C, Các bớc lên lớp 1,
2,Kiểm tra bài cũ:( 4phú t)
? Hãy nêu ý nghĩa của văn bản Ông lão đánh cá và con cá vàng. ? ở tiểu học em đã đợc học truyện ngụ ngôn nào
3, Bài mới: ( 36 phút )
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng
? Em hiểu thế nào là truyện ngụ ngôn. Gv nhấn mạnh. Gv hớng dẫn H/s đọc, Gv đọc mẫu. Gv nhận xét H/s đọc. Gv hớng dẫn H/s tìm hiểu chú thích (1,2,3) ? Xác định bố cục văn bản. GV dùng bảng phụ đa đáp án đúng H/s đọc chú thích*
Kể bằng văn xuôi, hoặc văn vần.
Mợn chuyện về loài vật, động vật, chính con ngời để nói bóng gió kín đáo chuyện con ngời.
Nhằm khuyên nhủ, răn dậy. 1 H/s đọc
H/s nhận xét cách đọc. h/s dựa vào SGK để trả lời. - Mở truyện :Giới thiệu hoàn cảnh sống của ếch.
- Thân truyện :Điều kiện đa ếch sống ở môi trờng khác. -Kết truyện :Hậu quả của
I.Tìm hiểu chung.
Định nghĩa truyện ngụ ngôn.
II.Đọc hiểu văn bản.
1.Đọc tìm hiểu chú thích.
? Nhân vật chính trong văn bản là ai. ? ếch sống ở đâu, xung quanh ếch có những con vật nào. ? Em có nhận xét gì về môi trờng sống của ếch.
Cho nên ếch nhìn bầu trời chỉ bé bắng cái vung có đúng với cách nhìn đó không ? Vì sao.
? ếch thấy mình oai nh một vị chúa tể. Vì sao.
? Nhận xét bầu trời bằng cái vung và tự cho mình là oai vệ nhất của ếch có đúng
không ? Vì sao.
? Em có nhận xét gì về tính cáh của ếch.
? Tính cách của ếch giống tính cách của con ngời nào trong xã hội.
? Em hiểu gì về thành ngữ coi trời bằng vung.
? Vì sao ếch bị Trâu giẫm bẹp.
? Nguyên nhân nào dẫn đến cái chết của ếch.
? Trớc cái chết của ếch em có thái độ tình cảm nh thế nào.
tính nghênh ngang, nhâng nháo.
Con ếch.
Sống trong một cái giếng nớc xung quanh là những con cua, ốc.
Nhỏ hẹp những con vật nhỏ bé.
Có vì sóng lâu ngày trong đáy giếng, chỉ nhìn bầu trời quá miệng giếng nhỏ bằng cái vung.
Vì tiếng kêu của nó trong hang sâu -> vang động, xung quanh chỉ có loài vật nhỏ yếu.
Đó là sai lầm -> ếch cũng chỉ là con vật tầm thờng nhỏ bé. Kiêu căng, hống hách, không biết mình biết ngời. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Thùng rỗng kêu to, không coi ai ra gì, kiêu căng. H/s trả lời.
Vì ra ngoài ếch không thận trọng chủ quan, kiêu căng không coi ai ra gì, không để ý đến xung quanh.
Vì sự kiêu căng chủ quan. Vừa đáng giận, đáng thơng
3. Phân tích. a.Nhân vật ếch. *Hoàn cảnh sống. ếch sống trong một cái giếng - Môi trờng nhỏ hẹp nên nhìn bầu trời chỉ bé bằng cái vung. - Nó tự thấy mình oai nh một vị chúa tể *Tính cách của ếch. Hống hách, kiêu căng, ngạo mạn. - Kết cục : nó bị trâu giẫm bẹp
? Từ cái chết của ếch em rút ra bài học gì cho bản thân không đợc chủ quan, kiêu ngạo coi thờng ngời khác. ? Bài học trên có ý nghĩa nhắc nhở những đối tợng nào trong xã hội.
Gv khắc sâu kiến thức. ? Đọc hai câu văn em cho là quan trọng nhất trong việc thể hiện nội dung ý nghĩa của truyện.
Dù sống ở môi trờng nào cũng mở rộng tầm hiểu biết bằng nhiều kiến thức, phải biết nhìn xa trông rộng. Tất cả mọi ngời ở mọi lĩnh vực.
2 H/s đọc.
‘ếch cứ tởng .... chúa tể’ ‘Nó nhâng nháo... giẫm bẹp’ đó là hai câu quan trong nhất vì chúng thể hiện rõ nhất bài học ngụ ngôn – chủ đề của truyện. 4.Tổng kết. Ghi nhớ SGK. III.Luyện tập. Bài 1. 4, Củng cố ( 3 phút )
? Em hiểu thế nào là truỵên ngụ ngôn. ? Nêu ý nghĩa của truyện.
5.H
ớng dẫn về nhà.( 1phút )
-Nắm đợc nội dung ý nghĩa của truyện.
- Giải thích ý nghĩa của thành ngữ “ếch ngồi đáy giếng” - Soạn bài “Thầy bói xem voi”
_____________________________________________________
Tiết 40 văn bản: thầy bói xem voi
Ngày soạn: 5 /11 / 2007 Ngày day:.../ 11 / 2007
A, Mục tiêu
- Học sinh hiểu đợc định nghĩa truyện ngụ ngôn.
- Hiểu đợc nội dung ý nghĩa và một số nét nghệ thuật đặc sắc của truyện. - Từ câu chuyện biết liên hệ thực tế.
B, Chuẩn bị
GV : Đọc TLTK , soạn bài , bảng phụ, tranh ảnh. HS :đọc trớc bài . C, Các b ớc lên lớp 1, ổ n định tổ chức:(1 phút ) Lớp : 6A………… Lớp : 6B..………..
2, Kiểm tra bài cũ:( 4phút )
? Hãy nêu ý nghĩa của văn bản Ông lão đánh cá và con cá vàng. ? ở tiểu học em đã đợc học truyện ngụ ngôn nào.
3, Bài mới: ( 36 phút )
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng
Gv hớng dãn H/s đọc. Gv đọc mẫu.
Gv nhận xét H/s đọc. ? Em hãy xác định bố cục của văn bản.
? Vì sao 5 thày bói muốn xem voi.
? Các thày xem voi trong hoàn cảnh cá nhân nh thế nào. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Các thày xem voi bằng cách nào.
? Nh vậy việc xem voi có dấu hiệu nào không bình thờng. ? Cách xem voi của các thày diến ra nh thế nào.
? Có gì khác thờng trong
2 H/s đọc. 1 H/s kể lại.
Gồm 3 đoạn : Các thày bói cùng xem voi.
Họp nhau bàn luận. Kết cục tức cời.
Cha biết con voi nó thế nào. Đều bị mù, không nhìn thấy. Sờ voi.
Ngời mù muốn xem voi vui chuyện tán gẫu, không có ý định nghiêm túc.
Sờ vòi, ngà, chân, tai, đuôi con voi.
I.Văn bản Thày bói xem voi. 1.Đọc tìm hiểu chú thích. 2.Bố cục. 3. Phân tích. a. Phần 1 :
Các thày bói xem voi. Các thày bói sờ vòi ,ngà, chân, tai, đuôi con voi. => Giễu cợt phê phán nghề thày bói.
cách xem voi ấy.
? Mợn truyện xem voi oái oăm này, nhân dân muốn biểu hiện thái đọ gì với nghề thày bói.
? Mỗi thày chỉ sờ đợc một bộ phận của voi nên phán hình thù con voi nh thế nào. ? Niềm tin của các thày về voi còn đợc diễn tả qua từng cảm giác cụ thể nào.
? Các thày dùng nghệ thuật gì khi phán về voi.
? Nghệ thuật này có tác dụng gì.
? Trong nhận thức của 5 thầy về voi có phần nào hợp lí không.
? Trong cuộc họp bàn ai cũng đa ra lời nhận xét của mình, phản đối ý kiến của ngời khác kiểu câu phủ định đa ra liên tiếp.
Hãy tìm đọc những câu trong văn bản.
? Đây có phải là cuộc họp bàn trao đổi sôi nổi không. ? Có ý kiến cho rằng 5 thầy đều đúng, 5 thày đều sai ý kiến của em nh thế nào. ? Theo em nhận thức sai lầm của các thày bói về voi là do kém mắt hay do nguyên nhân nào.
? Vì sao các thày bói xô xát nhau.
? Theo em hậu quả của việc
Xem bằng tay nên mỗi thày chỉ sờ đợc một bộ phận của con voi.
Giễu cợt phê phán.
Con voi là :
Con đỉa, cái đòn càn , cái quạt thóc, cái cột đình, cái chổi sể cùn.
Sun sun nh đỉa, chòn chòn nh đòn càn, bè bè nh quạt thóc, sừng sững nh cột đình... Nghệ thuật so sánh từ láy. Tô đậm vái sai lầm trong cách tả voi của 5 thầy. Đúng với từng bộ phận con voi.
2 H/s đọc ghi nhớ.
Không, trở thành cuộc tranh cãi.
Đúng với từng bộ phận. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Sai vì nhận xét vội vã, lấy cái bộ phận chỉ cái toàn thể. Do nhận thức : biết bộ phận mà tởng biết toàn thể sự vật.
Đều nói sai về voi, đều cho mình là đúng.
Đánh nhau toác đầu chảy máu (hại về thể chất) không
b.Phần 2 :
Các thày bói phán về voi. Con voi là : Con đỉa. Cái đòn càn. Cái quạt thóc. Cái cột đình. Cái chổi sể cùn. => Cách miêu tả đó chỉ đúng một phần.
c. Hậu quả của việc xem voi, phán về voi.
xô xát này là gì.
? Nhân dân muốn tỏ thái độ gì với nghề thày bói.
? Nhận xét về cách kết thúc truyện.
? Qua văn bản em hãy rút ra ý nghĩa của truyện.
? Em hiểu thêm gì về nghệ thuật truyện ngụ ngôn. Mợn truyện không bình th- ờng của con ngời răn dạy ng- ời đì một bài học sâu sắc. Gv hớng dẫn H/s làm bài tập 1. nhận thức đúng về voi (t2) Châm biếm sự hồ đồ. Hợp lí, gây cời. Thảo luận nhóm.
Muốn hiểu đúng, đầy đủ một sự vật, sự việc - ? xem xét một cách toàn diện bằng giác quan.
Cần mạnh dạn tự tin bảo vệ ý kiến của mình, lắng nghe ý kiến của ngời khác.
H/s làm dựa vào văn bản. H/s tự tìm hiểu phần này.
đúng về voi.
- Đánh nhau toác đầu, chảy máu.
4.Tổng kết.
Ghi nhớ SGK.
5. Luyện tập.
4, Củng cố ( 3 phút )
? Gv khắc sâu nội dung của bài.
? Em rút ra bài học gì sau văn bản vừa học.
5.H
ớng dẫn về nhà.( 1phút )
-Tập kể đề đã chuẩn bị.
-Tiếp tục làm dà ý và kể miệng các đề còn lại.
______________________________________________________________ Tuần 11 Tiết 41 Danh từ ( Tiếp) Ngày soạn: 8 / 11 / 2007 Ngày day:... / 11 / 2007 A, Mục tiêu
- Nắm đợc đặc điểm của nhóm danh từ chung và danh từ riêng. - Cách viết danh từ riêng.