1. Đối với người nĩi(người viết) vă quâ trình sản sinh lời nĩi, cđu văn sản sinh lời nĩi, cđu văn
2. Đối với người nghe(người đọc)vă quâ trình lĩnh hội lời nĩi cđu văn trình lĩnh hội lời nĩi cđu văn
IV.Luyện tập: Cđu1: Cđu 2: Cđu 3: Cđu 4: Cđu 5: IV. Củng cố: * Khâi niệm ngữ cảnh * Câc nhđn tố của ngữ cảnh V. Dặn dị:
* Xem kỹ phần lý thuyết đê học ở lớp. * Chuẩn bị băi : Chữ người tử tù
Tiết 41-42: Ngăy soạn:
CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ
(Nguyễn Tuđn)
A.MỤC TIÍU: Cho HS nắm:
- Đơi nĩt về Nguyễn Tuđn vă phong câch sâng tạo của ơng. - Giới thiệu về vang bĩng một thời.
- Đọc - tĩm tắt chữ người tử tù. Cần lăm rõ thănh cơng của tâc giả:
+ Về nội dung: Ca ngợi câi đẹp, câi tăi hoa tăi tử với câc truyện khâc ở trong tập VBMT.
+ Về nghệ thuật: cho học sinh thấy được bút phâp vừa cổ điển vừa hiện đại của Nguyễn
Tuđn trong câch kể chuyện, tả cảnh, tạo tình huống, xđy dựng tính câch.
B.PHƯƠNG PHÂP GIẢNG DẠY: Phât vấn níu vấn đề - h/s lăm trung tđm. C.CHUẨN BỊ GIÂO CỤ:
*Giâo viín: SGK + tập vang bĩng một thời + câc băi nghiín cứu về Nguyễn Tuđn. *Học sinh: soạn băi, đọc tâc phẩm ở nhă.
D.TIẾN TRÌNH LÍN LỚP:
I.ổn định Iớp - Kiểm tra sĩ số:
II.Kiểm tra băi cũ: Hêy phđn tích diễn biến tđm trạng của nhđn vật Liín trong truyện ngắn
"hai đứa trẻ " của Thạch Lam. III. Băi mới:
1.Đặt vấn đề:
Từ sau 1937, trong văn học lêng mạn hiện thực của Việt Nam xuất hiện một phong câch nghệ thuật hết sức độc đâo: Nguyễn Tuđn. Câi tơi trong tâc phẩm của ơng lă "Người lỗi lạc
sống một câch đặc biệt khơng giống ai vă khơng cho ai bắt chước được mình, chết lă mang cả câi bản chính đi chứ khơng để lại một bản sao nguyín cải năo". Đĩ lă một câi tơi lập dị,
ngang chứơng, đi lù lù giữa cuộc đời, nĩm đâ văo kẻ xung quanh, khiíu khích với xung quanh.
2.Triển khai băi:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRỊ NỘI DUNG KIẾN THỨC
Tìm hiểu chung.
Tìm hiểu về tâc giả.
*GV: hướng dẫn HS tìm hiểu
phần tiểu dẫn kết hợp với sự chuẩn bị ở nhă để trình băy về tâc giả.
Hỏi: Cho biết đơi nĩt về tâc giả Nguyễn
Tuđn?. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-HS: Trình băy.
*GV: lưu ý: Tâc giả Nguyễn
Tuđn khi lín 12 HS sẽ được tiếp tục tìm hiểu. G/v củng cố câch trả lời của H/S, sau đĩ bổ sung vă nhấn mạnh những nĩt chính về Nguyễn Tuđn vă phong câch nghệ thuật của ơng.
Hỏi: Hêy kể tín những sâng tâc của
ơng?.
I.Tìm hiểu chung:
1.Tâc giả: Nguyễn Tuđn (1910-1987) -Sinh ra trong gia đình nhă Nho.
-Ơng viết văn trước CMT8, sau CMT8 ơng nhiệt tình tham gia câch mạng vă khâng chiến, trở thănh cđy bút tiíu biểu của nền văn học mới.
-Ơng lă nhă văn rất tăi hoa vă uyín bâc. -> cĩ phong câch nghệ thuật rất độc đâo: Tiếp cận đời sống từ gĩc độ văn hô, nghệ thuật, từ phương diện tăi hoa của nghệ sĩ. Ngịi bút ơng phĩng túng vă cĩ ý thức rất sđu sắc về câi tơi câ nhđn mình. Điều đĩ khiến ơng trở thănh nhă tuỳ bút xuất sắc của Việt Nam.
2. "Vang bĩng một thời"(1940) .
- Lă viín ngọc quý của văn chương Việt Nam, lă năh bảo tăng vốn văn hô dđn tộc.
-HS: Liệt kí.
Tìm hiểu về Vang bĩng một thời
(1940)
*GV: dẫn: Chúng ta thấy sự
nghiệp sâng tâc của Nguyễn Tuđn rất phong phú, đặc sắc Thể hiện rõ nĩt phong câch của Nguyễn Tuđn trước CMT8 lă "Vang bĩng một thời (1940)", gồm 11 truyện ngắn. Gv tĩm tắt một số truyện -> rút ra giâ trị của tâc phẩm.
Đọc vă tĩm tắt tâc phẩm. *GV: gọi 1 HS đọc tâc phẩm,
yíu cầu 1-2 HS tĩm tắt cốt truyện.
* Tìm hiểu văn bản :.
Sự gặp gỡ giữa hai nhđn câch..Tìm hiểu tình huống truyện:
*GV: dẫn: Để cho nhđn câch
năy nhau, tâc giả khĩo lĩo xđy dựng tình huống.
Hỏi: Cho biết tình huống ấy xêy ra như
thế năo?
-HS: Miíu tả tình huống.
*GV: giảng: Xĩt về phương
diện xê hội, họ lă hai lực lượng đối lập nhau, nhưng về phương diện nghệ thuật họ cĩ sự đồng điệu vă tri kỷ.
Hỏi: Hêy nhận xĩt nghệ thuật tạo tình
huống của tâc giả.
-HS: Thảo luận về tăi năng xđy dựng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
của Nguyễn Tuđn.
Tìm hiểu về nhđn vật viín quản ngục.
Hỏi: Cho biết hoăn cảnh sống của viín
quản ngục? Tính câch của quản ngục cĩ tỉ lệ thuận với hoăn cảnh sống khơng?
Tìm hiểu nhđn vật viín quản ngục. *GV: hướng dẫn H/S tiếp tục
tìm tịi câc chi tiết thể hiện tính câch cao
- Tặng cho độc giả những khôi cảm thẩm mĩ cao đẹp, tận hưởng những ý vị tinh tuý, thanh tao của cuộc sống.
- Boả tồn vă lưu truyền những tinh hoa của dđn tộc để cho con châu được thừa kế, gìn giử vă tăi bồi. 3. Đọc vă tĩm tắt tâc phẩm:
a. Đoc: b. Tĩm tắt:
II. Tìm hiểu văn bản :
1. Sự gặp gỡ giữa hai nhđn câch: Nhđn vật viín quản ngục vă Huấn Cao.
a. Tình huống truyện:
+ Bình diện xê hội: hoăn cảnh đối nhau; "đại
nghịch, kẻ tử tù đối quản ngục, đại diện xê hội"
+ Bình diện nghệ thuật: lă tri đm, tri kỷ.
-> độc đâo, sâng tạo, giău kịch tính,xung đột -> vẻ đẹp lêng mạn của nhđn vật + chủ đề.
b. Nhđn vật viín quản ngục:
-Hoăn cảnh sống: đề cao (hẹp), xê hội phong kiến
(rộng) lọc lừa, tăn nhẫn =>đối biết giâ người, trọng người ngay thanh đm trong trẻo chen bản đăn nhạc luật xơ bờ.
-> Phẩm câch hiếm cĩ, tốt đẹp.
- Biệt đêi Huấn Cao: Ta muốn..-> trọng nghĩa. - Sở nguyện: cĩ được chữ của Huấn Cao: "biết đọc
quý của viín quản ngục.
Hỏi: Viín quản ngục tiếp cận Huđn Cao
ntn?
-HS:Biệt đêi Huấn Cao + những
người ban tù vừa thể hiện lịng kính phục, ngưỡng mộ, đồng thời xin chữ của Huấn Cao.
Hỏi: Trước sự ưu âi của quản ngục, Huấn
Cao đê cĩ thâi độ ra sao?
-HS: Khinh bạc, xúc phạm vă sẵn
săng chờ bâo thù. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hỏi: Trước sự xúc phạm của Huấn Cao,
thâi độ của quản ngục ntn?
-HS: phđn tích.
Hỏi: Cho biết nghệ thuật thể hiện hình
tượng Huấn Cao của tâc giả?
-HS: Miíu tả giân tiếp qua dư luận vă
câch nhìn cảu câc nhđn vật khâc -> lấy dẫn chứng + phđn tích.
Hỏi: Khi xuất hiện, vẻ đẹp của hình
tượng Huấn Cao được bộc lộ ntn?.
*GV: Định hướng cho HS phđn tích vẻ đẹp của hình tượng năy trín câc mặt:
+ Khí phâch. +Tăi hoa. +Thiín lương.
-HS: Tìm câc chi tiết trong băi để lăm rõ
từng vẻ đẹp của hình tượng Huấn Cao về hănh động, cử chỉ, thâi độ, lời nĩi.
Sau đĩ nhận xĩt chung về hình tượng Huấn Cao.
Hỏi: Nhă văn xđy dựng hình tượng Huấn
Cao từ nguyín mẫu năo?.
-HS: Cao Bâ Quât.
*GV: trình băy đơi nĩt về Cao Bâ Quât
sâch... mộng" -> sở thích thanh cao, tao nhê, mong
ước đầy ý nghĩa.
+ Đem rượu thịt biệt đêi Huấn Cao vă những người bạn.
+ Trước sự xúc phạm của Huấn Cao -> cung kính
"xin lĩnh ý" lễ phĩp lui ra, khơng lấy lăm ôn thù "y thừa.... giữ tù" -> thănh thực, biết mình biết người.
=>Cam chịu, nhẫn nhục trước sự khinh mạc của
Huấn Cao.
-> nỗi khổ tđm dai dẳng.
=>Khơng sâng tạo được câi đẹp nhưng biết trđn
trọng, thực lịng yíu câi đẹp -> cĩ nhđn câch, lương tđm.
c) Nhđn vật Huấn Cao: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-Miíu tả Huấn Cao giân tiếp qua câi nhìn của câc nhđn vật khâc: "tăi viết chữ nhanh vă rất đẹp",
"Người ta đồn ngoăi tăi viết chữ tốt cịn cĩ tăi bẻ khô vượt ngục".
-> Con người văn võ toăn tăi -> tạo nín sức hấp
dẫn, lơi cuốn sự chú ý của người đọc.
*Khi xuất hiện:
+ Điềm tĩnh, lạnh lùng cùng mấy người bạn rố
gơng, trừ rệp, khơng thỉm để ý đến lời đùa cợt, doạ dẫm thơ lỗ của tín lính -> sức mạnh phi thưịng.
+ Hiín ngang bất khuất: "những người chọc trời
khuấy nước..." chống lại triều đình phong kiến ->
coi thường hiểm nguy, gian khổ, coi thường câi chết kề bín =>hình tượng Cao Bâ Quât.
+ Khinh rõ những kẻ đại diện quyền lực thống trị: "ngươi hơn ta...., cố ý lăm ra khinh bạc đến
điều".
=>Khí phâch hiín ngang, lộng lộng giữa chốn ngục
tù.
+ Lă con người rất mực tăi hoa: "Chữ ơng Huấn
Cao đẹp lắm, vuơng lắm", "cĩ được chữ Huấn Cao mă treo lă cĩ một bâu vật trín đời ".
+ Lă người cĩ nhđn câch cao đẹp: "Tính ơng vốn
khoảnh, trừ chỗ tri kỷ, ơng ít chịu cho chữ" -> dănh
để HS liín hệ, so sânh vă mở rộng. Chú ý đĩn câc điểm: Cao Bâ Quât đê tập hợp, lênh đạo những con người vì nghĩa chống lại triều Nguyễn bị xử tử. Cũng lă con người tăi hoa, cĩ tăi viết chữ đẹp vă lăm thơ hay, được ban khen "Văn như Siíu,
Quât vơ Tiền Hân".
Hỏi: Qua cuộc gặp gỡ giữa hai con
người, tâc giả muốn gửi gắm điều gì?.
Phđn tích cảnh cho chữ.
*GV: cho HS đọc lại đoạn:
"đím hơm ấy ...hết" để gợi khơng khí truyện.
Hỏi: Vấn đề chủ yếu được đặt ra lă gì?.
-HS:Cảnh cho chữ.
Hỏi: Cảnh cho chữ diễn ra trong khơng
gian, thời gian như thế năo.
-HS: + Thời gian: Đím khuya. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Khơng gian: buồng giam tối tăm, chật hẹp, hơi hâm.
*GV: yíu cầu học sinh miíu tả
cụ thể cảnh cho chữ.
Hỏi: Cho biết nghệ thuật thể hiện của tâc
giả ở doạn năy.
-HS: -Miíu tả sống động, gợi cảm
thiíng liíng.
-Nghệ thuật tương phản
Hỏi: Vì sao tâc giả cho rằng đđy lă "cảnh
tượng ...cĩ"?
-HS: Phải lý giải được đđy lă cảnh
tượng xưa nay chưa bao giờ xêy ra -> đặc biệt.
+Cho chữ phải ở thư phịng đối
riíng cho người tri kỷ.
+ Coi thường danh lợi: "Ta nhất sinh khơng
vì ...".
=>Lần năy lă ngoại lệ: "Ta cảm câi tấm lịng biệt
nhỡn liín tăi ... thiín hạ" -> cảm thơgn với người
biết yíu qúi câi đẹp -> câi "thiín lương" luơn ngời sâng.
=> Câi đẹp tăi hoa hăi hoă với câi đẹp của khí phâch, "thiín lương" -> vẻ đẹp rực rỡ, uy nghi, lẫm liệt sự thống nhất giữa:CHĐN - THIỆN - MỸ.
=> đề cao, ca ngợi, trđn trọng câi tăi, câi đẹp, nhất
lă câi đẹp văn hô cổ truyền+ lối sống tao nhê, biết trọng người tăi.
2. Cảnh cho chữ:
- Thời gian : đím khuya.