượng xã hội và gia đình học sinh.
— Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, tăng cường vai trò của chính quyền địa phương và các cơ sở Đảng; ban hành những chính sách phù hợp; tăng cường và đổi mới việc kiểm tra đánh giá chỉ tiêu số lượng và chất lượng phổ cập; đặc biệt là quan tâm nâng cao thực chất chất lượng giáo dục phổ cập tiểu học.
— Tạo điều kiện và khả năng cho việc phổ cập giáo dục trung học cơ sở.
— ở những nơi khó khăn (vùng sâu, vùng xa, vùng núi cao, hải đảo cần có sự chú trọng đầu tư của Nhà nước và những biện pháp khắc phục khó khăn về kinh tế, giao thông và các điều kiện học tập nhằm đảm bảo thực hiện thành công việc phổ cập và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
Nhiệm vụ của hoạt động 2
Xác định khái niệm, ý nghĩa và các yêu cầu của việc phổ cập và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
Nhiệm vụ 1 : Giáo sinh làm việc theo cá nhân.
— Đọc tài liệu : Giáo dục học, Nguyễn Sinh Huy và Nguyễn Hữu Dũng (Chương 4), Luật phổ cập giáo dục tiểu học, Luật giáo dục, Điều lệ trường tiểu học, Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010.
— Đọc phần thông tin cho hoạt động 2 và tự trả lời các câu hỏi ở mục đánh giá hoạt động 2.
— Liên hệ thực tế phổ cập giáo dục tiểu học ở địa phương.
Nhiệm vụ 2 : Thảo luận nhóm nhỏ về tác dụng của phổ cập giáo dục tiểu học.
Nhiệm vụ 3 : Phân tích kết quả tự học và thảo luận nhóm. — Trả lời trên phiếu học tập và phiếu kiểm tra.
— Viết ra các câu hỏi chưa giải quyết được để lớp và giáo viên giải đáp. — Nhận xét kết quả tự học và thảo luận nhóm.
— Hệ thống hoá, khái quát hoá, mở rộng thông tin và định hướng, xây dựng kế hoạch tự học.
Đánh giá hoạt động 2
Câu hỏi 1 : Trình bày ý nghĩa và cho ví dụ minh hoạ của việc phổ cập và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học.
Câu hỏi 2 : Phân tích mối quan hệ giữa chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và các bậc học khác.
Bài tập : Viết ra những những khó khăn trong việc nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học ở địa phương. Đề xuất các biện pháp giải quyết.
Hoạt động 3- Tìm hiểu định hướng phát triển giáo dục ở Việt Nam (40 phút).
Thông tin cho hoạt động 3
Các chỉ tiêu phổ cập giáo dục tiểu học ở Việt Nam đã thực hiện thành công trên phạm vi toàn quốc từ năm 2000. Từ đó đã rút ra được những biện pháp có hiệu quả, đồng thời cũng đã xác định được những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học trong những năm tới.
Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 đã chỉ ra những cơ sở và xác định các giải pháp phát triển giáo dục, trong đó có giáo dục tiểu học.
Định hướng chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo Việt Nam trong giai đoạn hiện nay.