con người.
- Rốn kỹ năng quan sỏt, phõn tớch, so sỏnh, liờn hệ thực tế, khả năng suy luận.
- Cú ý thức học tập, rốn luyện nghiờm tỳc, chăm chỉ, xõy dựng lối sống văn hoỏ.
B/ CHUẨN BỊ:
Giỏo viờn: Mỏy chiếu, phim trong tranh cung phản xạ và cỏc vựng của vừ nĩo. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà.
C/ TIẾN TRèNH LấN LỚP:
* Kiểm tra bài cũ: Khụng (nhận xột bài kiểm tra) * Nội dung bài mới
Sự thành lập và ức chế phản xạ cú điều kiện cú ý nghĩa vụ cựng quan trọng đối với đời sống. Giữa con người và động vật cú gỡ giống và khỏc nhau?
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề NỘI DUNG KIẾN THỨC
Hoạt động 1:
GV yờu cầu HS đọc thụng tin SGK: + Thụng tin trờn cho em biết những gỡ? + Lấy một vài vớ dụ trong đời sống về sự ức chế px cũ, thành lập px mới thay thế? + Sự thành lập và ức chế pxcđk ở người cú gỡ khỏc so với cỏc động vật khỏc? Chỳng cú ý nghĩa như thế nào?
HS thảo luận, trỡnh bày, lớp trao đổi, bổ sung, hồn thiện kiến thức:
Hoạt động 2:
GV đưa ra cỏc vớ dụ, yờu cầu HS: + Tiếng núi và chữ viết cú vai trũ gỡ? + Lấy thờm cỏc vớ dụ minh hoạ?
HS trỡnh bày, GV ghi lại cỏc ý chớnh lờn bảng. Lớp trao đổi, hồn thiện kiến thức.
Hoạt động 3
GV:
+ Con trõu, con cỏ, con gà... cú những đặc điểm gỡ chung? Chỳng ta gọi chỳng là gỡ?
+ Cõy bàng, cõy lỳa, cõy ngụ... cú những đặc điểm nào giống nhau? Chỳng ta gọi chỳng là gỡ?
+ Từ những đặc điểm, thuộc tớnh chung
I . Sự thành lập và ức chế pxcđk ở người người
* Kết luận:
- Sự thành lập và ức chế pxcđk là hai quỏ trỡnh thuận nghịch, gắn bú mật thiết với nhau giỳp cơ thể thớch nghi với đời sống.
II . Vai trũ của tiếng núi và chữ viết viết
* Kết luận:
- Tiếng núi và chữ viết là tớn hiệu gõy ra cỏc pxcđk cấp cao ở người. - Tiếng núi và chữ viết là phương tiện giao tiếp và trao đổi kinh nghiệm với nhau và với cỏc thế hệ sau.