kiện
A/ MỤC TIấU: Học xong bài này, học sinh phải:
- Phõn biệt được phản xạ cú điều kiện và phản xạ khụng điều kiện
- Trỡnh bày được quỏ trỡnh hỡnh thành phản xạ mới và ức chế phản xạ cũ - Nờu được điều kiện cần để thành lập PXCĐK và ý nghĩa của nú.
- Rốn kỹ năng quan sỏt, phõn tớch, so sỏnh, liờn hệ thực tế. - Cú ý thức học tập, rốn luyện nghiờm tỳc, chăm chỉ.
B/ CHUẨN BỊ:
Giỏo viờn: Mỏy chiếu, hỡnh 52.1 - 3.
Học sinh: Đọc trước bài ở nhà, kẻ bảng 52.1 - 2 vào vở.
C/ TIẾN TRèNH LấN LỚP:
* Kiểm tra bài cũ: Trỡnh bày cấu tạo của ốc tai và quỏ trỡnh thu nhận cảm giỏc
õm thanh?
* Nội dung bài mới:
Hàng ngày chỳng ta thực hiện rất nhiều cỏc động tỏc, hoạt động nhằm thớch ghi với mụi trường sống. Tất cả những hoạt động đú đều là cỏc phản xạ của cơ thể. Tuy nhiờn, chỳng ta thấy rằng cỏc phản xạ này cú thể khỏc nhau về bản chất. Vậy, cú những loại phản xạ nào? Chỳng khỏc nhau ở những đặc điểm gỡ? Chỳng hỡnh thành và biến mất trong cơ thể chỳng ta ra sao?
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề NỘI DUNG KIẾN THỨC
Hoạt động 1:
GV yờu cầu HS hồn thành bài tập bảng 52.1.
HS thảo luận, trỡnh bày GV ghi nhanh đỏp ỏn của HS lờn gúc bảng (Chưa cần chữa bài)
GV yờu cầu HS nghiờn cứu thụng tin SGK, giải thớch cỏc lựa chọn của nhúm mỡnh.
GV treo bảng đỏp ỏn: PXKĐK: 1, 2, 4. PXCĐK: 3, 5, 6.
+ Thế nào là phản xạ cú điều kiện và phản xạ khụng điều kiện?
Hoạt động 2:
GV yờu cầu HS đọc thụng tin SGK,
I. Phõn biệt phản xạ khụng điều kiện và phản xạ cú điều kiện: kiện và phản xạ cú điều kiện:
* Kết luận:
- Phản xạ khụng điều kiện là phản xạ sinh ra đĩ cú khụng phải trải qua quỏ trỡnh học tập.
- Phản xạ cú điều kiện là phản xạ được hỡnh thành trong đời sống cỏ thể, là kết quả của quỏ trỡnh học tập và rốn luyện.
II. Sự hỡnh thành phản xạ cú điều kiện kiện
quan sỏt H.52.1 - 3
+ Mụ tả thớ nghiệm của Pavlov?
+ Để thành lập được pxcđk cần cú những điều kiện gỡ?
+ Bản chất của quỏ trỡnh hỡnh thành pxcđk là gỡ?
HS trỡnh bày, GV ghi lại cỏc ý chớnh lờn bảng. Lớp trao đổi, hồn thiện kiến thức.
+ Trong thớ nghiệm trờn, sau khi phản xạ đĩ được hỡnh thành, nếu ta chỉ bật đốn mà khụng cho ăn trong nhiều lần thỡ hiện tượng gỡ sẽ xảy ra?
+ Nờu ý nghĩa của sự hỡnh thành và ức chế pxcđk đối với đời sống con người?
Hoạt động 3
GV yờu cầu HS hồn thành bảng 52.2 HS thảo luận, hồn thành bảng, cử đại diện lờn bảng trỡnh bày.
Lớp trao đổi, bổ sung, hồn thiện. GV chốt bằng bảng phụ.
Gọi 1 - 3 HS đọc kết luận chung
1.
Sự hỡnh thành phản xạ cú điều kiện
* Kết luận:
- Điều kiện để hỡnh thành pxcđk: + Phải cú sự kết hợp giữa một kớch thớch cú điều kiện với một kớch thớch khụng điều kiện.
+ Quỏ trỡnh kết hợp đú phải được lặp lại nhiều lần.
- Thực chất của quỏ trỡnh hỡnh thành pxcđk là sự hỡnh thành đường liờn hệ thần kinh tạm thời nối cỏc vựng của vỏ nĩo. 2. ứ c chế phản xạ cú điều kiện * Kết luận: - Khi pxcđk khụng được củng cố thỡ sẽ bị mất dần đi. - ý nghĩa:
+ Đảm bảo sự thớch nghi với mụi trường sống và điều kiện sống luụn thay đổi.
+ Hỡnh thành những thúi quen, tập quỏ sống mới.