III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. kiểm tra bài cũ.
- Hệ tuần hoàn mỏu gồm những thành phần cấu tạo nào? Vai trũ của tim trong hệ tuần hoàn mỏu.
- Hệ tuần hoàn bạch huyết gồm những thành phần cấu tạo nào? Vai trũ?
2. Bài mới. *VB: ? Tim cú cấu tạo như thế nào để thực hiện tốt vai trũ bơm tạo lực đẩy
mỏu đi trong hệ tuần hoàn của mỡnh.
Hoạt động 1: Cấu tạo tim
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh - GV yờu cầu HS nghiờn cứu H 17.1 SGK
kết hợp với kiến thức đó học lớp 7 và trả lời cõu hỏi:
- Xỏc định vị trớ hỡnh dạng cấu tạo ngoài của tim
- GV bổ sung cấu tạo màng tim.
- Cho HS quan sỏt H 16.1 hoặc mụ hỡnh cấu tạo trong của tim để xỏc định cỏc ngăn tim
- HS nghiờn cứu tranh, quan sỏt mụ hỡnh cựng với kiến thỳc cũ đó học lớp 7 để tỡm hiểu cấu tạo ngoài của tim. - 1 HS lờn trỡnh bày trờn tranh và mụ hỡnh.
- Dựa vào kiến thức cũ và quan sỏt H 16.1 + H 17.1 điền vào bảng 17.1?
- GV treo bảng 17.1 kẻ sẵn để HS lờn bảng hoàn thành.
- GV cho HS quan sỏt mụ hỡnh cấu tạo trong của tim để kiểm chứng.
-Hướng dẫn HS căn cứ vào chiều dài quóng đường mà mỏu bơm qua, dự đoỏn ngăn tim nào cú thành cơ tim dày nhất và ngăn nào cú thành cơ mỏng nhất.
nhúm để hoàn thành bảng. Đại diện nhúm trỡnh bày. - Cỏc nhúm khỏc nhận xột. - HS dự đoỏn, thống nhất đỏp ỏn. - HS trỡnh bày, cỏc nhúm khỏc bổ sung. - Rỳt ra kết luận. - HS quan sỏt.
Kết luận: 1. Cấu tạo ngoài
- Vị trớ giữa lồng ngực, hỡnh chap cú đỏy phớa trờn đỉnh phớa dưới.
- Màng tim: bao bọc bờn ngoài tim (mụ liờn kết), mặt trong tiết dịch giỳp tim co búp dễ dàng.
- Động mạch vành và tĩnh mạch vành làm nhiệm vụ dẫn mỏu nuụi tim. 2. Cấu tạo trong
- Tim cú 4 ngăn
- Thành cơ tõm thất dày hơn cơ tõm nhĩ.
- Thành cơ tõm thất trỏi dày hơn tõm thất phải.
- Giữa tõm nhĩ và tõm thất cú van nhĩ thất. Giữa tõm thất và động mạch cú van thất động (van tổ chim) giỳp mỏu lưu thụng theo một chiều.
Hoạt động 2: Cấu tạo mạch mỏu
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh yờu cầu HS quan sỏt H 17.2 và cho biết :
- Cú những loại mạch mỏu nào?
- So sỏnh và chỉ ra sự khỏc biệt giữa cỏc loại mạch mỏu. Giải thớch sự khỏc nhau đú?
- Hoàn thành phiếu học tập.
- GV cho HS đối chiếu kết quả với H 17.2 để hoàn thành kết quả đỳng vào bảng.
- Mỗi HS thu nhận thụng tin qua H 17.2 SGK để trả lời cõu hỏi:
- Đại diện nhúm bỏo cỏo kết quả, điền vào bảng.
- Cỏc nhúm khỏc nhận xột, bổ sung.
Kết luận:
Cỏc loại Sự khỏc biệt về cấu tạo Giải thớch
Động mạch
- Thành cú lớp với lớp mụ liờn kết và lớp cơ trơn dày hơn của tĩnh mạch. - Lũng hẹp hơn tĩnh mạch.
- Thớch hợp với chức năng dẫn mỏu từ tim tới cỏc cơ quan với vận tốc cao, ỏp lực lớn.
Tĩnh mạch
- Thành cú lớp nhưng lớp mụ liờn kết và lớp cơ trơn mỏng hơn của động mạch.
- Lũng rộng hơn của động mạch.
- Thớch hợp với chức năng dẫn mỏu từ khắp cỏc tế bào cơ thể về tim với vận tốc và ỏp lực nhỏ.
- Cú van 1 chiều ở những nơi mỏu chảy ngược chiều trọng lực. Mao mạch - Nhỏ và phõn nhỏnh nhiều. - Thành mỏng, chỉ gồm một lớp biểu bỡ. - Lũng hẹp.
- Thớch hợp với chức năng toả rộng tới từng tế bào của cỏc mụ, tạo điều kiện cho sự trao đổi chất với cỏc tế bào.
Hoạt động 3: Chu kỡ co dón của tim
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh - GV yờu cầu HS quan sỏt H 17. SGK và trả lời
cõu hỏi:
- Mỗi chu kỡ co dón của tim kộo dài bao nhiờu giõy? Gồm mấy pha?
- Thời gian làm việc là bao nhiờu giõy? Nghỉ bao nhiờu giõy?
- Tim nghỉ ngơi hoàn toàn bao nhiờu giõy?
- Tớnh xem mỗi phỳt diễn ra bao nhiờu chu kỡ co dón tim - Cỏ nhõn HS nghiờn cứu H 17.C, trao đổi nhúm thống nhất cõu trả lời. - Đại di n nhúm trỡnh b y,ệ à nh n xột, b sung.ậ ổ - HS đọc kết luận SGK.
Kết luận: - Chu kỡ co dón tim gồm phaC, kộo dài 0,8 s
+ Pha co tõm nhĩ: 0,1s. + Pha co tõm thất: 0, s. + Pha dón chung: 0,4s.
- 1 phỳt diễn ra 75 chu kỡ co dón tim (nhịp tim).
IV. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ:
GV dựng H 17.4 yờu cầu HS điền chỳ thớch.
V. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:
- Học bài và trả lời cõu hỏi 1 SGK.
- Làm bài tập 2, 3, 4 vào vở bài tập,ụn tập chương chuẩn bị kiểm tra 1 tiết.
Ngày 10 thỏng 11 năm 2008
Kiểm tra một tiết
- Kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của HS từ chương đến chương nhằm phỏt hiện ra những mặt đạt và chưa đạt của HS, tỡm hiểu nguyờn nhõn để đề ra phương ỏn giải quyết giỳp HS học tốt.
- Phỏt huy tớnh tự giỏc, tớch cực của HS.