PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIN HỌ CỞ TRƯỜNG PHỔ THÔNG
3.3.4 Dạy tự học trong quá trình dạy học
Kho tàng văn hoá của nhân loại là vô tận. Cứ sau một chu kì ngắn thì tri thức trên các lĩnh vực lại tăng lên gấp đôi. Nếu đặt mục tiêu dạy một lần đủ tri thức để người học có thể sống và hoạt động suốt đời thì sẽ không bao giờ đạt được. Để có thể sống và hoạt động suốt đời thì phải học suốt đời. Để học được suốt đời thì phải có khả năng tự học. Khả năng này cần được rèn luyện ngay trong khi còn là học sinh ngồi trên ghế nhà trường. Vì vậy quá trình dạy học phải bao hàm cả dạy tự học. Việc dạy tự học đương nhiên chỉ có thể thực hiện được trong một cách dạy học mà
người học là chủ thể, tự họ hoạt động để đáp ứng nhu cầu của xã hội đã chuyển hoá thành nhu cầu của chính bản thân họ.
Việc nhấn mạnh vai trò của tự học và dạy học không có nghĩa là phủ nhận bản chất xã hội của việc học. Tự học không có nghĩa là cô lập người học khỏi xã hội, không có nghia bao giờ người học cũng phải tự mình tiếp nhận tri thức mới. Biết tự học cũng có nghĩa là biết kế thữa di sản văn hoá của nhân loại, biết khai thác những phương tiện mà loài người cung cấp cho mình để thực hiện quá trình học tập. Để hiểu nghĩa của một một số thuật ngữ trong một bài văn, học sinh có thể và cần biết cách tra từ điển. Để tự học giải bài tập tin học, khi mà sự suy nghĩ của riêng cá nhân mính không thể giải quyết được vấn đề đặt ra, học sinh có thể và cần biết đọc sách, trong đó mức độ hỗ trợ có thể chỉ dừng ở việc cho đáp số nhưng cũng có thể ở mức cao hơn: hướng dẫn cách giải. Học sinh cần biết sử dụng phương tiện hỗ trợ đó đúng chỗ, đúng lúc và đúng cách. Trong điều kiện công nghệ thông tin phát triển mạnh, biết tự học cũng có nghĩa là biết tra cứu những thông tin cần thiết, biết khai thác những ngân hàng dữ liệu của những trung tâm lớn, kể cả trên Internet để hỗ trợ cho nhiệm vụ học tập của mình.