của GV trong tổ để kịp thời nhắc nhở. 235 2,9 1 231 2,85 2
5 Điểm trung bỡnh của cỏc mức độ 2,76 2,73
Kết quả bảng 15 cho thấy:
Cỏc việc làm cụ thể để thực hiện tốt biện phỏp 4 là: HT QL việc thực hiện chương trỡnh qua sổ đầu bài của GV được coi trọng. Điều này thể hiện ở điểm trung bỡnh của cỏc mức độ tương đối cao:
- Mức độ cần thiết cú điểm TB chung là 2,76 so với điểm TB cao nhất là 3. Điểm TB của cỏc việc làm dao động từ 2,62 đến 2,9.
- Mức độ thực hiện cú điểm TB chung là 2,73 so với điểm TB cao nhất là 3. Điểm TB của cỏc việc làm dao động từ 2,53 đến 2,88. Sự chờnh lệch điểm TB giữa cỏc mức độ khụng đỏng kể (0,03).
Tuy vậy mức độ đỏnh giỏ ở cỏc việc làm khụng giống nhau, tuỳ theo mức độ cần thiết mà mức độ thực hiện cú khỏc nhau. Những việc làm được coi là cần thiết thỡ cũng được thực hiện thường xuyờn hơn như ở việc làm thứ 2 và thứ 4. Điều này cú thể núi, cỏc mức độ của cụng việc QL thực hiện chương trỡnh qua sổ đầu bài của GV là phự hợp nhau, tương quan thuận và chặt chẽ với nhau.
* Thực trạng về biện phỏp 5: Hiệu trưởng quản lý thực hiện quy chế CM:
Bảng 16: Thực trạng quản lý thực hiện quy chế CM của GV.
STT Cỏc việc làm cụ thể Mức độ cần thiết Mức độ thực hiện
Tổng Trung bỡnh Thứ bậc Tổng Trung bỡnh Thứ bậc
1 HT bằng cỏc kờnh thụng tin để nắm bắt quỏ trỡnh thực hiện quy chế CM của GV 215 2,65 9 200 2,47 102 HT trực tiếp đi dự giờ đột xuất của một số GV 205 2,53 11 185 2,28 12