của người đoàn Phó, của người đoàn trưởng và ở trại HL Huyền-Trang ta ựã thấy rõ trách nhiệm của người Lđ Trưởng.
Khi nói ựến trách nhiệm ựối với ựoàn, với gia ựình thì trước hết là vấn ựề giáo dục các em (ở ựây chỉ nhắc lại, chúng ta không phải dài dòng phân tắch nữa).
Ngoài ra còn có nhiều công việc Phật sự khác trong ựơn vị cần thực hiện (nhưng dù là công việc gì cũng nhằm phục vụ cho việc giáo dục).
c. Trách nhiệm ựối với lý tưởng GđPT và đạo pháp: Là Huynh Trưởng, các anh chị là một thành viên trong BHT, là tế bào của tổ chức GđPT. Ngoài việc làm tròn chức năng giáo dục đS, anh chị phải nhận lãnh các nhiệm vụ khác trong gia ựình, hoặc phải nhận thêm các trách nhiệm khác trong những sinh hoạt chung của ựơn vị. Phải phấn ựấu hoàn thành, ựể góp phần vào những thành công của ựơn vị, ựể tạo nên niềm tin cho mọi người ựối với ựơn vị nói riêng và tổ chức GđPT nói chung. Có như thế mới xứng ựáng là có trách nhiệm ựối với lý tưởng GđPT.
GđPT là một phần tử trong giáo hội. Có trách nhiệm với lý tưởng GđPT ựương nhiên phải có tinh thần trách nhiệm ựối với giáo hội. Tuy vậy trước những Phật Sự của giáo hội cần ựến sự ựóng góp của Huynh Trưởng chúng ta. Chúng ta phải sẵn sàng, phải nỗ lực ựóng góp vừa là nghĩa vụ vừa là trách nhiệm của Huynh Trưởng chúng ta.
II. NHỮNG BIỂU HIỆN TRONG TINH THẦN TRÁCH NHIỆM: TRÁCH NHIỆM:
Trách nhiệm là phần của mỗi người, mỗi chức vụ và mỗi cấp. Chức vụ nhỏ thì trách nhiệm nhỏ, chức vụ lớn thì
trách nhiệm lớn. Ai cũng phải có trách nhiệm, vì người trốn tránh trách nhiệm là người thiếu ý thức, vô kỷ luật ựối với chắnh mình và với tập thể. Trong lúc thi hành trách nhiệm cũng ựã diễn ra những thái ựộ ựối nghịch nhau.
A. Những thái ựộ biểu lộ người có tinh thần trách nhiệm:
Ờ Những công việc thuộc phạm vi trách nhiệm phải xung phong, mạnh dạn và vui vẻ nhận lãnh không chờ phải phân công.
Ờ Những công việc mà mình có ựược 80% khả năng hoàn thành, mà chưa ai nhận lãnh, mình vui vẻ xung phong ựể tự phấn ựấu vươn lên.
Ờ Khi phân công trách nhiệm với người cộâng sự, bao giờ ta cũng nên nhận phần khó khăn hơn.
Ờ Sẵn sàng hợp tác nhiệt tình với các phần việc khác khi cần hỗ trợ của mình.
Ờ Phải có tinh thần cầu tiến: Học hỏi người khác, nghiên cứu tỉ mỉ, bàn bạc cụ thể ựể hoàn thành trách nhiệm dù phải khắc phục nhiều khó khăn trở ngại.
Ờ Khi công việc nhận lãnh mà không hoàn thành, phải bình tĩnh phân tắch trườc tập thể với tinh thần Ộthắng không kiêu bại không nảnỢ.
Ờ Vui vẻ ghi nhận những lời phê bình, góp ý của người khác.
B. Những thái ựộ biểu lộ thiếu tinh thần trách nhiệm:
Ờ Phần việc thuộc phạm vi trách nhiệm của mình thì không dám nhận lãnh, hoặc nhắc nhở thì tìm mọi cách thối thác hoặc ựùn ựẩy cho người khác.
Ờ Nhận công việc chỉ vì ỘdanhỢ, nên khi thực hiện thiếu nhiệt tình, lơ là, gặp chăng hay chớ, qua loa, lấy lệ, không
nghĩ ựến hiệu quả công việc.
Ờ Công việc thì không mạnh dạn nhận lãnh, nhưng khi thành công thì phủ nhận công lao của người khác, tự hào tự ựắc, ôm tất cả công lao ấy về mình.
Ờ Nhận công việc vì ỘchứcỢ vì ỘquyềnỢ, nhưng khi công việc thất bại thì không dám nhận trách nhiệm mà lại bào chữa quanh co, ựổ hết trách nhiệm cho người khác, cho hoàn cảnh chung quanh...
Ờ Công việc chắnh mình thì không lo liệu giải quyết hoặc chưa hoàn thành, mà lại xỉa xói, chê bai trách móc công việc người khác, hoặc xum xuê chỉ chọt công việc người khác ựể khi công việc ấy thành công thì góp công lớn.
Ờ Vì tự ái mà bỏ dở công việc.
III. KẾT LUẬN:
Muốn có một ựơn vị GđPT vững mạnh, muốn cho phong trào GđPT sẽ mãi mãi rạng ngời, thì rất cần những Huynh trưởng có khả năng ựạo ựức, nhưng quan trọng hơn hết là phải có tinh thần trách nhiệm.
Chúng ta ựến với GđPT không những chỉ có trách nhiệm tu học cho bản thân mà còn có trách nhiệm ựối với ựàn em, với những người xung quanh trách nhiệm ựối với sự thịnh suy của ựơn vị. Vì vậy với chức vụ nào phải ý thức trách nhiệm của chức vụ ựó và trách nhiệm trong công việc.
đừng lý thuyết suông, ựừng hô hào rỗng, ựừng phô trương những lúc tranh cãi, mà phải bắt tay vào việc và nhận lấy trách nhiệm về công việc của mình. Người HT phải vận dụng những suy nghĩ, những tìm tòi sáng tạo của mình vào sự lợi ắch cho các em vào công việc hàng ngày mà mình tự giác nhận lãnh hay vì kỷ luật tổ chức mà mình ựã chấp nhận sự phân công.
Mọi người chung quanh sẽ ghi nhận sự tiến bộ của bản thân anh chị. Sư tiến bộ của đoàn sinh và mức ựộ hoàn thành công việc hằng ngày của các anh chị trong gia ựình, sẽ là
thước ựo tinh thần trách nhiệm của các anh chị.
Mỗi nhiệm vụ ựều gắn liền theo một trách nhiệm. Nhiệm vụ càng cao trách nhiệm càng lớn, thì việc rèn luyện trau dồi càng phải gia công hơn. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Các anh chị còn phải tu phải học mãi.
TRAU DỒI TRÍ TUỆ
(Khai triển dưới hình thức hội học thảo luận)
I. THỬ đI TÌM MỘT đỊNH NGHĨA TƯƠNG đỐI:
1. Trắ là khả năng nhận biết xuyên qua giác quan và ựã ựược huân tập nhiều lần.
Trắ là sự hiểu biết do trực giác cảm nhận có những trường hợp không luận chứng ựược.
2. Tuệ là sự thấu suốt của tư duy không còn mê nghi. Ờ Tuệ là sự bùng nổ của tự tánh thanh tịnh sau một quá trình tu tiến gạt bỏ si mê tham ái và chấp thủ.
Ờ Trắ tuệ còn ựược dùng ựồng nghĩa với từ kiến thức ựể chỉ những người có tầm hiểu biết tổng quát sâu rộng ắt người bì kịp.
Ờ Trắ tuệ là thuật ngữ của nhà Phật nó ựồng nghĩa với trắ giác có nghĩa là thông suốt cả pháp giới chúng sanh xuyên suốt cả ba ựời bao trùm cả mười phương quốc ựộ Ờ một sự thấy biết không hạn chế bởi giác quan Ờ biên ựịa Ờ tức không có ngăn mé vậyỜ (thử rà soát lại trắ tuệ có phải là trắ thông minh, là óc sáng tạo không, khác và giống nhau ở những ựiểm nào Ờ ựể từ ựó ựi ựến một ựịnh nghĩa chung mà Chương trình Tu học Bậc ựịnh phải ựạt ựến).