- Thanh Thảo
2.3.Nỗi xút thương và suy tư về cuộc giĩ từ của L
ntn.
? để miờu tả sự việc bi phẫn này, tg đĩ sử dụng những bpnt nào, tỏc dụng.
? Cỏi chết của L tạo nờn cảm xỳc ntn.
Đọc phần 3, cảm nhận chung của em?
? Vỡ sao cú thể núi lũng xút thương của tỏc giả đĩ được chuyển hoỏ thành niềm tin về sự bất tử của tiếng đàn L.
? Tiếng đàn của L tượng trưng cho điều gỡ.
hiện sự đồng cảm sõu sắc giữa TT và L.
2.2. Cỏi chết oan khuất của Lor-ca.
* Cỏi chết: - ỏo chồng bờ bết mỏu đỏ - Tiếng ghi ta dũng dũng mỏu chảy - giọt nước … đỏy giếng.
-> L đĩ bị bọn phỏt xớt Prăng-cụ giết và nộm xỏc xuống giếng để phi tang.
* Nghệ thuật:
- đối lập: + tự do cuả người nghệ sĩ >< thế lực bạo tàn của phỏt xớt.
+ Tiếng hỏt yờu đời vụ tư >< hiện tựhc phũ phàng đến kinh hồng (ỏo bờ bết mỏu đỏ)
+ T/y, cỏi đẹp >< hành động tàn ỏc, dĩ man -> cỏi chết đau đớn, oan khuất.
- Nhõn cỏch hoỏ: Tiếng ghi ta rũng rũng mỏu chảy -> Tạo sức ỏm ảnh lớn với người đọc.
- Hoỏn dụ: + Tiếng hỏt -> L; ỏo bờ bết mỏu -> cỏi chết.
- So sỏnh chuyển đụỉ cảm giỏc: tiếng gghi ta nõu, lỏ xanh, trũn-> làm nổi bật t/y, cỏi đẹp, cỏi chết, nỗi đau trong tư tưởng, khỏt vọng t/cảm của L. => cỏi chết oan khuất của L gõy lũng căm thự với bọn phỏt xớt và sự thương cảm sõu sắc đối với người nghệ sĩ dõn gian.
2.3. Nỗi xút thương và suy tư về cuộc giĩ từcủa L của L
* Nỗi niềm xút thương L được chuyển hoỏ thành niềm tin về sự bất tử của tiếng đàn L:
Khụng ai chụn cất tiếng đàn, tiếng đàn như cỏ mọc hoang.
- Tiếng đàn tượng trưng cho nghệ thuật của L. Đú là cỏi đẹp mà sự tàn ỏc khụng thể huỷ diệt nổi. Nú sẽ sống, lưu truyền mĩi như thứ cỏ dại mọc xứ hoang.
- giọt nước mắt vầng trăng Long lanh trong đỏy giếng
-> Tiếng đàn cũn là nỗi xút thương của mọi người trước cỏi chết của 1 thiờn tài. Tiếng đàn ấy mĩi đẹp và long lanh cũn lại mĩi trong tim mọi người.
- Lời dặn thể hiện nhõn cỏch nghệ sĩ, t/y say đắm với nghệ thuật và t/y tha thiết với đất nước TBN của L. ễng cho rằng cần phải biết chụn nghệ
? Lời di chỳc: nếu tụi chết hĩy chụn tụi với cõy đàn ghi ta cú ý nghĩa núi lờn điều gỡ trong tõm tư,t/c của L.
- Vỡ L ra đi bất ngờ khiến hành trỡnh cỏch tõn nghệ thuật của ụng bị dang dở, và con đường ụng đĩ đi qua khụng ai thực sự hiểu. ễ đang là nạn nhõn của những quan điểm nghệ thuật già nua bảo thủ.
? Chớnh vỡ thế, L đĩ phải chấp nhận điều gỡ.
? Qua đú thể hiện t/c gỡ của nhà thơ TT.
? Điều đú được thể hiện rất rừ trong cõu kết như thế nào, nú cú ý nghĩa gỡ.
Gv h/dẫn HS tổng kết bài học.
? Hĩy trỡnh bày những nột nghệ thuật mới và chớnh yếu được tỏc giả sử dụng trong bài thơ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Qua những h/ả và biện phỏp nghệ thuật của bài thơ, nhà thơ TT muốn núi lờn điều gỡ.
Gv h/dẫn HS làm bài tập
thuật của ụng để thi ca đú khụng trở thành vật ỏn ngữ, cản trở sự sỏng tạo nghệ thuật giỳp nghệ thuật đi tới.
* Con người ấy: nộm lỏ bựa vào xoỏy nước, nộm trỏi tim mỡnh vào lặng im bất chợt để bơi sang ngang trờn chiếc ghi ta màu bạc.
-> Nhà thơ tài hoa của TBN ấy đành chấp nhận số phận phũ phàng. Dũng sụng rộng mờnh mang tượng trưng cho thế giới vụ cựng mà nhà thơ sẽ gửi gắm mỡnh nơi đú tỡm thấy sự giải thoỏt. - TT đĩ thật sự cảm thụng đến tận cựng với L. Dường như ụng đĩ sống và đồng cảm cựng nhà thơ tài hoa ấy.
* Tiếng đàn ghi ta với chuỗi õm thanh luyến lỏy sau 2 cõu đầu. và chuỗi õm thanh ấy cũn được dựng để kết thỳc bài thơ như một nốt nhạc cuối của bản nhạc mang ý nghĩa của sự tri õm và kớnh trọng đối với người nhạc sĩ, nhà thơ TBN Lor-ca.
III. Củng cố, luyện tập.1. Tổng kết. 1. Tổng kết.
* Giỏ trị nghệ thuật:
- Thể thơ tự do, khụng dấu cõu, khụng dấu hiệu mở đầu, kết thỳc.
- Sử dụng h/ả biểu tượng siờu thực cú sức chứa lớn về nội dung.
- Tạo màu sắc TBN rất đậm nột. * Giỏ trị nội dung:
- Nhà thơ thể hiện nỗi đau và sự xỳc động sõu sắc trước cỏi chết bi thảm của L - một nghệ sĩ khao khỏt tự do dõn chủ luụn mong muốn sự cỏch tõn nghệ thuật và nghệ thuật phải luụn đi tới khụng ngừng. T/y con người, t/y nghệ thuật và khỏt vọng tự do mà L hằng ụm ấp là cỏi đẹp mà sự tàn ỏc khụng thể nào huỷ diệt được.
2. Bài tập.
- Những tiếng đàn bọt nước. - TBN ỏo chồng đỏ gắt
1. Học thuộc lũng bài thơ, phõn tớch hỡnh tượng người nghệ sĩ Lor-ca. 2. Chuẩn bị: Tự do.
- Đọc trước bài.
- Soạn theo cõu hỏi HDHB. - Dự kiến hướng tỡm hiểu.
Ngày soạn: Lớp dạy: 12A3 Ngày dạy: Tiết 30: Đọc thờm: TỰ DO - ấ-luy-a - A. PHẦN CHUẨN BỊ
I. YấU CẦU BÀI HỌC: * Giỳp HS:
Kiến thức:
- Hiểu và cảm nhận được tõm hồn tha thiết với tự do của tỏc giả trong bài thơ trữ tỡnh được thể hiện bằng cỏc biện phỏp nghệ thuật độc đỏo trong đú cú một số điểm liờn quan đến chủ nghĩa siờu thực.
Kĩ năng:
-Rốn kĩ năng đọc hiểu văn bản thơ.
Giỏo dục – tư tưởng – tỡnh cảm:
- Giỳp HS bồi dưỡng tỡnh yờu quờ hương đất nước, trõn trọng những con người tài năng. II. CHUẨN BỊ
- Thầy: SGK, SGV, TLTK, giỏo ỏn.
- Trũ: Đọc SGK, chuẩn bị theo hệ thống cõu hỏi. III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH
- Gv trao đổi, nờu vấn dề, HS thảo luận, trả lời cõu hỏi kết hợp phõn tớch, bỡnh giảng.
B. PHẦN LấN LỚPỔn định tổ chức: Ổn định tổ chức:
I. KIỂM TRA BÀI CŨ (5p) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1. Cõu hỏi: Đọc thuộc lũng bài thơ: đàn ghi ta của Lor-ca. Cảm nhận của em về hỡnh tượng nhõn vật Lor-ca
2. Đỏp:
- Yờu cầu HS đọc thuộc lũng và chớnh xỏc bài thơ.
- Cảm nhận được h/ả một nghệ sĩ với khỏt vọng tự do và chiến đấu cho nghệ thuật. Tiếng đàn của L sẽ cũn vang mĩi
II. BÀI MỚI• •
Vào bài: Từ cõu trả lời của HS, vào bài mới, giới thiệu sơ lược về tỏc giả.
Hoạt động của GV & HS Tg Nội dung cần đạt
Gv y/cầu HS trả lời những nột chung nhất về tỏc giả, tỏc phẩm theo sự chuẩn bị bài ở nhà, Gv bổ sung những điểm chớnh.
I. Tỡm hiểu chung.1. Tỏc giả. 1. Tỏc giả.
- ấ-luy-a (1895-1952) là nhà thơ P sinh ở Xanh- đơ-ni.
- Gv núi rừ thờm cho Hs về chủ nghĩa siờu thực.
- HS thống kờ những tỏc phẩm của E.
? Bài thơ ra đời trong hồn cảnh nào.
? Sự ra đời bài thơ cú ý nghĩa ntn.
GV giới thiệu về mạch cảm xỳc của bài thơ và những nột chớnh trong nguyờn tỏc.
Gv gợi ý HS tỡm hiểu bài thơ theo cõu hỏi trong SGK.
? Bài thơ cú bao nhiờu khổ, hĩy chỉ ra cõu trựng lặp và phõn tớch làm rừ tỏc dụng của nú.
? Từ đú chỉ ra tứ thơ bao trựm và chủ đề của bài thơ là gỡ.
- Tụi: tỏc giả, tất cả mọi người đang rờn xiết dưới ỏch nụ lệ. - em: tự do, cỏch xưng thõn mật. - viết: ghi chộp, hành động, nhà thơ sinh ra để ca ngợi TD, chiến đấu hi sinh vỡ tự do.
? Nhận xột về cấu tạo ngữ phỏp của từng khổ thơ, sự xuất hiện của giới từ: trờn trong 3 cõu thơ đầu cú nhiệm vụ ngữ phỏp gỡ.
tham gia vào chủ nghĩa siờu thực.
- ễng nhận thức được nghệ thuật khụng thể tỏch rời và phải tham gia bảo vệ c/s
* E sỏng tỏc rất nhiều thơ, xuất bản rải rỏc từ năm 1914 đến 1951.
2. Tỏc phẩm.
* Hồn cảnh ra đời:
- Rỳt trong tập: Thơ ca và chõn lớ, 1942.
- Lỳc này qũn Đức đang giày xộo nước Phỏp. Bài thơ được in hàng vạn bản, được mỏy bay rải xuống khắp nơi để động viờn nhõn dõn P chống qũn thự.
* Nguyờn văn bài thơ gồm 21 khổ thơ, khụng kể chữ Tự do khi kết thỳc. Bài thơ khụng cú dấu chấm, khụng vần. Mỗi khổ thơ gồm 3 cõu cú 7 õm tiết, trừ cõu thứ 4 cú 4 õm tiết. Bản dịch giữ nguyờn 4 õm tiết ở cõu thứ 4, cũn 3 cõu trước, mỗi cõu 6 õm tiết.
- Tự do trong bài thơ được hỡnh dung như người con gỏi. Nhưng nhan đề bài thơ cú dỏng dấp như 1 tờn riờng.
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});