- Nguyờn nhõn hư hỏng TBDH.
2.3.2.4. Cụngtỏc QLTBDH của cỏc khoa trong trường.
- Ban chủ nhiệm khoa, tổ trưởng bộ mụn, trợ lý thiết bị, trưởng phũng thớ nghiệm, trưởng xưởng thực hành, giỏo viờn bộ mụn, cỏn bộ chuyờn trỏch với vai trũ là chủ thể quản lý. Cụng tỏc quản lý TBDH của cỏc đơn vị được thực hiện từ khi thành lập cỏc đơn vị cho đến nay, nhưng mỗi đơn vị quản lý theo cỏch thức riờng tuỳ theo đặc trưng chuyờn mụn của đơn vị và từng thời điểm kinh tế xó hội. Sự tham gia của ban chủ nhiệm khoa cú khỏc nhau. Ở thời kỳ kinh tế tập trung bao cấp thỡ TBDH phụ thuộc vào sự phõn phối của nhà trường. Đến thời kỳ kinh tế mở cửa vận hành theo cơ chế thị trường thỡ ban chủ nhiệm khoa được chủ động hơn trong hoạt động quản lý trang bị sử dụng bảo quản.
Ban chủ nhiệm khoa hầu hết cú quỏ trỡnh cụng tỏc lõu năm cú trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm. Họ đang làm cụng tỏc quản lý nhưng khụng được đào tạo về quản lý dài hạn mà phần lớn thụng qua cỏc kỳ bồi dưỡng ngắn hạn, khụng chớnh quy.
Ban chủ nhiệm khoa quản lý thụng qua cỏc chế định của nhà trường. Thiết bị dạy học trang bị cho cỏc khoa phải được quản lý chặt chẽ trờn tất cả cỏc mặt sử dụng, khai thỏc, bảo quản. Khoa cú trỏch nhiệm phõn cụng cỏn bộ chuyờn mụn chịu trỏch nhiệm từ khi tiếp nhận, lắp đặt, đưa vào khai thỏc sử dụng…đảm bảo khụng để thất thoỏt tài sản, khụng để lóng phớ, khụng để tỡnh trạng hư hỏng.
+ Ban chủ nhiệm khoa thực hiện quản lý thụng qua tổ chức chỉ đạo bằng kế hoạch của cỏc trưởng phũng TN, trưởng xưởng, trưởng bộ mụn.
* Tổ trưởng chuyờn mụn:
Cỏc khoa đều cú cỏc tổ mụn, cỏc trưởng tổ mụn quản lý trực tiếp chuyờn mụn trong phạm vi hẹp. Trực tiếp quản lý tham mưu cỏc yếu tố về chuyờn
mụn đào tạo trong đú cú TBDH cuả tổ mụn qua chương trỡnh bộ mụn đảm nhiệm
* Giỏo viờn bộ mụn:
Giỏo viờn là người trực tiếp sử dụng và hướng dẫn sử dụng TBDH cho HSSV vỡ thế vấn đề sử dụng TBDH của họ phải được lưu ý. Trong khi đú ngày càng cú nhiều TBDH hiện đại, phức tạp đũi hỏi người sử dụng phải cú trỡnh độ am hiểu về cấu tạo, nguyờn lý làm việc, quy trỡnh vận hành an toàn. Mặc dự đó cú hướng dẫn sử dụng hoặc chuyển giao cụng nghệ nhưng do trỡnh độ ngoại ngữ, trỡnh độ tin học, trỡnh độ tự động hoỏ cũn hạn chế đó ảnh hưởng mạnh đến khả năng khai thỏc TBDH của giỏo viờn và việc khai thỏc sẽ trở nờn khụng hiệu quả, gõy lóng phớ. Cú những TBDH được trang bị thuộc loại hiện đại nhưng thực tế hiệu quả khai thỏc thỡ gần như bằng khụng, “ trưng bày cho đẹp, cho hũanh trỏng”. Nờn chăng Nhà trường cần phải cho dịch tất cả cỏc hướng dẫn sử dụng, hướng dẫn bảo quản bằng tiếng nước ngoài ra tiếng Việt và tổ chức cho người trực tiếp sử dụng nghiờn cứu thực hiện.
Ngoài ra cú một số giỏo viờn ngại sử dụng TBDH trong giảng dạy do việc di chuyển TBDH đến lớp quỏ cồng kốnh, phức tạp, tốn thời gian, dễ hỏng húc trong vận chuyển, thủ tục mượn TBDH rườm rà, ỏch tắc cho nờn họ đành “dạy chay”
Do chịu ảnh hưởng lối dạy học cũ đó ghi sõu vào nhận thức một số giỏo viờn nờn việc làm cho tất cả giỏo viờn đổi mới phương phỏp dạy học với việc sử dụng cỏc TBDH hiện đại là điều khụng thể thực hiện một sớm một chiều được.
Vấn đề bồi dưỡng nõng cao về chuyờn mụn với đội ngũ giỏo viờn luụn luụn được chỳ trọng, đầu tư đỳng của lónh đạo nhà trường, vỡ thế những năm gần đõy đội ngũ đó phỏt triển về số lượng và chất lượng. Tuy nhiờn việc bồi
dưỡng về kiộn thức quản lý là hết sức ớt ỏi, chỉ cú đội ngũ làm lónh đạo là được tham gia bồi dưỡng cũn giỏo viờn hầu như chưa đựoc bồi dưỡng đặc biờt là quản lý TBDH gần như là khụng cú, mặc dự giỏo viờn mới là người trực tiếp tiộp cận đối tượng quản lý là sinh viờn, TBDH. Tuy nhiờn để làm tốt cụng tỏc quản lý thỡ giỏo viờn cần được bồi dưỡng nõng cao thường xuyờn nghiệp vụ quản lý nhưng thực tế cũng gặp nhiều khú khăn: Hệ thống TBDH chưa được xỏc lập một cỏch đầy đủ, sự hiểu biết về quản lý của giỏo viờn khụng đầy đủ tới mức cú thể giỳp họ phỏt huy hết vai trũ của mỡnh.
* Trợ lý thiết bị khoa:
Là người thực hiện chức năng quản lý TBDH một cỏch toàn diện về mặt quản lý nhà nước. Cú nhiệm vụ tham mưu cho ban chủ nhiệm khoa quản lý cỏc lĩnh vực này về số lượng, chất lượng, tỡnh hỡnh sử dụng, khai thỏc và bảo quản TBDH. Họ là cầu nối trung gian TBDH với cỏc trưởng phũng TN. Trưởng xưởng thực hành, kỹ thuật viờn với đơn vị quản lý cấp trờn đảm bảo cụng tỏc tham mưu, lập kế hoạch, tổ chức thực hiện chỉ đạo kiểm tra của lónh đạo cỏc khoa về trang bị, sử dụng bảo quản TBDH của đơn vị mỡnh chịu trỏch nhiệm quản lý.
Một số giỏo viờn được cử làm kiờm nhiệm cụng tỏc TBDH cũn hạn chế về đầu tư thời gian (vỡ nhiệm vụ chủ yếu của họ vẫn là giảng dạy), họ chưa thật sự nắm bắt được tỡnh hỡnh cũng như giải quyết tỡnh hỡnh TBDH ở cỏc đơn vị, bố trớ TBDH tại cỏc phũng Thớ nghiệm, thực hành chưa thật hợp lý. Chưa cú được chế độ cụ thể thớch ứng với những người là cụng tỏc này cho nờn trỏch nhiệm, sự nhiệt tỡnh của họ cú phần hạn chế.
Để quản lý tốt lĩnh vực này người làm quản lý phải am hiểu nghiệp vụ quản lý, trong khi đú nghiệp vụ quản lý của họ cũn hạn chế. Mặt khỏc TBDH ngày càng đa dạng, hiện đại trong khi đú, trỡnh độ am hiểu cấu tạo, nguyờn lý vận hành TBDH, trỡnh độ ngoại ngữ cũn yếu cho nờn khú khăn trong cụng tỏc quản lý TBDH ở cỏc nhà trường là khụng trỏnh khỏi. Thiết bị dạy học ngày càng hiện đại và phức tạp cho nờn việc sử dụng thành thạo, khai thỏc hết được cỏc chức năng TBDH cũn là vấn đề nan giải đối với cỏc trợ lý thiết bị cũng như cỏc giỏo viờn giảng dạy.
* Trưởng phũng TN, Trưởng Xưởng thực hành.
Đặc trưng đào tạo hệ Cao đẳng kỹ thuật là đào tạo nguồn nhõn lực với khả năng “miệng núi tay làm”, vỡ vậy trong quỏ trỡnh đào tạo thời lượng giành cho thực hành cao cần phải trang bị rất lớn thiết bị thực hành. Đầu tư thành cỏc xưởng thực hành kết hợp với sản xuất, gia cụng tạo ra cỏc sản phẩm sử dụng trong nội bộ hoặc phục vụ nhu cầu xó hội. Vỡ vậy cần phải cú cỏc trưởng xưởng thực hành với chức năng quản lý, khai thỏc hiệu quả cỏc thiết bị, phục vụ tốt cho rốn luyện kỹ năng thực hành cho học sinh sinh viờn.
Cỏc trưởng phũng TN, trưởng xưởng thực hành tự bố trớ kế hoạch sắp xếp lịch hoạt động của xưởng mỡnh quản lý. Họ là người trực tiếp hoạt động, quản lý trang thiết bị cựng với đội ngũ dưới quyền họ. Cỏc trưởng phũng thớ nghiệm, trưởng xưởng cú sự phối hợp và chịu sự chỉ đạo của chủ nhiệm khoa về vấn đề trang bị, lập kế hoạch hoạt động, kế hoạch học sinh sinh viờn thực hành, cũng như phối hợp với cỏc phũng chức năng như phũng HCQT, phũng Tài chớnh Kế toỏn trong cỏc hoạt động của xưởng về nguồn điện cung cấp, nguồn tài chớnh cho việc đầu tư sửa chữa.
Là những người quản lý trực tiếp TBDH đồng thời cũng là người thực hiện cỏc nhiệm vụ chuyờn mụn của phũng TN, xưởng thực hành, phũng mỏy tớnh,....
Một đặc trưng của trường đào tạo đa ngành nghề thỡ yờu cầu về TBDH sẽ rất là lớn và phải đa chủng loại. Từ đú kộo theo phải cú đội ngũ cỏn bộ chuyờn trỏch về TBDH cũng phải nhiều, phải cú am hiểu về TBDH và sử dụng thành thạo nú.
Qua số liệu thống kờ đội ngũ cỏn bộ chuyờn trỏch TBDH của Nhà trường khụng nhiều vỡ phần lớn là cỏn bộ kiờm nhiệm. Mới chỉ tập trung vào cỏc khoa cú quy mụ đào tạo lớn, chủ yếu là tại cỏc xưởng thực hành ngành may, dệt sợi, cơ khớ, và phũng thực hành tin học, điện kỹ thuật. Cỏn bộ chuyờn trỏch của Trường chỉ là cỏc cỏn bộ chuyờn mụn của cỏc ngành nghề được giao nhiệm vụ sửa chữa, bảo quản thiết bị, thực chất họ khụng được đào tạo chớnh quy về quản lý TBDH.
Dưới đõy là số liệu thống kờ về cỏn bộ chuyờn trỏch quản lý TBDH của Nhà trường. Bẳng 11: Thống kờ số lượng, trỡnh độ cỏn bộ chuyờn trỏch QLTBDH Tỡnh hỡnh cỏn bộ chuyờn trỏch Số lượng Trỡnh độ Chức danh Thạc sĩ Đại học Trun g cấp Giỏo viờn Trợ lý Kỹ thuật viờn Khoa Dệt may TT 4 0 3 1 3 0 0 Khoa Cơ 3 1 0 2 1 2
khớ Khoa Hoỏ CN 3 0 3 0 0 0 0 Khoa CNTT 3 0 3 0 3 0 0 Ngoại ngữ 2 0 2 0 2 0 0
Dự ở tỡnh trạng trực tiếp hay giỏn tiếp làm cỏn bộ chuyờn trỏch thỡ số lượng cỏn bộ ở cỏc khoa chứng tỏ rằng đội ngũ chuyờn trỏch là cũn hạn chế về số lượng, mang tớnh kiờm nhiệm là chủ yếu, cũng như trỡnh độ quản lý TBDH. Đặc điểm cỏc trường đại học, cao đẳng núi chung và trường Cao đẳng Cụng nghiệp núi riờng, đội ngũ này thường đó tốt nghiệp đại học trong cỏc ngành khỏc nhau. Họ đều cú nguyện vọng học tập nõng cao trỡnh độ và muốn chuyển sang làm cụng tỏc giảng dạy. Họ khụng muốn làm ở vị trớ chuyờn trỏch TBDH, vỡ cụng việc này vừa vất vả, chế độ đói ngộ thấp, mức thu nhập thấp, làm việc trong điều kiện độc hại nhất là cỏn bộ chuyờn trỏch TN của khoa Hoỏ Cụng nghiệp. Từ đú họ đó khụng yờn tõm với nhiệm vụ được giao, thụ động trong cụng việc. Một số đơn vị hiện nay khụng cú người chuyờn trỏch TBDH mà giỏo viờn phải tự chuẩn bị dụng cụ thớ nghiệm, hoỏ chất, phương tiện hỗ trợ cho bài thớ nghiệm của mỡnh.
Phũng LAB do thiết bị hạn chế, cho nờn phải sử dụng chung cho cả khoa. Vỡ vậy cần phải cú kế hoạch cụ thể bố trớ lịch học cho phự hợp và chỳ trọng cỏc khõu quản lý, giao nhận trang thiết bị.
Khoa cụng nghệ thụng tin cú bố trớ cỏn bộ kỹ thuật. Họ vừa phải chuẩn bị mỏy tớnh cho cỏc buổi học, vừa phải chịu trỏch nhiệm sửa chữa, bảo dưỡng đồng thời lại vừa là người phụ giảng cho bài giảng. Để sử dụng TBDH dễ
dàng hơn, hiệu quả hơn yờu cầu đội ngũ này thực sự phải cú trỡnh độ về chuyờn mụn, nghiệp vụ quản lý và phải được tập huấn hướng dẫn sử dụng TBDH một cỏch thuần thục.