- Lỗi thanh điệu: rất ít, chỉ có:
2.3 TIỂU KẾT CHƢƠNG
Thực trạng LCT của HSTH huyện Hải Hậu đã đƣợc chúng tôi tiến hành điều tra qua bài thi chất lƣợng, vở ghi bài của HS và phiếu khảo sát đƣợc thiết thế theo ý đồ của ngƣời nghiên cứu. Cho dù đƣợc thực hiện trên các nguồn tƣ liệu khác nhau nhƣng kết quả thu đƣợc thì luôn có sự thống nhất mang tính quy luật. Yếu tố CT nào có tần suất mắc lỗi cao ở bài thi chất lƣợng của HS thì cũng mắc cao ở vở ghi bài của các em và trên phiếu điều tra.
Từ kết quả điều tra, khảo sát số liệu về thực trạng chúng tôi nhận thấy LCT của HSTH Hải Hậu tập trung ở các yếu tố có ảnh hƣởng sâu sắc từ thổ ngữ mẹ đẻ. Tiêu biểu nhƣ lỗi ở phụ âm đầu có sự nhầm lẫn giữa N > < L, giữa CH > < TR > < T, giữa S > < X > < TH, giữa D > < GI > < R v.v. Nguyên nhân thứ đến là do chữ viết cẩu thả hoặc do chƣa nắm vững đặc điểm chữ viết cũng nhƣ các quy tắc chính tả tiếng Việt (chữ quốc ngữ). Đây là hai nhóm lỗi cơ bản mà HSTH Hải Hậu thƣờng mắc.
Vấn đề LCT của HSTH Hải Hậu tập chung chủ yếu ở nhóm đối tƣợng có học lực trung bình và yếu. Điều này đƣợc phản ánh qua kết quả phân tích thực trạng trên nguồn tƣ liệu là bài thi chất lƣợng và vở ghi bài. Trong tổng số 240 bài thi chất lƣợng thì có 191 bài có điểm số từ 3 - 7 điểm với tổng số LCT là
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
72
1085 lỗi. Ngƣợc lại với 529 bài thi chất lƣợng có điểm số từ 8 - 10 điểm thì chỉ có 514 LCT. Việc phân tích thực trạng trên nguồn tƣ lệu là vở ghi bài cũng cho kết quả tƣơng tự, LCT của HSTH tập trung chủ yếu ở nhóm đối tƣợng có học lực trung bình và yếu, nhóm đối tƣợng có học lực khá và giỏi mắc LCT ít hơn.
LCT của HSTH Hải Hậu có sự phân bố không đồng đều giữa các vùng thổ ngữ. HS ở các xã xa trung tâm huyện lỵ mắc LCT nhiều hơn HS ở các xã cận trung tâm và ở trung tâm huyện. Một trong các lý do đó là HS ở các xã xa trung tâm bị ảnh hƣởng bởi thổ ngữ mẹ đẻ trong viết CT nhiều hơn so với HS ở các xã cận trung tâm và trung tâm huyện; một nguyên nhân nữa, cũng có thể là chất lƣợng giáo dục của các trƣờng ở cận trung tâm và trung tâm huyện thƣờng tốt hơn các trƣờng xa trung tâm.
Nhƣ vậy, kết quả nghiên cứu về thực trạng đã giúp làm sáng tỏ các vấn đề lý luận ở chƣơng 1. Căn cứ trên cơ sở lý luận và thực tiễn đã có, chúng tôi sẽ đƣa ra một số kiến nghị và đề xuất giúp sửa LCT cho HSTH Hải Hậu thông qua nội dung chƣơng 3 của đề tài.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
73