III. Nội dung và cỏch tiến hành
2. Cần tập luyện để cú một hệ hụ hấp khoẻ mạnh
khoẻ mạnh
* Kết luận:
- Cần luyện tập TDTT kết hợp với tập thở (Thở sõu, giảm nhịp thở,…) thường xuyờn, từ nhỏ để nõng cao hiệu quả hụ hấp, cơ thể khoẻ mạnh.
- Luyện tập theo nguyờn tắc: Từ từ, liờn tục và nõng cao dần.
- Bảo vệ sức khoẻ hệ tuần hồn. Kết luận chung: SGK
IIV. Củng cố:
- Làm thế nào để tăng dung tớch sống?
- Đứng trước nguy cơ bựng nổ cỏc tỏc nhõn gõy hại hệ hụ hấp hiện nay chỳng ta cần làm gỡ?
- Học bài theo cõu hỏi SGK. - Đọc "Em cú biết?"
Bài 23: thực hành: hụ hấp nhõn tạo A/ MỤC TIấU: Học xong bài này, học sinh phải:
1. Kiến thức :
- Hiểu rừ cơ sở khoa học của hụ hấp nhõn tạo.
- Nắm được trỡnh tự cỏc bước tiến hành hụ hấp nhõn tạo.
- Biết phương phỏp hà hơi thổi ngạt và phương phỏp ấn lồng ngực.
2. Kỹ năng:
- Phỏt triển kỹ năng làm việc theo nhúm và độc lập nghiờn cứu SGK. - Rốn kĩ năng thực hành, quan sỏt.
3. Thỏi độ:
- Cú ý thức học tập, yờu thớch bộ mụn.
- Tớnh cẩn thận, nghiờm tỳc, giữ vệ sinh trong phũng thực hành.
B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
Thực hành
C/ CHUẨN BỊ:
Giỏo viờn: Mỏy chiếu, phim trong hỡnh SGK
Học sinh: Đọc trước bài ở nhà, CHUẨN BỊ theo nhúm như đĩ phõn cụng.
D/ TIẾN TRèNH LấN LỚP:
I. Ổn định lớp:
Nắm sĩ số, nề nếp lớp..
II.Kiểm tra bài cũ:
Kiểm tra sự CHUẨN BỊ của mỗi nhúm
III. Nội dung bài mới:
1/ Đặt vấn đề.
Trong một số trường hợp tai nạn, nạn nhõn cú thể bị ngừng hụ hấp. Trước tỡnh huống đú nếu là bản thõn em thỡ em sẽ làm gỡ để cấp cứu nạn nhõn?
2/ Triển khai bài.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề NỘI DUNG KIẾN THỨC
GV gọi 1 HS đọc phần I. MỤC TIấU của bài học.
Hoạt động 1
GV yờu cầu: Tỡm hiểu thụng tin mục III SGK trang 75, liờn hệ thực tế cuộc sống: Hĩy nờu những nguyờn nhõn cú thể dẫn đến tỡnh trạng giỏn đoạn hụ hấp cho nạn nhõn?
I. MỤC TIấU:
SGK
II. CHUẨN BỊ:
Theo nhúm như đĩ dặn
III. Nội dung và cỏch tiến hành
1. Nguyờn nhõn làm giỏn đoạn hụ hấp
HS tỡm hiểu thụng tin, trỡnh bày, GV chốt:
Hoạt động 2
GV chiếu hỡnh SGK, yờu cầu cỏc nhúm thảo luận, trỡnh bày cỏc phương phỏp cấp cứu nạn nhõn bị giỏn đoạn hụ hấp?
GV yờu cầu HS thử thực hiện thao tỏc hụ hấp nhõn tạo.
Cỏc nhúm thảo luận, trỡnh bày cỏc phương phỏp hụ hấp nhõn tạo. Thực hiện cỏc thao tỏc của từng phương phỏp.
GV cho cỏc nhúm tự đỏnh giỏ kết quả lẫn nhau. GV đỏnh giỏ, phõn tớch kết quả của từng nhúm. Từ đú hồn chỉnh phương phỏp và thao tỏc.
GV tổ chức cho cỏc nhúm thực hiện thao tỏc cấp cứu GV theo dừi, kiểm tra, giỳp đỡ cỏc nhúm yếu.
Cho nhúm làm tốt nhất nờu nguyờn nhõn thành cụng, nhúm làm chưa tốt nờu lớ do vỡ sao thất bại. GV nhận xột, đỏnh giỏ kết quả của từng nhúm.
Hoạt động 3
GV hướng dẫn HS viết bài thu hoạch như SGK trang 77.
Cỏc nhúm tổ chức viết bài thu hoạch. Yờu cầu HS dọn vệ sinh phũng thực hành.
* Kết luận: Cú nhiều nguyờn nhõn gõy ngừng hụ hấp: Chết đuối, điện giật, làm việc lõu trong mụi trường thiếu khớ hoặc cú nhiều khớ độc,…
2. Phương phỏp cấp cứu
- Trước hết cần loại bỏ nguyờn nhõn gõy giỏn đoạn hụ hấp.
- Tiến hành cấp cứu nạn nhõn bằng phương phỏp hụ hấp nhõn tạo.
a/ Phương phỏp hà hơi thổi ngạt:
- Đặt nạn nhõn nằm ngửa, đầu hơi ngĩ ra phớa sau.
- Bịt mũi nạn nhõn bằng 2 ngún tay (ngún trỏ và cỏi).
- Tự hớt vào một hơi đầy lồng ngực rồi ghộ sỏt vào miệng nạn nhõn thổi vào hết sức (Lặp lại nhiều lần).
- Thổi liờn tục với nhịp 12 - 20 lần/phỳt cho đến khi nạn nhõn tự hụ hấp được.
b/ Phương phỏp ấn lồng ngực:
- Đặt nạn nhõn nằm ngửa, đầu hơi ngĩ ra phớa sau.
- Cầm hai cổ tay, dựng sức nặng cơ thể ộp vào ngực nạn nhõn để ộp khụng khớ ra ngồi (Lặp lại nhiều lần).
- Làm liờn tục với nhịp 12 - 20 lần/phỳt cho đến khi nạn nhõn tự hụ hấp được.
3. Thu hoạch
IIV. Củng cố:
- GV đỏnh giỏ giờ thực hành của học sinh về kiến thức, kĩ năng và thỏi độ.
V. Dặn dũ:
- Hồn thành bài thu hoạch.
Chương v: tiờu hoỏ
Bài 24: tiờu hoỏ và cỏc cơ quan tiờu hoỏ A/ MỤC TIấU: Học xong bài này, học sinh phải:
1. Kiến thức :
- Trỡnh bày được cỏc nhúm chất trong thức ăn, cỏc hoạt động trong quỏ trỡnh tiờu hoỏ.
- Nờu được vai trũ của tiờu hoỏ đối với cơ thể, xỏc định được vị trớ cỏc cơ quan tiờu hoỏ.
2. Kỹ năng:
- Phỏt triển kỹ năng làm việc theo nhúm và độc lập nghiờn cứu SGK. - Rốn kỹ năng quan sỏt, phõn tớch, khỏi quỏt hoỏ.
3. Thỏi độ:
- Cú ý thức giữ gỡn, bảo vệ cơ thể.
B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
Giải quyết vấn đề, vấn đỏp, hợp tỏc nhúm.
C/ CHUẨN BỊ:
Giỏo viờn: Đốn chiếu, phim trong cỏc hỡnh SGK, mụ hỡnh cấu tạo hệ tiờu hoỏ ở người.. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà, ụn tập kiến thức hệ tiờu hoỏ ở thỳ.
D/ TIẾN TRèNH LấN LỚP:
I. Ổn định lớp:
Nắm sĩ số, nề nếp lớp..
II.Kiểm tra bài cũ: Khụng III. Nội dung bài mới:
1/ Đặt vấn đề.
Hàng ngày chỳng ta ăn những gỡ? Cỏc loại thức ăn đú được biến đổi như thế nào và ở đõu?
2/ Triển khai bài.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề NỘI DUNG KIẾN THỨC
Hoạt động 1:
+ Hàng ngày chỳng ta ăn rất nhiều thứ. Vậy những thức ăn đú thuộc những loại
1. Thức ăn và sự tiờu hoỏTi t 25ế