- Nguyờn nhõn hư hỏng TBDH.
3.2.1. Nõng cao nhận thức về TBDH cho lónh đạo, giỏo viờn, viờn chức Nhà trường.
chức Nhà trường.
Mục tiờu của biện phỏp là làm cho mọi thành viờn trong Nhà trường hiểu rừ được vai trũ của TBDH, nú gúp phần quyết định nõng cao chất lượng đào tạo, nú hỗ trợ đắc lực cho đổi mới phương phỏp dạy học,... cũng như trỏch nhiệm của mọi thành viờn trong nhà trường về việc quản lý TBDH trong việc sử dụng, bảo quản, khai thỏc hiệu quả.
Một thúi quen đó trở thành cố hữu là nhiều người quản lý, giỏo viờn vẫn xem thường tỏc dụng của TBDH. Việc nõng cao nhận thức cho cỏn bộ quản lý, giỏo viờn về việc sử dụng TBDH nhằm giỳp họ cú ý thức được sử dụng cần thiết và cú nhu cầu sử dụng thường xuyờn TBDH phỏt huy hiệu quả sử dụng chỳng cho cỏc giờ học là điều thiết yếu.
Để nõng thực hiện mục tiờu biện phỏp cần phải thực hiện cỏc nội dung cụng việc sau đõy:
- Phải nõng cao nhận thức cho cỏn bộ quản lý, giỏo viờn, nhõn viờn, HSSV về vị trớ, vai trũ chức năng và tầm quan trọng của TBDH trong quỏ trỡnh dạy học.
- Phải biến nhận thức thành ý thức trỏch nhiệm, tạo động lực tinh thần tự giỏc trong việc quản lý và sử dụng cú hiệu quả TBDH của từng thành viờn nhà trường.
- Nõng cao kỹ năng quản lý từ đú mới cú thể quản lý tốt TBDH. Cỏc văn bản quy định do cỏc cấp ban hành cứ tăng thờm hàng năm. Điều đú cú nghĩa là cỏc quy chế thỡ phong phỳ nhưng cũng trở nờn phức tạp hơn. Người quản lý cú nhu cầu thường xuyờn dựa vào cỏc văn bản nhà nước. Nhưng khụng phải lỳc nào bờn họ cũng cú bộ văn bản phỏp quy sắp xếp theo chuyờn đề. Do vậy việc tổng hợp xử lý cỏc văn bản đú là cần thiết và phải trở thành kỹ năng của người quản lý.
- Ngoài ra, người quản lý cú sự nhiệt tỡnh, cú nhận thức đỳng đắn vẫn cần phải cú kỹ năng khỏi quỏt tỡnh hỡnh tổ chức cụng việc người lónh đạo. Thực tế rất phức tạp, bản chất và hiờn tượng lẫn vào nhau khú phõn biệt. Cụng tỏc quản lý TBDH cũn khỏ mới mẻ và phức tạp hơn khi nú được đặt trong mối quan hệ với nhiều mặt cụng tỏc khỏc của trường học. Điều đú đũi hỏi người quản lý phải cú khả năng khỏi quỏt tỡnh hỡnh, phõn lập đuợc cỏc vấn đề chủ yếu và thứ yếu, trọng tõm và khụng trọng tõm....nhằm đưa ra được quyết định kịp thời, đỳng đắn “ Một người biết lo bằng kho người biết làm “
- Kịp thời giới thiệu cỏc danh mục, cỏc TBDH mới
- Kịp thời giới thiệu cỏc phương phỏp dạy học cải tiến cú kết quả trong đú phải sử dụng TBDH.
- Tăng cường tớnh phỏp lý đối với cụng tỏc TBDH, cú những quy định mang tớnh bắt buộc cho cỏc đơn vị, cỏ nhõn trong trường đồng thời phải khớch lệ cỏc giỏo viờn sử dụng TBDH trong cỏc giờ lờn lớp.
Tổ chức thường xuyờn cỏc hội thảo hội nghị trao đổi kinh nghiệm về quản lý TBDH về cỏc mặt trang bị, sử dụng khai thỏc và bảo quản.
Tổ chức cho cỏc nhà quản lý, giỏo viờn nhà trường đi tham quan nơi sản xuất, nơi cung cấpTBDH hặc tổ chức mời cỏc nhà cung cấp TBDH tổ chức triển lóm, chào hàng, giới thiệu tớnh năng tỏc dụng của cỏc loại TBDH nhất là cỏc TBDH hiện đại.
Để thực hiện được cỏc nội dung của biện phỏp chỳng ta cần phải:
Nhà trường phải giao cho bộ phận quản lý TBDH thuộc phũng Hành chớnh Quản trị chịu trỏch nhiệm cập nhật thường xuyờn cỏc thụng tin, cỏc văn bản phỏp lý mới nhất về TBDH và QLTBDH. Nhất là cỏc thụng tin, tài liệu núi về vai trũ TBDH trong việc đổi mới phương phỏp dạy học và vai trũ TBDH trong việc nõng cao chất lượng đào tạo. Cỏc tài liệu về thụng tin phỏt triển khoa học cụng nghệ, cỏc loại TBDH mới, hiện đại. Từ đú phải tuyờn truyền, phổ biến đến mọi thành viờn trong nhà trường liờn quan đến sử dụng và QLTBDH. Tuyờn truyền cú thể bằng cỏc hỡnh thức đăng trờn mạng nội bộ, pho to văn bản gửi cho cỏc đơn vị... Qua đú cỏn bộ giỏo viờn Nhà trường hiểu sõu sắc hơn, thấm nhuần hơn về sự cần thiết sử dụng TBDH trong cỏc giờ giảng. Tuy nhiờn đú chỉ là tuyờn truyền, phổ biến, cũn để chuyển biến nhận thức được những người bảo thủ trỡ trệ, trỡnh độ am hiểu sử dụng TBDH hạn chế (họ thường ngại sử dụng TBDH trong cỏc giờ học) thỡ Nhà trường cần phải cú đủ TBDH đỏp ứng và phải cú quy định bắt buộc sử dụng TBDH trong cỏc giờ giảng, đưa thành tiờu chớ đỏnh giỏ chất lượng dạy học, đỏnh giỏ năng lực giỏo viờn hoặc đưa vào tiờu chuẩn thi đua năm học.