- Nguyờn nhõn hư hỏng TBDH.
2Quản lý sử dụng và bảo
dụng và bảo quản TBDH
70 22 8 0 42 50 3 5
3 Đào tạo và bồi
dưỡng đội ngũ chuyờn mụn 64 27 9 0 37 50 8 5 4 Tạo mụi trường sư phạm thuận lợi 40 40 20 0 20 50 25 5 5 Nõng cao nhận thức 50 42 8 0 32 60 8 0
Qua số liệu ở bảng tên cho thấy cả năm biện pháp đề xuất đề đ-ợc đánh giá là cần thiết và khả thi. Chỉ có một số rất nhỏ là còn phân vân, lý do là họ ch-a hiểu đ-ợc nội dung cụ thể của biện pháp ra sao. Trong có 3 biện pháp là có 5%số ng-ời cho là không khả thi vì họ có quan niệm là tập trung vào các biện pháp khác mới là biện pháp quyết định.
Với kết quả khảo nghiệm đ-ợc tỷ lệ nhất trí và đồng tình cao, tôi rất tin t-ởng vào các biện pháp đề xuất trên. Trong thời gian tới tôi sẽ cố gắng cùng với Nhà tr-ờng áp dụng các biện pháp đó vào quản lý TBDH của Nhà tr-ờng tôi công tác.
Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
Từ kết quả nghiờn cứu ở trờn, chỳng tụi rỳt ra một số kết luận sau:
- TBDH là nhõn tố quan trọng trong quỏ trỡnh đào tạo ở cỏc khối nghiờn cứu núi riờng và ở trường CĐKTKTCN I núi chung. Nhõn tố này vừa cú ý nghĩa sư phạm, vừa cú ý nghĩa kinh tế, chăm lo sự phỏt triển TBDH trong nhà trường là việc làm rất cần thiết hiện nay.
- Việc phỏt triển và sử dụng TBDH làm cho quỏ trỡnh đào tạo mang tớnh toàn vẹn, thỳc đẩy sự cải tiến nội dung, phương phỏp dạy học, nõng cao
lũng yờu nghề của đội ngũ giỏo viờn và ý thức “học đi đụi với hành” của sinh viờn.
- TBDH ở cỏc khối nghiờn cứu và của nhà trường trong những năm qua cú nhiều tiến bộ nhất định, song xột về tương quan với yờu cầu của sự phỏt triển hệ thống này, với việc đỏp ứng nhiệm vụ, mục tiờu đào tạo hiện nay cú những vấn đề sau:
+ Số lượng TBDH thiếu hụt so với kế hoạch đào tạo.
+ Chất lượng TBDH ở mức khỏ, song xu thế lạc hậu, thiếu đồng bộ, hư hỏng đó và đang diễn ra phổ biến ở cỏc khoa, phũng được nghiờn cứu.
- Việc cấp phỏt vốn cho việc trang bị TBDH ở trường cũn đang quỏ ớt so với nhu cầu kế hoạch đào tạo của trường.
- Đội ngũ nhõn viờn, chuyờn viờn am hiểu việc trang bị, sử dụng và bảo quản TBDH cũn yếu, đa số chưa được bồi dưỡng nghiệp vụ quản lớ, ớt cú điều kiện bồi dưỡng chuyờn mụn, nõng cao nghiệp vụ, hoạt động quản lý TBDH mới chỉ dựa trờn kinh nghiệm cỏ nhõn tớch luỹ được trong quỏ trỡnh cụng tỏc.
- Nhận thức về tầm quan trọng và tỏc dụng của TBDH ở cỏc khoa, bộ mụn trong trường, ở cỏc cấp quản lý, giỏo viờn, chuyờn viờn, kĩ thuật viờn chưa thực sự đồng đều. Sự chỉ đạo và tổ chức thực hiện của họ đối với TBDH cũn cú chỗ lệch pha nhau.
- Cỏc bất cập và thiếu sút trờn chớnh là những mõu thuẫn trong quỏ trỡnh phỏt triển và sử dụng TBDH ở trường CĐKTKTCN I, chỳng cần được giải quyết bằng cỏc biện phỏp cú tớnh hiện thực khả thi.
- Cỏc biện phỏp sau đõy phải được thực hiện một cỏch đồng bộ, chỳ ý tớnh cấp thiết, ưu tiờn của mỗi biện phỏp tuỳ theo tỡnh hỡnh thực tế ở cỏc khoa bộ mụn cụ thể và tuỳ theo khả năng hiện cú của trường CĐKTKTCN I để thực hiện. Cỏc biện phỏp đú là:
+ Nõng cao nhận thức cho cỏc lực lượng liờn quan đến TBDH.
+ Quản lý trang bị, cung ứng kịp thời TBDH cho cỏc khoa bộ mụn, đỏp ứng nhu cầu đào tạo
+ Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ chuyờn mụn, nõng cao nghiệp vụ sử dụng và bảo quản TBDH.
+ Quản lớ, sử dụng, bảo quản TBDH.
+ Tạo mụi trường sư phạm thuận lợi cho việc trang bị, sử dụng, bảo quản TBDH.