III. Đáp án câu hỏ
2. Sự thống nhất về chức năng giữa các cơ qua nở cây có hoa.
- Yêu cầu học sinh thực hiện lệnh ở mục 2 suy nghĩ để trả lời câu hỏi.
? Thông tin thứ nhất cho ta biết những cơ quan nào của cây có mối quan hệ chặt chẽ với nhau về chức năng? ?Thông tin 3,4 cho biết: khi hoạt động của 1 cơ quan có ảnh hởng gì đến hoạt động của các cơ quan khác?
- Giáo Viên bổ sung-> kết luận
-Học sinh đọc lệnh gồm các thông tin(trang 117) thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi Rễ -> thân -> lá
(Hút nớc, mk) (vận chuyển) (chế tạo hữu cơ)
- Một số nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung.KL VD:rễ cây không hút nớc-> lá không quang hợp đợc. 2,Sự thống nhất về chức năng giữa các cơ quan của cây có hoa:
-Kết luận: Các cơ quan của cây xanh liên quan mật thiết và ảnh hởng tới nhau,tác động vào một cơ quan sẽ ảnh hởng đến cơ quan khác và toàn bộ cây . VD:rễ cây không hút nớc-> lá không quang hợp đợc.
C.Củng cố: Học sinh đọc phần kết luận cuối bài.
D.Kiểm tra, đánh giá: Học sinh giải ô chữ trang 118
Tuần:22 ; Tiết:44.
Ngày soạn:………... Ngày dạy:…………
Bài:
Tổng kết về cây có hoa(tiếp)
I.Mục tiêu bài học:
-Học sinh nắm đợc giữa cây xanh và môi trờng có mối liên quan chặt chẽ khi điều kiện sống thay đổi thì cây xanh cũng biến đổi để thích nghi.
-Thực vật thích nghi với điều kiện sống nên nó phân bố rộng.
II. Đồ dùng dạy học
Tranh phóng to hình 36.2 Mẫu thật: Cây bèo tây
III. Hoạt động dạy học
A. Mở bài: nh SGK
B.Bài mới :
II-Cây với môi trờng
Hoạt động 1.Cây sống dới nớc:
-Giáo viên thông báo những cây sống ở nớc chịu một số ảnh hởng của một số môi trờng nớc(có sức nâng đỡ, thiếu oxi.
-Giới thiệu hình 36.2 yêu cầu học sinh chú ý đến vị trí lá so với mặt nớc.
(?)Nhận xét hình dạng lá ở các vị trí trên mặt nớc, chìm trong nớc?
(?)Cây bèo tây có cuống lá phình to, xốp có ý nghĩa gì. So sánh cuống lá ở điều kiện sống trôi nổi và trên cạn?
-Học sinh hoạt động theo nhóm
-Học sinh đọc thông tin, quan sát hình 36.2, suy nghĩ trả lời các câu hỏi.
-Giả thiết sự biến đổi hình dạng lá khi ở các vị trí trên mặt nớc, chìm trong nớc.
-Các nhóm khác bổ sung
1,Các cây sống ở nớc :
-Kết luận :lá biến đổi để thích nghi với môi trờng sống trôi nổi trên mặt nớc
chứa khí, nhẹ xốp và chìm trong nớc .
Hoạt động 2.Các cây sống trên cạn:
-Yêu cầu học sinh đọc thông tin, trả lơì câu hỏi. (?)ở nơi khô hạn vì sao rễ lại ăn sâu, lan rộng.
(?)Vì sao ở trên đồi trống lá cây thờng có lông hoặc sáp phủ ngoài?
(?)Vì sao cây mọc trong rừng rậm thờng vơn cao?
-Học sinh đọc thông tin SGK, trả lời câu hỏi theo lệnh trang 120.
Nêu đợc:
Suy ra tìm đợc nguồn nớc, hút sơng đêm .
Suy ra, để giảm sự thoát hơi n- ớc.
Suy ra, để nhận đợc ánh sáng ở tầng trên.
2,Các cây sống trên cạn :
-Cây sống ở nơi khô hạn rễ ăn sâu, lan rộng
tìm đợc nguồn nớc, hút sơng đêm - ở trên đồi trống lá cây hình kim ,thờng có lông hoặc sáp phủ ngoài giảm sự thoát hơi nớc. - Cây mọc trong rừng rậm thờng vơn cao để nhận đợc ánh sáng ở tầng trên.
Hoạt động 3.Cây sống trong môi trờng đặc biệt:
-Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK, trả lời câu hỏi. (?)Kể tên những cây sống ở môi trờng đặc biệt. Phân tích đặc điểm phù hợp với môi trờng sống ở những cây này?
-Yêu cầu học sinh rút ra nhận xét chung về sự thống nhất giữa cơ thể - môi trờng
-KL chung gì ?
-Học sinh đọc thông tin SGK, quan sát hình 36.4
, thảo luận trong nhóm, trả lời các câu hỏi.
-1,2 nhóm phát biểu, các nhóm khác bổ sung.
-cây sống ở môi trờng nào thích nghi với môi trờng đó.
-HS đọc KL /SGK
3,Cây sống trong những môi trờng đặc biệt :
-Cây sống ở môi trờng nào thích nghi với môi tr- ờng đó. VD: Cây sống ở môi trờng ngập nớc có rễ thở . Cây sống ở sa mạc thiếu nớc thì rễ rất dài ,thân mọng nớc ,lá nhỏ hoặc biến thành gai.
C.Củng cố:
-Học sinh đọc kết luận cuối bài.
D.Kiểm tra, đánh giá:
- Dùng câu hỏi SGK.
E. Dặn dò:
-Học bài + làm bài tập -Đọc mục “ Em có biết”
Tuần:23 ; Tiết:45. Ngày soạn:………... Ngày dạy:………… Chơng VIII: Các nhóm thực vật Bài: Tảo I.Mục tiêu bài học:
-Nêu rõ đợc môi trờng sống và cấu tạo của tảo thể hiện tảo là thực vật bậc thấp. -Phân biệt đợc một tảo có dạng cây (rong mơ) với một cây xanh thực sự
-Nhận biết một số tảo thờng gặp -Hiểu rõ lợi ích thực tế của tảo
II. Đồ dùng dạy học
-Mẫu tảo xoắn để trong cốc thuỷ tinh -Tranh phóng to tảo xoắn, rong mơ. -Tranh một số tảo khác.
III. Hoạt động dạy học A. Mở bài: nh SGK B. Bài mới
Hoạt động 1-Cấu tạo của tảo: a) Quan sát tảo xoắn( tảo nớc ngọt)
-Giáo viên giới thiệu mẫu tảo xoắn và nơi sống
-Giới thiệu hình 37.1 một sợi tảo phóng to.Yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu hỏi. ?Nơi sống
(?)Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo nh thế nào?
(?)Vì sao tảo xoắn có màu lục?
-Giáo viên giảng giải
+Sợi tảo xoắn có màu lục do thể màu chứa chất diệp lục. +Cách sinh sản của tảo xoắn: sinh dỡng và tíêp hợp.
-Các nhóm học sinh quan sát mẫu tảo xoắn nhận dạng tảo xoắn ngoài tự nhiên.
-Học sinh quan sát tranh, đọc thông tin SGK, trả lời câu hỏi. - Là sợi gồm nhiều tế bào hình chữ nhật nối tiếp nhau.
-Sinh sản: +Sinh dỡng +Tiếp hợp
1,Cấu tạo của tảo xoắn .
a,Quan sát tảo xoắn .
-Sống ở nớc ngọt
-Cơ thể tảo xoắn là một sợi gồm nhiều tế bào ,mỗi TB có vách tế bào ,thể màu ,dải xoắn chứa diệp lục .
-Màu lục hoặc màu vàng .