- Về cơ cấu tổ chức nhà trường.
TBDH Mụ hỡnh
2.2. 4 Về chất lượng TBDH.
Chất lượng TBDH là vấn đề cần quan tõm đỳng mức, nếu coi thường về chất lượng sẽ dẫn đến tỡnh trạng trang bị khụng đạt mục tiờu đào tạo. Thiết bị dạy học trang bị phải đảm bảo chất lượng hoạt động ổn định, phục vụ tốt cho giờ dạy học, thực hành, thớ nghiệm. Đỏnh giỏ về chất lượng TBDH mà Nhà trường đó trang bị gặp khú khăn trong đỏnh giỏ định lượng, chủ yếu đỏnh giỏ định tớnh thụng qua hỏi ý kiến của cỏc giỏo viờn giảng dạy trực tiếp và HSSV học tập.
Để đỏnh giỏ chất lượng TBDH được trang bị tại Nhà trường tụi cú đưa ra cỏ tiờu chớ đỏnh giỏ gồm: Tốt, khỏ tốt, lạc hậu và kộm, khụng đồng bộ. Qua thu thập xử lý số liệu cỏc phiếu trưng cầu ý kiến của cỏn bộ giỏo viờn, HSSV, về chất lượng TBDH được đỏnh giỏ qua bảng 5.
Chất l-ợngTBDH Tốt Khỏ Lạc hậu Kộm, SL % SL % SL % SL % Khoa Dệt may TT CBGV 25 4 16 15 60 5 20 1 4 HSSV 100 20 20 60 60 11 11 9 9 Khoa Cơ khớ CBGV 20 1 5 4 20 13 65 2 10 HSSV 50 15 30 16 32 12 24 12 24 Khoa Hoỏ CN CBGV 10 1 10 4 40 5 50 0 0 HSSV 50 3 6 25 50 17 34 5 10 Khoa CNTT CBGV 10 5 50 3 30 2 20 0 0 HSSV 50 10 20 25 50 10 20 5 10 Ngoại ngữ CBGV 10 0 0 2 20 6 60 1 10 HSSV 50 2 4 15 30 18 36 15 30 Tớnh chung 375 61 16,3 169 45 99 26,4 50 13
Vấn đề đỏnh giỏ chất lượng TBDH cần cỏc chuyờn gia giỏi mới cú thể chớnh xỏc, song nếu nhỡn nhận chất lượng TBDH qua sử dụng cỏc TBDH hiện cú mà cỏc thụng số kỹ thuật thể hiện trong quỏ trỡnh thực hành, thớ nghiệm thỡ cũng đỏnh giỏ cơ bản phần nào chất lượng TBDH của đơn vị đang quản lý.
Qua bảng số liệu đỏnh giỏ cho thấy, khoa Dệt May đỏnh giỏ về chất lượng TBDH cú khỏ hơn, vỡ cỏc TBDH này mới được trang bị gần đõy và khi đầu tư cho cỏc xưởng thực hành may đó tớnh đến việc kết hợp với sản xuất, gia cụng may mặc làm ra cỏc sản phẩm cho thị trường, cho nờn Nhà trường đó phải đầu tư cỏc thiết bị đời mới, hiện đại (Mỏy giỏc mẫu sơ đồ tự động), cỏc mỏy chuyờn dựng đắt tiền, đa dạng, để đỏp ứng cỏc cụng đoạn của gia cụng sản phẩm, đồng thời nhà trường cũng mới được Nhật Bản viện trợ dõy chuyền may thời trang với trị giỏ khoảng 2 tỷ đồng.
Khú khăn nhất là Bộ mụn Ngoại ngữ, chất lượng phũng học thực hành LAB quỏ cũ kỹ, lạc hậu, Nhà trường chỉ cú 2 phũng học được trang bị từ thời cũn bao cấp, sau đú cũng đó được sửa chữa nõng cấp vào năm 2000. Chất lượng khụng đảm bảo, tiếmg ồn nhiễu tạp lớn, hội thoại giữa cỏc nhúm gần như khụng thực hiện được. Điều này đó ảnh hưởng lớn đến tiến độ giỏo ỏn giảng dạy, cho nờn cỏc giỏo viờn chủ yếu cho HSSV nghe băng õm thanh để luyờn phỏt õm và xem hỡnh trờn Ti vi.
Như vậy chất lượng TBDH ở mức độ khỏ, song cũn nhiều vấn để là TBDH cũn lạc hậu, khụng đồng bộ, xuống cấp về độ chớnh xỏc và khả năng làm việc.
Hiệu quả của cỏc TBDH được đo bằng kết quả sư phạm mà nú gúp phần cựng với cỏc yếu tố khỏc đem lại, muốn vậy mỗi TBDH phải được sử dụng một cỏch hợp lý và khai thỏc tối đa về tần xuất sử dụng trong quỏ trỡnh dạy học, đõy cũng là vấn đề cần nghiờn cứu.