2.2.1. Đặc điểm về đội ngũ cỏn bộ giảng dạy của Trường Cao đẳng nghề Du lịch – Thương mại Nghệ An. Thương mại Nghệ An.
2.2.1.1. Số lượng và cơ cấu đội ngũ cỏn bộ giảng dạy của Trường.
* Số lượng và cơ cấu đội ngũ cỏn bộ giảng dạy theo khoa phũng của Trường trong giai đoạn 2010 – 2014
Bảng 2.4: Cơ cấu giảng viờn của Trường theo khoa phũng từ năm 2010 đờn năm 2014 2011/2010 2012/2011 2013/2012 2014/2013 Đơn vị 2010 2011 2012 2013 2014 Số người Tỷ lệ (%) Số người Tỷ lệ (%) Số người Tỷ lệ (%) Số người Tỷ lệ (%) Khoa Ngoại ngữ 10 12 10 10 10 2 20,0 -2 - 16,7 0 - 0 - Khoa Tin học 8 8 6 5 5 0 - -2 - 25,0 -1 - 16,7 0 - Khoa Cơ bản 13 15 11 10 10 2 15,4 -4 - 26,7 -1 - 9,1 0 -
Khoa Kinh tế & Thương mại 34 33 36 22 20 -1 - 2,9 3 9,1 -14 -38,9 -2 - 9,1
Khoa Du lịch & Khỏch sạn 12 13 9 8 8 1 8,3 -4 - 30,8 -1 -11,1 0 -
Khoa Kỹ thuật CBMA 13 13 14 28 28 0 - 1 7,7 14 100 0 -
Khoa Sư phạm Dạy nghề 2 2 2 0 2 0 - 0 -
Khỏc 8 8 20 29 35 0 - 12 150 9 45 6 20,7
Tổng cộng 98 102 108 114 118 4 4,1 6 5,9 6 5,6 4 3,5
Qua bảng 2.4 cho thấy: Từ năm 2010-2014 số lượng giảng viờn Khoa Ngoại ngữ cơ cấu đội ngũ cỏn bộ giảng dạy ổn định qua cỏc năm và thay đổi khụng đỏng kể, số lượng giảng viờn vẫn khụng đổi là 10 Giảng viờn.
Khoa cơ bản năm học 2010-2011 cú 13 giảng viờn đến năm 2013-2014 chỉ cũn cú 10 giảng viờn giảm 3 giảng viờn. Khoa tin học năm học 2010-2011 cú 8 giảng viờn đến năm 2014 cú 5 giảng viờn giảm 3 giảng viờn để phự hợp với quy mụ ngành, nghề đào tạo của trường.
Khoa KTTM cú sự dịch chuyển lớn năm 2010 cú 34 giảng viờn, đến năm 2014 cũn 20 giảng viờn để đỏp ứng kịp thời với quy mụ đào tạo của trường khi số lương Sinh viờn học chuyờn ngành kế toỏn giảm xuống qua cỏc năm.
Khoa KT chế biến mún ăn năm 2010 cú 13 giỏo viờn giảng dạy đến năm 2014 đó tăng lờn 28 giỏo viờn để đỏp ứng được quy mụ đào tạo của trường đảm bảo đạt chuẩn số lượng sv/giỏo viờn.
Số lượng giỏo viờn khụng thuộc cỏc khoa tăng lờn tử 8 giỏo viờn 2010 đến 2014 cú tới 35 giỏo viờn, đõy là những giỏo viờn kiờm nhiệm họ vừa làm cụng tỏc giảng dạy vừa làm việc tại cỏc phũng học sinh-sinh viờn, phũng đào tạo..và cỏn bộ quản lý.
Cụng tỏc bố trớ giảng viờn được nhà trường hết sức chỳ trọng luụn xem đõy là then chốt của sự thành bại của nhà trường nờn BGH nhà trường luụn quan tõm tới việc bố trớ giảng viờn để đảm bảo cơ cấu hợp lý trỏnh trường hợp giảng viờn thừa số tiết dạy quỏ nhiều hạn chế về thời gian để đi học thực tế và nghiờn cứu khoa học, trong khi đú cú một số giảng viờn lại khụng đủ số tiết dạy.
* Cơ cấu ĐNCBGD theo giới tớnh.
Cơ cấu đội ngũ phõn chia theo giới tớnh trong một tổ bộ mỏy, tổ chức cú ảnh hưởng khụng nhỏ đến hiệu quả của cỏc hoạt động mà bản thõn mỗi cỏ nhõn, tổ chức đú mang lại. Tuy nhiờn cần phải xem xột, phõn tớch đặc thự để đỏnh giỏ mức độ tỏc động của yếu tố giới tớnh đến cụng việc của tổ chức, cỏ nhõn đú như thế nào.
Bảng 2.5: Cơ cấu đội ngũ CBGD theo giới tớnh đến thỏng 6/2014 Giới tớnh Nam N ữ Đơn vị Tổng số giảng viờn Số người Tỷ lệ (%) Số người Tỷ lệ (%) 1. Khoa Ngoại ngữ 10 - - 8 100 2. Khoa Tin Học 5 1 25 4 75 3. Khoa cơ bản 10 - - 10 100
4. Khoa kinh tế thương mại 20 4 10,5 16 89,5
5. Khoa du lịch khỏch sạn 8 1 12,5 7 87,5
6. Khoa KTCB mún ăn 28 7 25 21 75
7. Khoa sư phạm dạy nghề 4 - - 4 100%
7. Khỏc 35 10 28.6 25 71.4
Tổng cộng 118 23 19,5 95 80,5
(Nguồn: Trường CĐN DLTM NA cung cấp)
Theo bảng tổng hợp này cho thấy tỷ lệ giảng viờn nam là 19,5 %, giảng viờn nữ là 80,5%. Như vậy tỷ lệ giảng viờn nam so với nữ chờnh lệch lớn: số giảng viờn nữ chiếm lệ cao hơn nam giới. Đõy là điều gõy khú khăn cho nhà trường nhưng do đặc điểm của trường là chuyờn đào tạo về cỏc ngành trọng điểm là du lịch dịch vụ nờn cũng bỡnh thường đối với một trường đào tạo. Đú cũng là kiện thuận lợi để giảng viờn của nhà trường học tập nõng cao trỡnh độ. Tuy nhiờn ở trưởng cũn cú một số điểm đặc trưng sau:
- Đa số giảng viờn nam là cỏn bộ lónh đạo Trường, Phũng, Khoa số tiết kiờm nghiệm nhiều, nờn thực tế giảng viờn nữ thực hiện việc giảng dạy nhiều hơn.
- Tuổi đời của giảng viờn nữ phần lớn dưới 35 tuổi việc xõy dựng gia đỡnh và nghỉ thai sản, nghỉ nuụi con ốm của cỏc nữ giảng viờn làm cho nhà trường luụn phải cú số lượng giảng viờn dự phũng, nguy cơ thiếu giảng viờn càng tăng.
- Do đặc điểm về giới, phụ nữ thường phải chăm lo quỏn xuyến việc nhà nhiều hơn nam giới. Do thiờn chức làm vợ, làm mẹ đó khiến phụ nữ phải giành nhiều thời gian cho việc chăm súc và nuụi dạy con. Cho nờn sự đầu tư cho cụng tỏc chuyờn mụn, học tập nõng cao trỡnh độ và tham gia cỏc hoạt động của nhà trường là một ghi nhận về sự cố gắng lớn của phụ nữ. Trong cụng tỏc chủ nhiệm lớp và cỏc cụng tỏc khỏc, với đức tớnh chu đỏo, cẩn thận, chị em thường làm tốt hơn nam giới, đõy là điểm mạnh của giảng viờn nữ trong trường. Song một số giảng viờn nữ cũn cú tư tưởng an phận, điều kiện và nhu cầu học tập ở trỡnh độ cao ớt. Vỡ vậy trong cụng tỏc quản lý phỏt triển giảng viờn nhà trường cần quan tõm chỳ ý đến những điều kiện khả năng của giới để động viờn khuyến khớch giỳp giảng viờn nữ khắc phục được những khú khăn về giới để ngày càng vươn lờn hơn nữa.
Cụng tỏc bố trớ cỏn bộ được nhà trường hết sức chỳ trọng và coi đõy là then chốt của sự thành bại của nhà trường nờn bố trớ sắp xếp đỳng người, đỳng việc để phỏt huy được năng lực của từng người.
Về kết cấu độ tuổi cỏn bộ giảng dạy Trường Cao đẳng nghề Du lịch – Thương mại Nghệ An
Bảng 2.6. Thống kờ tuổi đời và thõm niờn cụng tỏc ĐNCBGD trường CĐN Du lịch - thương mại Nghệ An năm học 2013-2014
Tuổi đời Thõm niờn cụng tỏc
Độ tuổi Số lượng Tỷ lệ (%) Số năm cụng tỏc Số lượng Tỷ lệ (%)
Dưới 30 18 15,3 % Dưới 5 năm 18 15,2 %
30 – 40 95 80,5% Từ 5-15 năm 90 76,3 %
41 – 50 03 2,5 % Từ 16-24 năm 08 6,8 %
51 – 59 02 1,7 % Trờn 25 năm 02 1,7 %
(Phũng tổ chức hành chớnh trường CĐ nghề DLTM Nghệ An, 2014).
Biểu đồ 2.1: Tuổi đời ĐNCBGD Biểu đồ 2.2: Thõm niờn cụng tỏc ĐNCBGD Tuổi bỡnh quõn của giảng viờn trường là 33 tuổi, ở độ tuổi này đa số cỏc giảng viờn cú ớt nhất từ 5 năm kinh nghiệm giảng dạy trở lờn, đõy là điều kiện rất thuận lợi trong cụng tỏc quy hoạch phỏt triển đội ngũ cốt cỏn, giảng viờn đầu đàn trong tương lai của nhà trường.
Số giảng viờn dưới 5 năm cụng tỏc là 18 người người (chiếm 15,3%) do Nhà trường cũn khỏ non trẻ, đõy cũng là một hạn chế chớnh vỡ vậy những năm gần đõy nhà trường đó cú nhiều chớnh sỏch thu hỳt thờm cỏc giảng viờn lõu năm cú kinh nghiệm, đồng thời mời cỏc chuyờn gia đầu ngành để hợp tỏc, trao đổi thờm nhiều kỹ năng cũng như kinh nghiệm quý bỏu cho đội ngũ giảng viờn, vớ dụ như mời cỏc giảng viờn lõu
năm, cú tay nghề cao từ trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội về hợp tỏc, giảng dạy chuyờn ngành Kỹ thuật chế biến mún ăn nhưng phần lớn đội ngũ này được tuyển dụng trong vũng 5 năm trở lại đõy, đú là những sinh viờn khỏ, giỏi được đào tạo từ cỏc trường đại học lớn trong nước như trường Đại học Kinh tế quốc dõn, Đại học thương mại, Đại học kinh tế Đà Nẵng .... Số giảng viờn này rất thuận lợi cho việc quy hoạch, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ thạc sĩ, tiến sĩ trong giai đoạn tới. Với sức trẻ, nhạy bộn và những điều kiện thuận lợi họ sẽ vươn lờn nhanh chúng, là nguồn bổ sung, thay thế, kế cận kịp thời đội ngũ giảng viờn đó lớn tuổi của nhà trường.... Ngoài ra, số lượng giảng viờn từ 5 năm đến 15 năm cú 90 giảng viờn chiếm tỉ lệ 76,3% với tuổi đời từ 30-40 tuổi đõy cũng là lực lượng hết sức quan trọng trong đội ngũ chung của nhà trường, với sức trẻ, lũng nhiệt tỡnh, khả năng thớch ứng nhanh với tri thức và khoa học hiện đại, cú trỡnh độ ngoại ngữ, tin học, là lực lượng nũng cốt gỏnh vỏc sứ mệnh của nhà trường trong tương lai. Tuy nhiờn, đõy cũng là khú khăn cho trường vỡ giảng viờn trẻ cũn thiếu kinh nghiệm trong giảng dạy, nghiờn cứu khoa học, tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục, cũn nhiều hạn chế về kỹ năng sống, phẩm chất chớnh trị chưa thật sự ổn định, kiến thức thực tế chưa chuyờn sõu. Vỡ vậy trong cụng tỏc phỏt triển, cỏc nhà quản lý cần quan tõm giỏm sỏt và cú kế hoạch bồi dưỡng thường xuyờn để đội ngũ giảng viờn trẻ nõng cao trỡnh độ cũng như kỹ năng nghề nghiệp nhằm phỏt huy được những mặt mạnh của mỡnh.
2.2.1.2. Chất lượng đội ngũ cỏn bộ giảng dạy của Trường
a. Trỡnh độ chuyờn mụn của đội ngũ cỏn bộ giảng dạy
Bảng 2.7: Trỡnh độ chuyờn mụn của đội ngũ CBGD từ năm 2010 đến năm 2014 TT Phõn loại theo Trỡnh độ 2010 2011 2012 2013 2014 Tổng số 98 102 108 114 118 1 Tiến sỹ 2 3 3 2 Thạc sỹ 12 14 30 38 49 3 Đại học 64 64 56 53 50 4 Cao đẳng&Trung cấp 12 14 10 8 4 5 Thợ bậc 5- 7/7 10 10 10 12 12 Trỡnh độ khỏc 6 Trỡnh độ Tin học B trở lờn 78 95 133 118 7 Trỡnh độ Ngoại ngữ B trở lờn 81 82 86 110 118 8 Trỡnh độ Sư phạm Dạy nghề 72 80 92 108 118 9 Chớnh trị (Đại học + Cao cấp) 6 6 10 12 12 10 Chớnh trị ( trung cấp) 16 18 20 32 36
11 Quản lý Nhà nước về GD&ĐT 30 40 42 46 80
Nhỡn vào bảng 2.7 cú thể thấy rằng, trỡnh độ chuyờn mụn của ĐNCBGD cú sự tăng lờn qua cỏc năm về học vị và cỏc trỡnh độ khỏc. Cụ thể:
- 2010 & 2011 chưa cú giỏo viờn nào cú trỡnh độ tiến sỹ, đến năm 2012 cú 2 tiến sỹ, đến năm 2013,2014 cú 3 tiến sỹ
- Số lượng giỏo viờn cú học vị thạc sỹ cũng tăng mạnh vào năm 2012, 2013& 2014, năm 2010 mới cú 12 người đến năm 2014 lờn tới 49 người
- Số lượng trỡnh độ cao đẳng và trung cấp giảm xuống do đội ngũ giỏo viờn đó học tập để nõng cao trỡnh cao trỡnh độ
- Thợ bậc cao từ 5-7/7 năm 2010 cú 10 người và đến năm 2014 cú 12 người chủ yếu thuộc vào khoa Kỹ thuật chế biến mún ăn.
- Hầu hết cỏc giảng viờn đều đảm bảo cỏc trỡnh độ về tin học ngoại ngữ và trỡnh độ sư phạm dạy nghề
Túm lại đội ngũ cỏn bộ giảng dạy trường cú thể đỏp ứng được nhu cầu của người học. Cỏc giảng viờn khụng chỉ giỏi về lý thuyết, cú trỡnh độ cao mà cũn đảm bảo về thực hành để đảm bảo yờu cầu giảng dạy tớch hợp phự hợp với hoạt động dạy nghề.
* Trỡnh độ sư phạm của đội ngũ CBGD
Bảng 2.8: Trỡnh độ sư phạm của đội ngũ CBGD Trỡnh độ sư phạm Tổng số CBGD ĐHSP/ĐHSPKT CĐSP SP bậc 1 SP bậc 2 118 46 (39%) 02 (2%) 02 (2%) 68 (57%)
(Nguồn: Bỏo cỏo đào tạo của trường)
Đối với đội ngũ cỏn bộ giảng dạy ngoài năng lực chuyờn mụn thỡ năng lực sư phạm rất quan trọng nhận thấy được điều đú trường đó luụn quan tõm bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm dạy nghề cho đội ngũ giảng dạy của trường
Trường đó phối hợp với Trường Đại học SPKT Vinh dạy nghiệp vụ sư phạm dạy nghề cho giảng viờn đảm bảo toàn bộ giảng viờn đều đạt trỡnh độ sư phạm dạy nghề theo chuẩn, đa số giảng viờn đều cú trỡnh độ sư phạm đạt chuẩn, cú tới 46 giảng viờn cú trỡnh độ Đại học sư phạm và ĐHSP kỹ thuật chiếm tỉ lệ 39% và 2 giảng viờn cú trỡnh độ CĐSP chiếm tỉ lệ 2%, cú 2 giảng viờn đạt trỡnh độ sư phạm bậc 1 chiếm tỉ lệ 2% và cú 68 giảng viờn đạt trỡnh độ sư phạm bậc 2 chiếm 57%, cho thấy nhà trường đó rất quan tõm tới việc trau dồi nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ cỏn bộ giảng dạy
Kết quả đạt được thể hiện qua điều tra ý kiến đỏnh giỏ của hội đồng sư phạm về chất lượng giỏo viờn cú 88% đỏnh giỏ là tốt,12% đỏnh giỏ đạt khỏ kết quả thể hiện qua bảng 2.9.
b. Về chất lượng cụng việc của đội ngũ cỏn bộ giảng dạy
Để cú đội ngũ cỏn bộ giảng dạy cú chất lượng, ngoài việc xõy dựng chiến lược phỏt triển đội ngũ giỏo viờn, giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao, việc cần phải làm là đỏnh giỏ một cỏch thường xuyờn chất lượng cụng việc của đội ngũ giảng viờn, qua đú thấy được những mặt mạnh cũng như những khuyết điểm, thiếu sút của đội ngũ giỏo viờn, giảng viờn của trường để từ đú nhà trường cú thể cú những biện phỏp quản
lý cụ thể nhằm khụng ngừng nõng cao chất lượng đội ngũ này.
Bảng 2.9: Tổng hợp kết quả điều tra đỏnh giỏ chất lượng ĐNCBGD Tổng hợp ý kiến đỏnh giỏ Chỉ tiờu đỏnh giỏ
% Tốt %Khỏ % Trung bỡnh
1. Năng lực chuyờn mụn 76 24 -
2. Năng lực nghiệp vụ sư phạm 88 12 -
3. Cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn 90 10 -
4. Cụng tỏc nghiờn cứu khoa học 22 78 -
5. Bố trớ cụng tỏc giỏo viờn 91 9 -
6. Tổ chức giờ giảng của giỏo viờn 80 20 -
7. Chuẩn bị giờ giảng của giỏo viờn 82 18 -
8. Cụng tỏc biờn soạn giỏo trỡnh, bài giảng 65 30 5
9. Cụng tỏc giỏo viờn chủ nhiệm 40 50 10
10. Sử dụng thiết bị giảng dạy 72 28 -
Qua bảng số liệu cho thấy phần lớn đội ngũ giảng viờn được hội đồng sư phạm đỏnh giỏ cao cú năng lực chuyờn mụn tốt, cú tinh thần trỏch nhiệm trong cụng tỏc giảng dạy. Phần lớn cỏc giảng viờn đều hoàn thành và hoàn thành vượt mức số giờ giảng tiờu chuẩn, cỏn bộ quản lý kiờm giảng đều hoàn thành nhiệm vụ được giao. Cú rất ớt giỏo viờn khụng đủ giờ chủ yếu do đặc thự mụn học. Ngoài nhiệm vụ chuyờn mụn cỏc giảng viờn cũn tham gia nhiều cỏc hoạt động khỏc như: Giỏo viờn chủ nhiệm, cụng tỏc cụng Đảng, Đoàn, Cụng đoàn, cụng tỏc tuyển sinh của trường…
Phần lớn cỏc cỏn bộ quản lý, GV đó rất tớch cực trong việc học tập nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, tớch cực nghiờn cứu biờn soạn giỏo trỡnh, tự thiết kế đồ dựng dạy học, thiết kế nhiều bài tập thực hành, xõy dựng đề ỏn phũng thực hành, thường xuyờn cập nhật kiến thức mới, nghiờn cứu tiếp thu kịp thời những chế độ, chớnh sỏch, thụng tư hướng dẫn mà nhà nước mới ban hành liờn quan đến kiến thức truyền đạt cho học sinh sinh viờn.
Hàng năm giỏo viờn đều tớch cực tham gia cỏc cuộc thi giỏo viờn dạy giỏi, tham gia cỏc phong trào do Nhà trường, UBND Tỉnh Nghệ An, Bộ GD&ĐT tổ chức. Kết quả cụng tỏc thi đua cỏc năm gần đõy được thể hiện qua bảng 2.10.