1. Đọc văn bản.
* Yờu cầu: - Đọc diễn cảm thể hiện được 2 hỡnh tượng súng và em.
- Đọc với giọng sụi nổi, dào dạt chỳ ý nhấn giọng ở cỏc thanh trắc và hạ giọng ở thanh bằng. * Cảm nhận chung.
? Nhận xột cấu tứ, h/ả. ? được triển khai ntn.
? 2 hỡnh tượng ấy cú tỏc dụng gỡ.
H/dẫn HS đọc hiểu theo bố cục. /Đọc khổ 1, súng được diễn tả ntn, thể hiện điều gỡ.
? mượn h/ả súng để khắc hạo điều gỡ.
? Khổ 2 miờu tả đặc điểm của súng ntn, ý nghĩa.
? Thức nhận về t/y khiến mỗi người khi yờu phải đũi hỏi điều gỡ.
- Em muốn nhỡn sõu vào tõm tưởng của A, như trăng kia muốn vào sõu biển cả.
? NVTT đĩ tỡm được cõu trả lời ntn.
- làm sao cắt nghĩa được chữ yờu. (XD).
? cỏc khổ thơ bộc lộ t/cảm nào. ? H/ả con súng nhớ bờ liờn tưởng đến h/ả nào.
? Sử dụng BPNT gỡ để diễn tả, ý nghĩa.
? Mức độ nỗi nhớ phỏt triển bằng h/ả nào.
- Nhớ ai ra ngẩn vào ngơ. Nhơa ai
- Âm hưởng của bài thơ: dạt dào miờn man như những con súng nối dài theo nhau vào bờ.
- Nối kết 2 hỡnh tượng: súng - người con gỏi đang yờu:
+ Đan cài, hồ quyện: ẩn dụ tõm hồn con người (k1)
+ Cỏi cớ để liờn tưởng đến mỡnh (k3,4) + So sỏnh với tõm hồn (k5,6,7)
=> 2 hỡnh tượng song song tồn tại cú tỏc dụng soi chiếu vào nhau để bổ sung, cộng hưởng nhằm diễn tả sõu sắc tõm trạng người con gỏi đang yờu.
2. Đọc hiểu.2.1. Khổ 1,2. 2.1. Khổ 1,2.
* Hỡnh tượng súng:
- dữ dội >< dịu ờm, ồn ào >< lặng lẽ.
-> ở những thời điểm khỏc nhau, mang trạng thỏi đối lập phự hợp với quy luật của tự nhiờn. - Khắc hoạ những biến động khỏc thường của tõm hồn đang yờu: Sụng khụng … bể -> khao khỏt vượt ra ngồi giới hạn đến những miền bao la như t/y khao khỏt sự vĩnh hằng.
* Khổ 2: khẳng định: đặc điểm của súng là quy luật của c/s, của t/y:
- khỏt vọng t/y gắn với tuổi trẻ.
- t/y là của tuổi trẻ và t/y làm con người trẻ lại.
2.2. Khổ 3,4.
* đũi hỏi tỡm căn nguyờn, cõu trả lời về cội nguồn t/y -> tõm lớ bộc lộ chõn thật, q/luật của những người yờu nhau.
* Súng bắt đầu từ giú… khụng biết nữa. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- lời thỳ nhận thành thực, hồn nhiờn mà ý nhị sõu sắc. - t/y khụng thể giải thớch bằng bất kỡ lớ do cụ thể mà bằng cả tõm hồn, tỡnh cảm của mỡnh. 2.3. Khổ 5,6,7. * Con súng nhớ <=> nhớ anh.
- Cỏch lớ giải liờn tưởng gảin dị, bất ngờ, hợp lớ - Điệp từ, phộp liệt kờ gợi h/ả những đợt súng liờn tiếp triền miờn <-> nỗi nhớ dào dạt cuồn cuộn da diết trong lũng người.
- Cả trong mơ cũn thức -> cõu thơ đắt giỏ, nỗi nhớ khắc khoải đi vào trong tiềm thức trọn vẹn
ai nhớ bõy jờ nhớ ai…
? Từ nỗi nhớ chỏy bỏng, NVTT kđ t/cảm nào.
? Nhận xột cỏch bộc lộ.
? Em hiểu gỡ về khổ 8.
? dậy lờn mong muốn gỡ ở NVTT.
Gv h/dẫn HS củng cố, chốt lại giỏ trị ND và NT của bài thơ.
H/dẫn HS làm bài tập luyện tập
trong giấc mơ.
* Dẫu xuụi … hướng về anh một phương.
- Gợi (k) rộng, khoảng cỏch xa nghỡn trựng -> khẳng định nỗi nhớ và t/y lấy súng để CM t/y sõu sắc, bền chặt, thuỷ chung.
-> Đoạn thơ là lời bày tỏ chõn thành tỏo bạo, khụng giấu giếm t/y sụi nổi, mĩnh liệt của người phụ nữ trong t/y.
2.4. khổ 8,9
* Cõu thơ ý thức về sự chảy trụi của (t), ý thức về sự hữu hạn của đời người -> sự mong manh của t/y. Cảm gỏic hạnh phỳc khụng tồn tại vĩnh viễn, gợi cảm giỏc lo õu, băn khoăn trong lũng NVTT.
* Khao khỏt mĩnh liệt được sống hết mỡnh trong t/y. Ước vọng vĩnh viễn hoỏ t/y để sống mĩi với (t) để t/y tồn tại mĩi mĩi.
III. Củng cố, luyện tập.1. Tổng kết. 1. Tổng kết.
* Giỏ trị nghệ thuật. * Giỏ trị nội dung.
2. Luyện tập.
- T/y của người phụ nữ.
- Vẻ đẹp và tõm hồn phong phỳ của nhà thơ thể hiện ntn