1. Đọc hiểu chỳ thớch bố cục
* Bố cục: 3 phần
- Đ1:từ đầu -> vượt thỏc nước: con thuyền vượt qua đoạn sụng phẳng lặng trước khi đến chõn thỏc
- Đ2: tiếp -> thỏc Cổ Cũ: con thuyền vượt qua đoạn sụng cú nhiều thỏc dữ - Đ3: cũn lại: con thuyền ở đoạn sụng qua thỏc dữ
2. Phõn tớch
a) Cảnh sắc thiờn nhiờn trước khicon thuyền vượt thỏc con thuyền vượt thỏc
- Bằng nghệ thuật so sỏnh, nhõn húa và cỏc từ ngữ gợi tả, gợi cảm -> tỏc giả đó làm nổi bật lờn cảnh sắc thiờn nhiờn đụi bờ và dũng sụng vừa tươi đẹp, trự phỳ, đa dạng, giàu sức sống vừa hựng vĩ, oai nghiờm, lặng lẽ từ ngàn đời
b) Cảnh dượng Hương Thư chỉ huycon thuyền vượt thỏc con thuyền vượt thỏc
HS đọc đoạn 2
? Trờn con thuyền cú mấy nhõn vật được nhắc tới? Vỡ sao dượng Hương Thư được tập trung miờu tả nhiều nhất
- Trờn thuyền cú 3 nhõn vật là dượng Hương Thu, dỡ Hai và thằng Cự Lao
- Dượng Hương Thư được tập trung miờu tả nhiều hơn vỡ đú là người chỉ huy con thuyền vượt thỏc ? Hỡnh ảnh “nước từ trờn cao phúng giữa 2 vỏch đỏ dựng đứng chảy đứt đuụi rắn” cho em thấy được thiờn nhiờn cú sự thay đổi như thế nào? Đú là 1 hoàn cảnh lao động ra sao
?Trước 1 thiờn nhiờn dữ dằn đầy nguy hiểm như thế, con người phải đối chọi và vượt qua. Hóy tỡm cỏc chi tiết thể hiện cuộc đối chọi đầy ỏc liệt đú
- Dượng Hương Thư co người phúng sào xuống lũng sụng, ghỡ chặt trờn đầu sào, lấy thế trụ lại - Chỳ Hai và thằng Cự Lao phúng sào xuống nước - Sào bị cong lại, nước bị cản văng bọt tứ tung, thuyền vựng vằng cứ trực trụt xuống quay đầu chạy lại về Hũa Phước
? Những hành động đú cho em thấy cụng việc của những người trờn thuyền lỳc này như thế nào
GV: Trung tõm của bức tranh vượt thỏc là hỡnh ảnh dượng Hương Thư
? Hỡnh ảnh dượng Hương Thư được miờu tả như thế nào
- Những động tỏc thả sào…dạ dạ ? Nghệ thuật nào được sử dụng ở đõy - So sỏnh
? Hóy phõn tớch cỏi hay của từng hỡnh ảnh dượng Hương Thư
+ So sỏnh hỡnh ảnh dượng Hương Thư với pho tượng đồng đỳc -> cho ta thấy được sức vúc cường trỏng, rắn chắc với nước da nõu đỏ sạm thật khỏe khoắn mà vững chói. Cỏc bộ phận của cơ thể được đặc tả càng làm nổi bật nột đẹp thật khỏe khoắn của 1 con người đang dồn hết sức, tập trung tất cả tinh thần và nghị lực gồng mỡnh lờn chiến đấu với thỏc dữ
+ So sỏnh dượng Hương Thư với 1 hiệp sĩ của Trường Sơn oai linh hựng vĩ -> gợi cho ta liờn tưởng tới hỡnh ảnh huyền thoại anh hựng xưa với tầm vúc và sức mạnh phi thường của những Đam San, Sinh Nhó bằng xương bằng thịt đang hiển hiện trước mắt người đọc
-> Hỡnh ảnh dượng Hương Thư trở nờn thật lớn lao,
- Khụng cũn khung cảnh thiờn nhiờn ờm đềm thơ mộng nữa mà thật dữ dội, đầy khú khăn nguy hiểm cho con thuyền vượt thỏc
+ Nước từ trờn cao phúng xuống với tốc độ thật nhanh, mạnh như chặt đứt dũng sụng
=> Hoàn cảnh lao động khú khăn, nguy hiểm
- Những động từ: trụ, ghỡ, phúng, uốn… đó diễn tả được cụng việc nặng nhọc, khẩn trương, căng thẳng, gấp gỏp của con người đang gồng mỡnh lờn dồn hết sức chiến đấu với thỏc dữ
- Hỡnh ảnh dượng Hương Thư được khắc họa bằng những hỡnh ảnh so sỏnh thật độc đỏo:
phi thường
? Tại sao tỏc giả lại so sỏnh dượng Hương Thư vượt thỏc với dượng Hương Thư ở nhà? Nú cú tạo nờn sự lạc lừng hay khụng
- Tưởng như 1 so sỏnh lạc lừng nhưng lại gõy hiệu quả bất ngờ bởi nú khụng những chỉ đối lập thống nhất 2 tư thế, hỡnh ảnh khỏc nhau cựng 1 con người mà cũn hộ mở cho người đọc những phẩm chỏt đỏng quý của người lao động: khiờm tốn, hiền lành, nhu mỡ đến nhỳt nhỏt trong cuộc sống đời thường nhưng lại dũng mónh, nhanh nhẹ, quyết liệt, phi thường trong cụng việc trong khú khăn thử thỏch
GV: Bằng ý chớ, nghị lực con người đó tạo nờn những khả năng kỡ diệu, phi thường, dũng mónh, quả cảm và đó chiến thắng chinh phục được thiờn nhiờn đầy dữ dội nguy hiểm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Cú thể núi khỏi quỏt như thế nào về dượng Hương Thư
GV: khú khăn nguy hiểm đó phải lựi xa trước ý chớ của con người. thuyền vượt qua được thỏc dữ, tiếp tục cuộc hành trỡnh ở quóng sụng ờm ả
HS đọc đoạn cuối
? Hỡnh ảnh so sỏnh ở cuối văn bản cú ý nghĩa như thế nào
? Em học tập được nghệ thuật miờu tả nào của nhà văn Vừ Quảng qua văn bản này
? Khỏi quỏt lại nội dung văn bản
Qua văn bản, nhà văn ca ngợi cảnh thiờn nhiờn miền Trung đẹp, hựng vĩ, ca ngợi con người lao động Việt Nam hào hựng mà khiờm nhường giản dị
-> Con người lao động quả cảm, người chỉ huy vượt thỏc bỡnh tĩnh, dày dạn kinh nghiệm đồng thời là người khiờm nhường nhu mỡ trong cuộc sống gia đỡnh
c) Cảnh sắc thiờn nhiờn sau khithuyền vượt thỏc thuyền vượt thỏc
- Thiờn nhiờn lại trở về với dỏng vẻ ờm đềm, thơ mộng, hựng vĩ
- Nếu ở đoạn trờn hỡnh ảnh chũm cổ thụ được nhõn hoỏ như những cụ già đứng lặng trầm ngõm soi búng xuống dũng sụng như để chiờm nghiệm chứng kiến lũng dũng cảm, trớ thụng minh của con người thỡ ở đõy nú lại 1 lần nữa được vớ với hỡnh ảnh những cụ già vung tay…người già khụng cũn trầm tư, suy tưởng về năm thỏng mà vui mừng vỡ con chỏu anh hựng, chinh phục vượt qua thỏc ghềnh, người già hoà cựng niềm vui thắng lợi, như muốn tiến bước cựng con chỏu tới tương lai
3. Tổng kếta) Nghệ thuật a) Nghệ thuật
- So sỏnh, nhõn hoỏ rất đặc sắc - Tả cảnh, tả người sinh động
b) Nội dung
- bài văn miờu tả cảnh vượt thỏc của con thuyền trờn sụng Thu Bồn, làm nổi bật vẻ hựng dũng và sức mạnh của con người lao động trờn nền cảnh thiờn nhiờn rộng lớn hựng vĩ
HS đọc ghi nhớ SGK
? 2 bài “Sụng nước Cà Mau” và “Vượt thỏc” đều miờu tả cảnh sụng nước, em hóy nờu những nột đặc sắc của phong cảnh thiờn nhiờn được miờu tả ở mỗi bài và nghệ thuật miờu tả của mỗi tỏc giả
* Ghi nhớ (SGK) III - Luyện tập
- “Sụng nước Cà Mau”: thiờn nhiờn nguyờn sơ, phong phỳ, đa dạng, hựng vĩ, trự phỳ
- “Vượt thỏc”: thiờn nhiờn 1 vựng miền Trung vừa thơ mộng, vừa dữ dội • Củng cố: GV cho Hs đọc phần đọc thờm
• Dặn dũ: học bài
Soạn bài “Buổi học cuối cựng”
D. Rỳt kinh nghiệm:
Ngày soạn: 6/02/2008 Ngày dạy: 13/02/2008
TIẾT 86:TIẾNG VIỆT: SO SÁNH
A. Mục tiờu bài học: Giỳp HS:
1. Nắm được 2 kiểu so sỏnh cơ bản: ngang bằng và khụng ngang bằng 2. Hiểu đựoc cỏc tỏc dụng chớnh của so sỏnh
3. Bước đầu tạo được 1 số phộp so sỏnh
B. Chuẩn bị:
- Thầy: Soạn giỏo ỏn, chuẩn bị bảng phụ - Trũ: Chuẩn bị bài trước (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
C. Tiến trỡnh lờn lớp:
• Ổn định tổ chức:
• Kiểm tra bài cũ: kiểm tra 15’
So sỏnh là gỡ? Nờu cỏc hỡnh ảnh so sỏnh trong văn bản Vượt thỏc • Bài mới:
- Giới thiệu bài:
- Bài mới:
Ho t đ ng c a th y và trũạ ộ ủ ầ N i dungộ
GV treo bảng phụ ghi VD SGK ? Đọc VD trờn bảng phụ
? Tỡm phộp so sỏnh trong bài thơ trờn - Những ngụi sao… vỡ chỳng con (1) - Mẹ là ngọn giú của con suốt đời
? Từ ngữ chỉ ý so sỏnh trong cỏc phộp so sỏnh cú gỡ khỏc nhau Khỏc: chẳng bằng và là
=> Đõy chớnh là 2 kiểu so sỏnh: so sỏnh khụng ngang bằng và ngang bằng Chỳng ta cú thể cú mụ hỡnh túm tắt: So sỏnh ngang bằng; A là B So sỏnh khụng ngang bằng: A chẳng bằng B ? Tỡm thờm những từ chỉ so sỏnh ngang bằng và khụng ngang bằng - HS tỡm ? Đọc cho cụ phần ghi nhớ (SGK) I – Cỏc kiểu so sỏnh 1. VD 2. Nhận xột - Từ ngữ trong so snah khỏc nhau: chẩng bằng, là + So sỏnh khụng ngang bằng + So sỏnh ngang bằng * Ghi nhớ (SGK) II – Tỏc dụng của so
? Đọc đoạn văn SGK
? Tỡm những cõu văn cú sử dụng phộp so sỏnh - Tựa mũi tờn nhọn
- Như con chim bị lảo đảo - Như thầm bảo rằng - Như sợ hói
? Cho biết sự vật được so sỏnh và hoàn cảnh so sỏnh
- Sự vật được đem ra so sỏnh là những chiếc lỏ (vụ tri vụ giỏc) Chiếc là được so sỏnh trong hoàn cảnh đó rụng (rời cành hết nhựa, đó kết thỳc 1 kiếp sống theo quy luật tự nhiờn)
Chiếc là rụng là 1 hoàn cảnh điển hỡnh (đú là khoảnh khắc cú khả năng gợi ra những liờn tưởng nhiều chiều và rất sõu sắc cho tỏc giả cũng như người đọc)
? Tỏc dụng của cỏc cõu đó tỡm được a) Đối với việc miờu tả sự vật sự việc
- tạo ra những hỡnh ảnh cụ thể, sinh động giỳp người đọc người nghe dễ hỡnh dung về sự vật sự việc được miờu tả
Cụ thể ở đoạn văn trờn giỳp người đọc hỡnh dung được cỏc cỏch rụng khỏc nhau của lỏ
- Tạo ra những lối núi hàm sỳc, giỳp người đọc người nghe dễ nắm bắt tư tưởng tỡnh cảm của người viột, núi
Cụ thể trong đoạn văn trờn, phộp so sỏnh thể hiện quan niệm của tỏc giả về sự sống và cỏi chết
? Đọc to phần ghi nhớ
GV cho HS thảo luận nhúm, mỗi nhúm 1 phần a, b, c -> đại diện trỡnh bày -> GV chốt, nhận xột, cho điểm
a) Tõm hồn tụi là 1 buổi trưa hố => so sỏnh ngang bằng b) So sỏnh khụng ngang bằng
c) So sỏnh ngang bằng So sỏnh khụng ngang bằng GV gọi HS làm miệng
- Những động tỏc….nhanh như cắt Như 1 pho tượng đồng đỳc
- Như những cụ già vung tay hụ đỏm con chỏu -> phớa trước
sỏnh
1. VD (SGK) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2. Nhận xột
a) Đối với việc miờu tảsự vật sự việc sự vật sự việc
b) Đối với việc thể hiệntư tưởng tỡnh cảm của tư tưởng tỡnh cảm của người viết * Ghi nhớ (SGK) III – Luyện tập 1. BT1 2. BT2 • Củng cố: Nhắc lại ghi nhớ SGK Những kiểu so sỏnh • Dặn dũ: Làm BT cũn lại
Xem trước bài nhõn húa
D. Rỳt kinh nghiệm:
Ngày dạy: 13/02/2008
TIẾT 87: TIẾNG VIỆT: CHƯƠNG TRèNH ĐỊA PHƯƠNG
A. Mục tiờu bài học: Giỳp HS:
1. Phõn biệt đựoc cỏc phụ õm đầu: tr/ch; s/x; r/d; l/n giữa cỏc tỉnh miền Bắc, Trung. Cỏc cặp vần ac/at; ang/an; ước/ướt; ương/ ươn, cỏc thanh hỏi, ngó…
2. Luyện kĩ năng nghe, viết, nhớ, viết đỳng chớnh tả, tốc độ
B. Chuẩn bị:
- Thầy: Soạn giỏo ỏn, chuẩn bị bảng phụ, chuận bị trước cỏc đoạn chớnh tả - Trũ: Chuẩn bị bài trước
C. Tiến trỡnh lờn lớp:
• Ổn định tổ chức:
• Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15’
Cú mấy kiểu so sỏnh, cho VD, nờu tớnh chất của so sỏnh trong VD đú • Bài mới:
- Giới thiệu bài:
- Bài mới:
Ho t đ ng c a th y và trũạ ộ ủ ầ N i dungộ
GV nờu yờu cầu của bài học theo ND SGK và đọc qua 1 lần văn bản chớnh tả sẽ viết
GV đọc HS nghe viết Lỳa nếp là lỳa nếp làng
Lỳa lờn lớp lớp lũng nàng lõng lõng Leo lờn đỉnh nỳi Lĩnh Nam
Lấy nắm lỏ sấu nấu làm nước xụng Nỗi niềm này lắm long đong Lửng lơ lời núi khiến lũng nao nao Lầm lũi nàng leo lờn non
Nắng lờn lấp lú, nàng cũn lắc lư Lụa là lúng lanh nừn nà
Núi năng lịch lóm, nết na nờn làm GV đọc, HS nghe viết
Sầm sập súng dữ xụ bờ
Thuyền xoay sở mói lũ dũ bơi ra Vườn cõy san sỏt xum xuờ
Khi sương xà xuống lối về tối om Trời cho xuõn sắc xinh xinh Lười xem sỏch bỏo vụ tỡnh sinh hư Xa xụi sụng súng lững lờ
Xin sang suụn sẻ, chuyến đũ say sưa Số sang là số xụng xờnh
Suốt ngày nằm kềnh thành số ăn xin (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV đọc 1 lần HS nhớ viết hoặc HS viết 1 đoạn nào đú tự nhớ
I – Nội dung luyện tập1. Đối với cỏc tỉnh miền