IV. Đáp án thang điểm.
Tiết 60 Bảo vệ sự đa dạng của thực vật
I.mục tiêu bài học
1.Kiến thức
-Phát biểu đợc khái niệm đa dạng của thực vật.
-Hiểu đợc thế nào là thực vật quý hiếm và kể tên đợc một vài loài thực vật quý hiếm.
-Hiểu đợc hậu quả của việc tàn phá rừng khai thác bừa bãi tài nguyên đối với tính đa dạng của thực vật.
-Nêu đợc các biện pháp chính để bảo vệ sự đa dạng của thực vật.
2.Kỹ năng
-Rèn kỹ năng phân tích, khái quát; kỹ năng làm việc theo nhóm.
3.Thái độ
-Giáo dục ý thức tuyên truyền bảo vệ thực vật ở địa phơng.
II.đồ dùng dạy học
1.Chuẩn bị của giáo viên
-Tranh phóng to H.49.1, 49.2 SGK.
2.Chuẩn bị của học sinh
-Đọc và tìm hiểu trớc bài 49 “Bảo vệ sự đa dạng của thực vật” Tr.157 SGK.
III.hoạt động dạy học
1.Ôn định tổ chức: 01p
Lớp 6A ngày Lớp 6B ngày Lớp 6C ngày
2.Kiểm tra bài cũ: 04p
Câu hỏi: Thực vật có giá trị nh thế nào đối với đời sống con ngời?
Trả lời: -Thực vật có công dụng nhiều mặt nh : cung cấp lơng thực thực phẩm , gỗ,
thuốc....Có khi cùng một loại cây nhng có nhiều công dụng khác nhau, tuỳ bộ phận sử dụng.
3.Bài mới
Hoạt động của GV - HS TG Nội dung
*Hoạt động 1
-GV yêu cầu HS đọc thông tin mục 1 trả lời câu hỏi:
? Hãy kể tên những thực vật mà em biết? ? Chúng thuộc nhyững ngành nào? Sống ở đâu?
? Biểu hiện của sự đa dạng là gì?
-HS đọc thông tin mục 1 và trả lời câu hỏi của GV. -Một vài HS trả lời -> các HS khác nhận xét bổ sung. -GV nhận xét -> kết luận. *Hoạt động 2 -GV yêu cầu HS nhận xét về tình hình thực vật ở địa phơng số lợng loài có phong phú không? Chúng thuộc những ngành nào? Hình dạng của chúng nh thế nào?
-Một vài HS trả lời -> các HS khác nhận xét 08p
17p
1.Đa dạng của thực vật là gì?
-Tính đa dạng của thực vật đợc biểu hiện bằng số lợng loàivà các cá thể của loài trong các môi trờng sống tự nhiên.
2.Tình hình đa dạng của thực vật ở Việt Nam.
a,Việt Nam có tính đa dạng cao về thực vật.
bổ sung.
-GV nhận xét bổ sung ý kiến.
-GV yêu cầu HS đọc thông tin mục 2a, trả lời câu hỏi:
? Nhận xét về số lợng loài thực vật ở nớc ta? ? Có loài nào có giá trị về kinh tế và khoa học không? Cho ví dụ cụ thể?
? Vì sao nói Việt Nam có tính đa dạng cao về thực vật?
-HS thông tin mục 2a trả lời câu hỏi của GV: -Một vài HS trả lời -> các HS khác nhận xét bổ sung.
-GV nhận xét -> kết luận.
-GV yêu cầu HS đọc thông tin mục 2b và quan sát H.49.1,2 liên hệ thực tế, trả lời câu hỏi:
? Chúng ta đã biết tình hình thực vật ở địa phơng và tình hình thực vật ở Việt Nam đang bị giảm sút. Vậy nguyên nhân nào làm cho rừng bị giảm sút?
? Hậu quả của việc tàn phá rừng là gì?
? Hãy kể tên một vài loài cây quý hiếm mà em biết?
-HS thông tin mục 2b và quan sát H.49.1,2 liên hệ thực tế trả lời câu hỏi của GV:
-Một vài HS trả lời -> các HS khác nhận xét bổ sung.
-GV nhận xét -> kết luận.
*Hoạt động 3
-GV yêu cầu HS đọc thông tin mục 3 và trả lời câu hỏi:
? Tại sao phải bảo vệ sự đa dạng của thực vật?
? Những biện pháp chình để bảo vệ sự đa dạng của thực vật là gì?
? ở địa phơng em đã thực hiện các biện pháp 10p
-Việt Nam có sự đa dạng về thực vật khá cao, trong đó có nhiều loài có giá trị nhng đang bị giảm sút.
b,Sự suy giảm tính đa dạng của thực vật ở Việt nam.
-Có nhiều loài thực vật có giá trị đang bị giảm sút, nhiều loài trở thành quý hiếm do nạn khai thác bừa bãi và môi trờng sống bị mất hoặc bị thu hẹp lại.
3.Các biện pháp bảo vệ sự đa dạng của thực vật.
? Nêu các biện pháp bảo vệ sự đa dạng của thực vật?
5.Dặn dò:01p
-Học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài. -Đọc “Em có biết” Tr.159 SGK.
Ngày soạn: Chơng X. vi khuẩn nấm - địa y–
Ngày giảng: