V. Dặn dị: *Xem lại băi học ở lớp.
TÂC GIA NAM CAO (1915-1951)
A.MỤC TIÍU: Giúp HS thấy được Nam Cao lă nhă văn lớn, thể hiện ở:
- Tư tưởng nhđn đạo sđu sắc, mới mẻ bao trùm toăn bộ sâng tâc của ơng trước CM.
- Tăi năng nghệ thuật xuất sắc, độc đâo của Nam Cao cùng với sự đĩng gĩp to lớn của ơng văo sự phât triển của văn xuơi nước ta.
- Quan điểm nghệ thuật tự giâc rất tiến bộ, sđu sắc của Nam Cao.
B.PHƯONG PHÂP GIẢNG DẠY: Phât vấn níu vấn đề - h/s lăm trung tđm. C.CHUẨN BỊ GIÂO CỤ:
* Giâo viín: Soạn băi, SGK, SGV, t/p của Nam Cao, sâch n/c về N/C. * Học sinh: Soạn băi, đọc STK.
D.TIẾN TRÌNH LÍN LỚP:
I.ổn định Iớp - Kiểm tra sĩ số: II.Kiểm tra băi cũ: III. Băi mới:
1.Đặt vấn đề:
Nam Cao lă mmọt tăi năng lớn, một nhă văn xuất sắc đê gĩp phần câch tđn vă HĐH nín văn xuơi quốc ngữ. Ơng đĩng vai trị quan trọng trong nền văn học hiện Việt Nam. Cả cuộc đời Nam Cao lă quâ trình phấn đấu khơng khoan nhượng cho một nhđn câch cao đẹp - nhđn câch trong cuộc đời vă nhđn câch trong sâng tạo.
2.Triển khai băi:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY TRỊ NỘI DUNG KIẾN THỨCHoạt động1: Tìm hiểu chung về cuộc Hoạt động1: Tìm hiểu chung về cuộc
đời, con người
Hoạt động2: Tìm hiểu về cuộc đời.
*GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu
SGK, trình băy những nĩt chính về cuộc đời Nam Cao. 1-2 HS trình băy vấn đề năy. Sau đĩ G/V níu cđu hỏi.
Hỏi: Trong những nĩt chính về cuộc đời
của Nam Cao, theo em những yếu tố năo ảnh hưởng đến sâng tâc của Nam Cao?.
-HS:Thoả luận vă đưa ra ý kiến về
những nĩt chính cĩ liín quan đến sâng tâc, quí quân, gia đình, con đường đời...
Hoạt động3: Tìm hiểu con người.
Hỏi: Nam Cao cĩ những phẩm chất gì
cao qúi?.
-HS:Trình băy 3 đặc điểm chính. *GV: lấy một số ví dụ để minh
hoạ cho mỗi đặc điểm: Chí Phỉo, lêo Hạc, Dì Hảo, Một đâm cưới...
Hỏi: Thế năo lă tđm lý, lối sống tiểu tư
sản?.
-HS:Lă thâi độ thờ ơ, quay lưng trước
cuộc đời, hoặc bất lực, buơng xuơi, chạy theo đồng tiền, sống thực dụng, ích kỷ...
Hoạt động4: Tìm hiểu về quan điểm
nghệ thuật của Nam Cao.
*GV: Giảng cho HS hiểu Nam
Cao lă một nhă văn rất tự giâc trong lao động nghệ thuật, cĩ những suy nghĩ nghiím túc, chính chắn về "sống vă viết" -> quan điểm nghệ thuật tiến bộ.
Hỏi: Nam Cao quan niệm ntn về sâng tạo
nghệ thuật?. Níu nhận xĩt của em về quan điểm đĩ?.
I.VăI nĩt về cuộc đời vă con người:
1.Cuộc đời:
-Tín khai sinh Trần Hữu Tri.
- Quí quân: Đại Hoăng, Lí Nhđn, Hă Nam -> vùng
đồng chiím trũng, nghỉo đĩi, cướng hăo nặng nề -> đi văo sâng tâc của Nam Cao với tín Vũ Đại.
- Gia đình: được miíu tả nhiều lần -> gia đình
trung nơng, nghỉo, đơng con; gia đình tri thức nghỉo luơn túng thiếu.
-Con đường đời: -> cĩ ý nghĩa tiíu biểu cho lớp tri thức đương thời: xuất thđn từ nơng thơn nghỉo khổ -> văo đời thì va đầu với hiện thực tăn nhẫn -> sống lay lắt -> tham gia CM lă sự chuyển biến tất yếu. Nam Cao hy sinh vẻ vang.
2.Con người:
-Tđm trạng bất hoă sđu sắc đối với XH đương thời -> XH tăn bạo, bất cơng, bĩp ngẹt sự sống -> nỗi bi phẩn của người trí thức cĩ ý thức về sự sống mă khơng được sống.
-Sự gắn bĩ đn tình sđu nặng, thiết tha đối với bă con nơng dđn ruật thịt ở quí hương nghỉo.
-Tinh thần đấu tranh trung thực để tự vượt mình, cố khắc phục tđm lí, lối sống tiểu tư sản -> vươn tới hoăn thiện nhđn câch, sống cuộc sống cĩ ý nghĩa.
II.Quan điểm nghệ thuật:
- Tự giâc về quan điểm nghệ thuật, suy nghĩ
nghiím túc về "sống vă viết" -> quan điểm sâng tâc tiến bộ. Đĩ lă:
- Nhă văn khơng nín chạy theo câi đẹp thơ mộng mă quay lưng với hiện thực rồi viết ra những câi giả dối, phù phiếm.
- Văn chương chđn chính lă văn chương thấm đượm lí tưởng nhđn đạo, mang nỗi đau nhđn tình, tiếp sức mạnh cho con người.
- Cuộc sống phải đặt trín văn chương, văn chương phải vì con người, nhă văn chđn chính phải lă con người chđn chính cĩ tình thương, nhđn câch. - Bản chất văn chương lă sâng tạo, khơng chấp
-HS:Trình băy những quan điểm
nghệ thuật cảu Nam Cao, sau đĩ nhận xĩt.
*GV: lấy một số tuyín ngơn về
nghệ thuật của Nam Cao ở một số tâc phẩm cụ thể để tăng thím tính thuyết phục trong băi giảng. HS sẽ thấy rõ quan điểm sâng tâc của Nam Cao rất cụ thể, khơng phải lă sự âp đặt.
Hoạt động5: Tìm hiểu về sự nghiệp sâng
tâc.
*GV: Cần cho HS nắm được
câch tìm hiểu sâng tâc của câc nhă văn trước CM. Lấy mốc CMT8/1945 đí phđn chia.
Hoạt động6: Tìm hiểu sâng tâc của Nam
Cao trước CMT8.
Hỏi: Trước CMT8, sâng tâc của Nam
Cao cĩ gì đặc sắc?.
-HS:Tập trung văo 2 mảng đề tăI
nơng dđn + tri thức.
Hỏi: Sâng tâc sau CMT8 được thể hiện
ntn?.
-HS:Nhận xĩt.
Hỏi: Hêy cho biết những đặc sắc về nghệ
thuật viết truyện.
nhận rập khuơn vă sự dễ giải: khơng tìm tịi sâng tạo thì khơng cĩ văn chương.
- Người cầm bút phải cĩ lương tđm -> viết cẩu thả lă bất lương đí tiện.
III.Sự nghiệp văn học:
1.Sâng tâc trước CMT8: Tập trung văo hai
mảng:- Cuộc sống người trí thức tiểu tư sản nghỉo
vă cuộc sống người nơng dđn -> đĩ lă nỗi đau day dứt tới đau đớn của nhă văn trước tình trạng con người bị xĩi mịn về nhđn phẩm, huỷ hoại nhđn câch trong XH ngột ngạt, phi nhđn tính.
2.Sâng tâc sau CMT8: 3.Nghệ thuật viết truyện:
-Câch viết chđn thực, cĩ tầm khâi quât cao -> cĩ ý nghĩa to lớn, cĩ mău sắc triết lí sđu xa.
-Xđy dựng những nhđn vật chđn thực, sống động, cĩ những điển hình bất hủ.
IV. Củng cố:
*Sở trường miíu tả, phđn tích tđm lí, cĩ khả năng đi sđu văo ngõ ngâch tđm tư sđu kín cùng những diễn biến phức tạp trong nội tđm con người.
*Câch kể chuyện + kết cấu truyện linh hoạt, mới mẽ -> dẫn truyện tự nhiín, lơi cuốn. * Ngơn ngữ tự nhiín, sinh động, gần lời ăn tiếng nĩi nhđn dđn. Giọng điệu biến hô. *Hêy phđn tích vă chứng minh những quan điểm nghệ thuật của Nam Cao?.
* Trước CMT8, sâng tâc của Nam Cao xoay quanh hai vấn đề, hêy lăm rõ?.
V. Dặn dị:
*Học vă nghiín cứu kỹ về băi học ở lớp.
* Soạn băi: "Chí Phỉo" – (Nam Cao) .theo HDBT. - Nắm được câc bi kịch lớn trong cuộc đời của CP. + Trước khi gặp Thi Nở
+ Sau khi gặp Thi Nở.
- Nắm được quan đIểm N/T của N/C gửi gắm trong t/p
Tiết thứ 52: Ngày soạn:
PHONG CÁCH NGƠN NGỮ BÁO CHÍ
(tiếp theo) A.MỤC TIÊU:
- Nắm vững khái niệm phong cách báo chí cũng như những đặc trưng cơ bản của chúng
- Vận dụng làm bài tập thực hành.
B.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: S/d phương pháp đàm thoại
gợi mở.
C.CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:
* Giáo viên: Soạn bài, tham khảo tài liệu để ra các ví dụ, bài tập.
* Học sinh : Đọc trước, làm quen được các vdụ.
D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
I.Ổn định lớp - kiểm tra sĩ số:
II.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài tập đã ra về nhà
III.Bài mới:
a.Đặt vấn đề: bTriển khai bài:
HOẠT ĐỘNG CỦATHẦY &TRỊ THẦY &TRỊ
NỘI DUNG KIẾN THỨC
Chú ý: phong cách ngơn ngữ Báo chí khác với các chuyên ngành khác.
-HS tìm hiểu các phương tiện diễn đạt qua cac bài báo cụ thể + nhận xét cách dùng từ vựng + nhận xét về ngữ pháp + nhận xét về biện pháp tu từ
IICác phượng tiện diễn đạt và đặc trưng của ngơn ngữ báo chí:
1.Các phương tiện diễn đạt: *Về từ vựng: -Sử dụng phong phú, tuỳ phạm vi và thể loại mà việc sử dụng phù hợpi. *Về ngữ pháp:
-Câu văn đa dạng, nhưng thường ngắn gọn
Nêu đặc trưng của báo chí
*Các biện pháp tu từ
- Kết cấu gần nghĩa với mẫu nghĩa là cĩ sự thống nhất cao. Bố cục chặt chẽ. Biện pháp tu từ sử dụng cĩ chọn lọc, khơng nên quá lạm dụng mất văn hố.
2.Đặc trưng của ngơn ngữ báo chí -Tính thơng tin thời sự: lối văn ngắn gọn, thơng tin cao, thời sự cập nhật, chất lượng thơng tin cần chính xác -Tính ngắn gọn: lối văn ngắn gọn như các bản tin... -Tính sinh động hấp dẫn thể hiện ở đặc tiêu đề, dùng chữ đặt câu... II Luyện tập
IV.Củng cố: * Nắm chắc đặc điểm diễn đạt từng loại.
* Soạn thảo văn bản theo phong cách báo chí.
V.Dặn dị: * Làm bài tập 1,2.
* Soạn:Chí Phèo
Tiết 53-54: Ngăy soạn