đề bằng phương pháp công não
g Dạy học theo dự án
h Các PPDH hiện đại khác : ẦẦẦẦẦẦẦẦ...ẦẦẦẦẦẦẦ... ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ... ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ..
4. Trong việc đổi mới PPGD môn tiếng Anh ở trường THPT những hoạt động
STT Nội dung đổi mới PPGD Mức độ Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Không thực hiện
1 Tăng cường vai trò chủ động của HS 2
Giảm thời gian nói trên lớp của GV, tăng thời gian sử dụng ngôn ngữ cho HS
3 GV gợi mở, dẫn dắt giúp HS tự mình khám phá kiến thức mới
4
Chấp nhận việc HS mắc lỗi như một phần tất yếu trong quá trình học ngoại ngữ 5 Chú trọng đến quá trình học và phương pháp học tập của HS Phát âm 6 Chọn các từ khó phát âm 7 Chọn các cặp từ hay nhóm từ có phát âm gần giống nhau
8 Có phản hồi tắch cực về cách phát âm của HS
9 Sửa lỗi phát âm cho HS (nếu cần thiết)
10 Thiết kế các bài tập phát âm đa dạng 11 Đánh giá tiến bộ của HS
Từ vựng
12 Chọn từ khóa
13
HS luyện tập theo cặp hoặc nhóm về cách phát âm (pronunciation), ngữ nghĩa (lexical meaning), hình thái ngữ pháp (grammatical form), và cách sử dụng (use),
14 Kỹ thuật dạy từ vựng (dùng giáo cụ trực quan, thông qua tình huống, Ầ)
15
Thiết kế các bài tập đa dạng (matching, odd one out, arrangement, blank filling, substitution, replacement,Ầ)
Ngữ pháp
16
Giới thiệu các cấu trúc ngữ pháp thông qua các tình huống, ngữ cảnh phù hợp
17
Thiết kế các loại hình bài tập ngữ pháp đa dạng (transformation, rewrite with unchanged meaning, find out and correct mistakes,Ầ)