2 1.1 Nhu cầu học tập
2.1.2.1. Mẫu khảo sát
Quận 6 có tất cả 2 trường THPT công lập và 4 trường THPT dân lập. Để tìm hiểu thực trạng việc đổi mới PPGD môn tiếng Anh và thực trạng quản lắ việc đổi mới PPGD môn tiếng Anh ở các trường THPT tại quận 6 TP.HCM, chúng tôi tiến hành điều tra khảo sát ở hai nhóm khách thể:
- Nhóm CBQL: gồm 1 chuyên viên môn tiếng Anh của Sở GD-ĐT TP.HCM, 16 hiệu trưởng và phó hiệu trưởng của 6 trường THPT tại quận 6.
- Nhóm GV: gồm 40 GVNN của 6 trường THPT tại quận 6.
Bảng 2.1: Sơ lược về các trường THPT tại quận 6 TP.HCM (2009-2010)
ST T T Trường lớp Số Số HS Số CB QL Số GV NN Trình độ Dưới
chuẩn chuẩn Đạt chuẩn Trên
1 THPT Mạc Đĩnh Chi 72 3285 4 19 0 21 2 2 THPT Bình Phú 45 1999 3 10 0 13 0 3 THPT Đào Duy Anh 12 567 3 5 0 7 1 4 THPT Phan Bội Châu 5 285 2 2 0 4 0 5 THPT Phú Lâm 3 129 2 2 0 4 0 6 THPT Quốc Trắ 7 354 2 2 0 4 0
Có thể nhận thấy rằng, không chỉ chịu ảnh hưởng của chất lượng đội ngũ CBQL, chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng giảng dạy trong nhà trường nói riêng phần lớn phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ GV. Do đó, việc phát triển đội ngũ CBQL và GV đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, mạnh về chất lượng là cơ sở để nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục của mình, đồng thời đó cũng là một nội dung quan trọng trong hoạt động quản lắ của một nhà quản lắ giáo dục.
Biểu đồ 2.1: Thâm niên công tác của CBQL và GVNN ở các trường THPT tại quận 6 TP.HCM
Ở các trường THPT tại quận 6, lực lượng CBQL được đánh giá khá dày dạn kinh nghiệm công tác với 76,5% CBQL có tuổi nghề trên 15 năm và 23,5% CBQL có tuổi nghề từ 11 đến 15 năm. Tuy nhiên, lực lượng giáo viên ngoại ngữ (GVNN) lại có ưu điểm là còn khá trẻ, với 62,5% GVNN có tuổi nghề từ 1 đến 10 năm và 20% từ 11 đến 15 năm, chỉ có 17,5% GVNN có tuổi nghề trên 15 năm. Như vậy, có thể thấy rằng, chắnh những người trẻ này sẽ là những nhân tố năng động và tắch cực trong quá trình không ngừng tìm tòi học hỏi nhằm nâng cao trình độ chuyên môn cũng như kỹ năng đứng lớp của bản thân. Đây cũng chắnh là điểm thuận lợi trong công tác quản lắ việc đổi mới PPGD môn tiếng Anh ở trường THPT tại quận 6.
Trong những năm qua đội ngũ CBQL và GVNN ở các trường THPT tại quận 6 đã có nhiều cố gắng nâng cao về năng lực quản lắ và trình độ chuyên môn nhằm đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp đổi mới giáo dục phổ thông. Hàng năm, các CBQL và GVNN được tham gia các khóa học bồi dưỡng thường xuyên với các chuyên đề về đổi mới nội dung chương trình và PPGD hiện đại.
Biều đồ 2.2: Trình độ chuyên môn của CBQL và GVNN ở các trường THPT tại quận 6 TP.HCM
Qua biểu đồ 2.2, ta thấy 100% GVNN và CBQL ở các trường THPT đều đạt chuẩn (Điều 77, Luật giáo dục 2005 qui định trình độ chuẩn được đào tạo của GV THPT là có bằng tốt nghiệp đại học sư phạm hoặc có bằng tốt nghiệp đại học và có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm). Có 23,5% CBQL có trình độ trên chuẩn (CBQL có bằng Thạc sĩ). Tuy nhiên tỉ lệ trên chuẩn của GVNN là 0%. Để đáp ứng mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao, cần phấn đấu nâng chuẩn đội ngũ CBQL và GVNN; cố gắng đạt được tỉ lệ 10% CBQL và GVNN trên chuẩn; và vấn đề này hiện thật sự gặp nhiều khó khăn.
Biểu đồ 2.3: Nguồn đào tạo của CBQL và GVNN ở các trường THPT tại quận 6 TP.HCM
Biểu đồ 2.3 cho thấy nguồn đào tạo của CBQL và GVNN ở các trường THPT tại quận 6 hiện nay hoàn toàn là các trường đại học trong nước (chiếm tỉ lệ 100% CBQL và GVNN). Trong khi đó, vì là một môn học ngoại ngữ nên việc cần phải có lực lượng CBQL và nhất là lực lượng GVNN được đào tạo hay tu nghiệp ở nước ngoài là vấn đề thật sự cấp thiết hiện nay nhằm nâng cao chất lượng giáo dục THPT nói chung và chất lượng giảng dạy ở bộ môn tiếng Anh nói riêng.
Như vậy, bên cạnh hạn chế về nguồn đào tạo thì công tác quản lắ việc đổi mới PPGD môn tiếng Anh tại các trường THPT quận 6 bước đầu có khá nhiều điểm thuận lợi phục vụ cho việc đổi mới PPGD môn tiếng Anh ở các trường THPT tại quận 6 TP.HCM.