II. Đồ dùng dạy - học
* Bảng phụ viết sẵn cấu trúc của một chơng trình hoạt động: I. Mục đích
II. Phân cơng chuẩn bị III. Chơng trình cụ thể * Giấy khổ to, bút dạ.
III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu 37P
Hoạt động dạy Hoạt động học
1. Kiểm tra bài cũ
- Hỏi: Em hãy nêu cấu trúc của một chơng trình hoạt động.
1. Kiểm tra bài cũ
- Hỏi: Em hãy nêu cấu trúc của một chơng trình hoạt động.
2. Dạy - học bài mới
2.1. Giới thiệu bài trửùc tieỏp2.2. H ớng dẫn HS làm bài tập 2.2. H ớng dẫn HS làm bài tập a ) Tìm hiểu đề bài
- Gọi HS đọc đề bài.
- Gọi HS đọc phần Gợi ý trong SGK.
+ Em lựa chọn hoạt động nào để lập CTHĐ? + Mục tiêu của CTHĐ đĩ là gì?
+ Việc làm đĩ cĩ ý nghĩa nh thế nào đối với lứa tuổi các em?
+ Địa điểm tổ chức hoạt động ở đâu?
+ Hoạt động đĩ cần các dụng cụ và phơng tiện gì?
- 1 HS đọc thành tiếng trớc lớp. - 1 HS đọc thành tiếng trớc lớp.
+ Tuyên truyền, vận động mọi ngời cùng nghiêm chỉnh chấp hành trật tự, an tồn giao thơng / tuyên truyền, vận động mọi ngời cùng chấp hành phịng cháy, chữa cháy…
+ Gắn bĩ thêm tình bạn bè, rèn ý thức cộng đồng. + Địa điểm ở các trục đờng chính của địa phơng gần khu vực trờng em.
+ Loa cầm tay, cờ tổ quốc, khẩu
Giảng: Đây là những hoạt động do Ban chỉ huy liên đội của trờng tổ chức. Em tởng tợng mình chính là liên đội trởng hoặc Liện đội phĩ của liên đội để lập CTHĐ. Khi lập chơng trình hoạt động em nên chọn hoạt động mình tham gia, nếu cha tham gia vào hoạt động nào, em dựa vào kinh nghiệm tham gia các hoạt động khác để lập CTHĐ.
b) Lập CTHĐ
- Yêu cầu HS tự làm bài.
- GV cùng HS cả lớp nhận xét, bổ sung cho CTHĐ của HS làm vào bảng nhĩm.
- Gọi HS dới lớp đọc CTHĐ của mình.
- Nhận xét, cho điểm HS làm bài tốt.
- 1 HS làm vào bảng nhĩm. HS cả lớp làm vào vở bài tập.
- Nhận xét, bổ sung bài của bạn.
- 2 HS đọc bài làm của mình
3. Củng cố- Dặn dị
- Nhận xét tiết học.