Khi đầu tư trang bị, yờu cầu TBDH đảm bảo 4 tớnh sau:
- Tớnh sư phạm: Yờu cầu TBDH phải đảm bảo tớnh sư phạm tức là TBDH được đầu tư phải cú tỏc động đến tư tưởng, tỡnh cảm, niềm tin của người học trong quỏ trỡnh dạy học.
- Tớnh kinh tế: TBDH được trang bị phải phự hợp với điều kiện kinh tế của mỗi nhà trường, phự hợp với nguồn vốn ở mỗi thời điểm cụ thể.
- Tớnh kỹ thuật: TBDH phải đảm bảo tớnh khoa học, tớnh hiện đại phự hợp với sự tiến bộ KHKT hiện nay và nhiều khi cũn mang tớnh đún đầu cụng nghệ mới. TBDH phải dễ sử dụng, trỏnh sự lạc hậu quỏ nhanh.
- Tớnh mỹ thuật: TBDH phải đảm bảo gọn, đẹp, “bắt mắt” ....
Quan niệm về chất lượng - Chất lượng giỏo dục:
Theo ISO 9000 thỡ “ Chất lượng là tập hợp cỏc đặc tớnh của một thực thể tạo cho thực thể đú một khả năng thoả món những nhu cầu đó được cụng bố hoặc cũn tiềm ẩn”. Chất lượng là khỏi niệm rất trừu tượng, đa chiều, đa nghĩa
được xem xột từ những bỡnh diện khỏc nhau. Từ điển tiếng Việt định nghĩa: Chất lượng là “cỏi tạo nờn phẩm chất giỏ trị của một con người sự vật hiện tượng”. Định nghĩa khỏc “ Chất lượng là sự phự hợp với mục tiờu”. Từ đú cú thể hiểu chất lượng giỏo dục là “ sự phự hợp với mục tiờu giỏo dục”. Mục tiờu giỏo dục thể hiện trước hết là những đũi hỏi của xó hội với con người cấu thành nguồn nhõn lực mà giỏo dục cú nhiệm vụ phải đào tạo.
Cỏc yếu tố đảm bảo chất lượng trong đú cú vai trũ của TBDH. Chất lượng giỏo dục được quyết định bởi cỏc yếu tố sau:
- Mục tiờu.
- Phương phỏp giỏo dục- Hỡnh thức giỏo dục. - Kế hoạch đào tạo, trong đú cú cấu trỳc thời gian. - Tài liệu giỏo khoa.
- Cơ sở vật chất (trong đú cú TBDH). - Đội ngũ giỏo viờn.
- Quy trỡnh quản lý và đội ngũ cỏn bộ quản lý giỏo dục. - Kiểm định chất lượng đạt mục tiờu.
Trong cỏc yếu tố trờn khụng thể đỏnh giỏ yếu tố nào quan trọng hơn vỡ cỏc yếu tố trờn cú quan hệ tương hỗ tạo thành chỉnh thể cú hệ thống.
Nhõn tố điều kiện nõng cao chất lượng đào tạo là cơ sở vật chất trong đú cú TBDH. Nhõn tố này bao quỏt một tập hợp cỏc phần tử con rất phong phỳ từ cỏi bỳt, quyển vở, TBDH, trường lớp, cụng trỡnh sư phạm, sõn chơi, bói tập. Trong đú phần tử giữ vai trũ quan trọng nhất là TBDH. Tớnh hiện đại của một trường được phản ỏnh qua trỡnh độ TBDH .
Giỏo dục học cổ truyền chỉ chỳ trọng đến tri thức thuần tuý cũn giỏo dục học hiện đại chỳ trọng cả cụng cụ, phương tiện chuyển tải tri thức đến đối tượng đào tạo. Một đồ dựng trực quan đem ỏp dụng trong giờ học khụng đơn
thuần chỉ là phương tiện giỳp người dạy truyền đạt cú hiệu quả nội dung kiến thức cho học sinh mà cũn là đối tượng nhận thức của học sinh. Trong một chừng mực nào đú nú gúp phần cho giỏo dục đạo đức, giỏo dục thẩm mỹ cho HS.
Vỡ vậy, TBDH vừa là cụng cụ phương tiện của việc giảng dạy, giỏo dục, huấn luyện, vừa là đối tượng nhận thức. Nú là thành tố khụng thể thiếu được trong cấu trỳc toàn vẹn của quỏ trỡnh giỏo dục, giảng dạy, nú gúp phần quyết định nõng cao chất lượng hiệu quả đào tạo.