phần tiểu dẫn trong SGK.
Hoạt động2: Tìm hiểu về tâc giả.
Hỏi: Hêy cho biết đơi nĩt về tâc giả?.
-HS: Trình băy. Gv chốt lại như GV
nĩt chính.
Hoạt động3: Tìm hiểu băi thơ.
Hỏi: Cho biết xuất sứ của băi thơ?. Qua
đĩ giới thiệu đơi nĩt về tập thơ Lửa Thiíng?.
-HS: Cần cĩ những ý niệm tương đối
về thơ HUy Cận trước Câch mạng nhất lă mảng về thiín nhiín -> hồn thơ ảo nêo.
Hỏi: Em biết gì về hoăn cảnh ra đời của
băi thơ?.
-HS: Trình băy hoăn cảnh sâng tâc.
Hỏi: ý nghĩa của nhan đề vă cđu thơ đề
từ?.
-HS: Trình băy ý nghĩa của chúng.
Hoạt động4: Phđn tích băi thơ.
*GV: Đọc qua một lần băi thơ.
Sau đĩ yíu cầu 1-2 HS đọc diễn cảm vă phât biểu cảm nhận chung của mình về băi thơ, HS cần thấy được băi thơ lă bức trang sơng nứơc mính mơng, đìu hiu lúc chiều tă, tất cả đều đượm buồn gợi ra sự tăn tạ, trơi dại, chia lìa vă niềm thương nhớ quí hương.
Hỏi: Em hêy níu hướng phđn tích băi
I.Tìm hiểu chung:
1.Tâc giả: Huy cận (1919)
- Sớm cĩ năng khiếu thưo vă sớm nổi tiĩng ở tuổi 20.
-Lă nhă thơ lêng mạn sớm đến vưĩi câch mạng, giữ nhiều trọng trâch.
-Kết hợp hăi hoă giữa tăi năng thi ca vă lịng yíu nước, yíu câch mạng.
2.Băi thơ: Trăng Giang.
a.Xuất xứ: Rút từ tập “Lửa Thiíng” (1940) ->
tập thơ đầu tay -> nổi buồn mính mang, da diết, hồn thơ ảo nêo.
b.Hoăn cảnh sâng tâc: - Tứ thơ được hình thănh
văo buổi chiều mùa thu 1939 khi Huy Cận đứng ở bờ nam bến.... nhìn Sơng Hồng mính mơng. c.Nhan đề vă đề từ:
-“Trăng Giang” -> sơng dăi -> mang sắc thâi cổ
kính, trang nhê -> đm "ang" -> mính mơng, bât ngât.
- Đề từ thđu tĩm đầy đủ: tình (bđng khuđng, nhớ) cảnh (trời rộng, sơng dăi) -> gợi tứ cho băi thơ.
II. Đọc-Hiểu văn bản :* Đọc: * Đọc:
* Tìm hiểu văn bản :
1.Cảnh thiín nhiín đất nước:
-“Con thuyền xuơi mâi”,” thuyền về nước lạI”->
gợi ý niệm chia li.
-“Củi lạc”, “lơ thơ cồn nhỏ” -> bơ vơ, tân tâc,
lạc lõng.
-“Văn chợ chiều”: tăn tạ, hoang vắng. -“Bỉo dạt”: mính mơng, vơ định.
-“Chim nghiíng cânh nhỏ” -> bĩ bỏng mong manh.
thưo?.
-HS: cĩ thể phđn tích theo khổ, cĩ
thể bổ dọc băi thơ.
Hoạt động5: Phđn tích về bức tranh thiín
nhiín, đất nước.
Hỏi: Cảnh thiín nhiín đất nước được thể
hiện qua những hình ảnh năo?. Sắc thâi biểu hiện của hình ảnh đĩ?.
-HS: Chỉ ra những hình ảnh vă sắc
thâi biểu hiện của nĩ.
Hỏi: Khơng gian vă thời gian của cảnh
vật như thế năo? Tâc dụng nghệ thuật của việc sử dụng khơng gian, thời gian đĩ?.
-HS: Trình băy khơng gian, thời gian
băi thơ + ý nghĩa của chúng -> thể hiện nỗi buồn, cơ đơn, nhỏ bĩ của con người.
Hoạt động6: Tìm hiểu tđm trạng của tâc
giả.
Hỏi: Cho biết nỗi lịng của tâc giả trước
cảnh thiín nhiín đất nước?.
-HS: Tđm trạng u sầu, nỗi buồn da
diết, ảo nêo.
Hỏi: Ta thấy nỗi buồn của Huy Cận gần
gũi với những tâc giả năo ở phong trăo thơ mới?. Họ cĩ điểm chung gì trong câch nhìn thiín nhiín?. Tại sao họ lại khai thâc phương diện buồn của thiín nhiín cảnh vật như vậy?.
-HS: Lí giải những vấn đề trín.
Hoạt động7:Học sinh tổng kết , rút ra
chủ đề băI thơ.
Hỏi: NgoăI ra em cịn rút ra đIều gì về tính triết lý vă tính cổ đIển của băI?
*Từ ngữ sắc thâi buồn: buồn, sầu, đìu hiu, cơ
liíu, lặng lẽ, điệp điệp, dợn dợn =>rợn ngợp.
*Thời gian về chiều: chợ chiều, nắng xuống,
chiều sa, khĩi hoăng hơn nhưng khơng gian rộng
mang tầm vĩc vũ trụ =>khơng gian, thời gian đang chuyển động mă rất gợi buồn vì khơng gian vă thờ gian chuyển động theo hướng chia li, mất mât, tan tâc, trống vắng.
*Giọng thơ :gợi nỗi thiết tha, hụt hẫng, mất mât:
đđu? đđu tiếng lăng xa, bỉo dạt về đđu, khơng chuyến đị, khơng cầu....
2. Tđm trạng của tâc gỉa trước cảnh thiín
nhiín:
-Tđm trạng u sầu cảu tâc giả -> phủ lín cảnh vật mău sắc đau buồn, chứa chất nỗi chia li, tan tâc, trống vắng.
+Câi buồn, vẻ đẹp câi buồn trong cảnh vật thiín nhiín.
+ Nĩt phổ biến trong tđm hồn của câc nhă thơ lớn -> khơng chỉ bắt nguồn từ cảnh ngộ, tình cảm riíng tư mă cịn lă nổi buồn thời đại -> đất nước đau thương quằn quại, hạnh phúc chỉ hư ảo, mộng mị .
=> Câi buồn đẹp, chưa lạnh nhạt, thờ ơ, phĩ mặc
-> "dọn đường cho lịng yíu giang san đất nước"(Xuđn Diệu).
III.Tổng kết:
1.Chủ đề:
-Rung cảm của tâc giả trước vẻ đẹp của thiín nhiín -> đất nước đẹp nhưng buồn.
-Hăm chứa tình yíu đất nước tình cảm gần gủi quí hương, hoă văo nỗi buồn nỗi đau chung của đất nước.
2.Tính triết lí: ý nghĩa triết lí nằm trong ý niệm con người trước thiín nhiín - thực thể nhỏ bĩ, mong manh nhưng vơ biín vĩnh hằng.
3.Tính cổ điển: Mang đm hưởng đường thi 126
(Nhan đề + ý thơ Thơi Hiệu) - câch diễn đạt câc mối quan hệ vơ hạn - hữu hạn, nhất thời - vĩnh hằng + tính dđn tộc.
IV. Củng cố:
*Câi hay, vẻ đẹp của băi thơ được thể hiện như thế năo?.
*Tđm trạng của nhă thơ trong băi lă tđm trạng gì?. Hêy lí giải?.
V. Dặn dị:
*Học thuộc băi thơ, nắm được câi hay, vẽ đẹp của băi thơ. *Soạn băi: “Đđy thơn Vĩ Dạ” ( Hăn Mặc Tử) theo HDBT.
- Nắm những nĩt cơ bản về tâc giả - Hoăn cảnh ra đời băI thơ.
.
Tiết 83 Ngăy soạn:
LUYỆN TẬP THAO TÂC LẬP LUẬN BÂC BỎ A.MỤC TIÍU: Giúp HS nắm được: A.MỤC TIÍU: Giúp HS nắm được:
-Nắm vững khâi niệm
- Vận dụng thao tâc lập luận bâc bỏ để lăm sâng tỏ một ý kiến, một quan điểm, phản bâc một ý kiến, quan điểm sai lầm
B.PHƯƠNG PHÂP GIẢNG DẠY:
Phđn tích, tổng hợp, níu vấn đề.
C.CHUẨN BỊ GIÂO CỤ:
*Giâo viín: Soạn băi.
*Học sinh: Chuẩn bị băi ở nhă.
D.TIẾN TRÌNH LÍN LỚP:.
I.ổn định Iớp - Kiểm tra sĩ số: II.Kiểm tra băi cũ:
Lồng ghĩp văo băi mới III. Băi mới: 1. Đặt vấn đề:
2. Triển khai băi:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRỊ NỘI DUNG KIẾN THỨC
HS nhắc lại câc kiến thức về LLBB I. Ơn tập về lập luận bâc bỏ: II.Vận dụng lập luận bâc bỏ:
Học sinh thảo luận nhĩm +nhĩm1 lăm cđu 1
+nhĩm 2 lăm cđu 2
HS cử đại diện lín trình băy
GV nhận xĩt, đânh giâ cho từng nhĩm
1. Luyện tập phđn tích cấch bâc bỏ
a. Đoạn trích a:
b. Đoạn trích b:
2. Luyện tập câch bâc bỏ BT 2: BT 2:
-Xâc định quan niệm sai lầm: cả 2 đều chưa
đúng
-BB quan niệm 1 -BB quan niệm thứ 2
III. Luyện tập viết một băi nghị luận bâc bỏ hoăn chỉnh
IV. Củng cố:
* Nắm vững kiến thức về LLBB * Câch vận dụng LLBB văo lập luận.
V. Dặn dị:
*Xem kỹphần lý thuyết .. Về nhă cũng cố lại băi tập trín cơ sở cĩ sự bổ sung của GV. *Chuẩn bị Băi: Trả băi số 5, ra đề số 6
*****************
Tiết
84 : Ngăy soạn:
TRẢ BĂI SỐ 5 - RA BĂI SỐ 6A.MUC TIÍU: Giúp học sinh A.MUC TIÍU: Giúp học sinh
- Hệ thống xâc định yíu cầu của đề băi. - Nhận ra những hạn chế trong băi viết.
- Tự đânh giâ năng lực về mơn học của mình.
B.PHƯƠNG PHÂP GIẢNG DẬY: Phât vấn ,níu vấn đề, đăm thoại. C.CHỦĐN BỊ GIÂO CỤ :
*Giâo viín: Chuẩn băi, chuẩn bị đâp ân, nhận xĩt băi viết học sinh. *Học sinh: Ghi chĩp.
D.TIẾN TRÌNH BĂI DẠY:
I.ổn định Iớp - Kiểm tra sĩ số:
II.Kiểm tra băi cũ: Khơng kiểm tra.
III. Băi mới: 1. Đặt vấn đề:
2. Triển khai băi:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRỊ NỘI DUNG BĂI HỌC
*GV: ghi đề băi lín bảng. Lớp
chú ý vă ghi văo vở, gạch chđn dưới những từ ngữ mang nơi dung chính, yíu cầu chính cần lăm rõ.
Hoạt động1: Tìm hiểu đề.
Hoạt động2: Lập dăn ý .
Hoạt động3: Nhận xĩt băi lăm.
*GV: níu nhận xĩt băi lăm của
học sinh: Ưu điểm, khuyết điểm.
Hoạt động4: Chữ lỗi để học sinh rút kinh
nghiệm.
Hoạt động5: Ra đề băi số 6 cho học sinh
về nhă lăm.
-HS: ghi đề băi.
*GV: chuẩn bị đâp ân.
Đề băi:
Người xưa cĩ cđu “Đăn bă chớ kể Thuý
Vđn,Thuý Kiều” Anh (chị)hêy lăm sâng tỏ ý kiến trín.
I. Tìm hiểu đề:
- Y/c thể loại: Trình băy ý kiến, giải thích, bình kuận
- Y/c nội dung: Quan niím của Nho giâo, tư tưởng tiến bộ được ND trình băy trong Truyện kiều. Dẫn chứng: T.Kiều
II. Dăn ý:
1. Mở băi: 2. Thđn băi: 3. Kết băi:
- II. Nhận xĩt: - Ưu điểm - Khuyết điểm.
III. Chữa lỗi: Đọc một số băi viết tốt.