Đối với sự nghiệp giỏo dục, đào tạo dự ở cấp độ nào cơ sở giỏo dục, đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhõn lực cũng giữ một vai trũ quan trọng vỡ nú cung ứng cho xó hội NNL phục vụ cho phỏt triển kinh tế, mà sự phỏt triển kinh tế xảy ra ở mọi bộ phận,
mọi khõu của nền kinh tế đú từ mức độ thấp đến cao.
1.2.3.1. Nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ giảng dạy
Nõng cao thể lực của đội ngũ cỏn bộ giảng dạy
Để phỏt huy hết khả năng của mỡnh để đỏp ứng và hoàn thành tốt cụng việc được giao thỡ cỏn bộ giảng dạy cần phải cú đủ thể lực, sức khỏe phự hợp với chuyờn mụn của mỡnh: Cú sức chịu đựng dẻo dai đỏp ứng những quỏ trỡnh hoạt động liờn tục, kộo dài và phải luụn cú sự tỉnh tỏo, sảng khoỏi tinh thần nhằm phỏt huy cao độ năng lực sỏng tạo của mỗi cỏn bộ giảng dạy.
Chớnh vỡ thế để nõng cao năng lực của đội ngũ cỏn bộ giảng dạy, nhà trường cần những tiờu chuẩn về mặt thể lực phự hợp với ngành nghề đào tạo của mỡnh. Từ đú làm cơ sở cho việc tuyển chọn cỏn bộ giảng dạy và chăm súc, bồi dưỡng sức khỏe cho đội ngũ cỏn bộ giảng dạy trong nhà trường.
Phỏt triển trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ
Phỏt triển trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ là nội dung quan trọng trong việc nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ giảng dạy của nhà trường. Trong xu thế phỏt triển nhanh của tiến bộ khoa học và cụng nghệ như hiện nay, cỏn bộ giảng dạy cần phải được trang bị ngày càng cao những kiến thức chuyờn mụn nghiệp vụ, nú là cơ sở nền tảng để nõng cao kỹ năng làm việc, sự hiểu biết cần thiết cho quỏ trỡnh lao động đạt hiệu quả cao. Để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ, nhà trường cần thực hiện cỏc kế hoạch, chương trỡnh đào tạo ngắn hạn và dài hạn nhằm bồi dưỡng nõng cao và cập nhật kiến thức cho mọi đối tượng. Việc xõy dựng cỏc tiờu chuẩn về trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ phự hợp cho từng chức danh trong từng giai đoạn và quỏ trỡnh kiểm tra kết quả đào tạo là cụng việc khụng thể thiếu.
Phỏt triển nhõn cỏch, thẩm mỹ của đội ngũ cỏn bộ giảng dạy.
Phẩm chất đạo đức, tỏc phong của cỏn bộ, giảng viờn ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng của đội ngũ cỏn bộ giảng dạy. Do đú nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ giảng dạy khụng chỉ chỳ ý đến thể lực và trớ lực mà cũn phải coi trọng cả đạo đức, tỏc phong của cỏn bộ, giảng viờn.
Để cú những con người cú phong cỏch sống và kỹ năng lao động nghề nghiệp tốt, trước hết cần phỏt huy tốt những giỏ trị truyền thống trong đú cú giỏ trị đạo đức của con người Việt Nam. Những giỏ trị truyền thống cần kế thừa và phỏt huy là: tinh thần yờu nước, ý thức tự tụn dõn tộc, tỡnh đồng chớ, ý chớ tự lực, tự cường, độc lập, sỏng tạo của con người Việt Nam. Những giỏ trị này cũng cần phỏt triển và bổ sung cho phự hợp với xu thế chung của thời đại. Bờn cạnh đú cũng cần phải hạn chế những tiờu cực đang tồn tại trong con người Việt Nam bao gồm cả hạn chế do thúi quen cũ để lại và những vấn đề mới nảy sinh do chuyển sang cơ chế thị trường, đồng thời biết khai thỏc, tiếp thu những tinh hoa văn húa nhõn loại.
Túm lại, để nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ giảng dạy về mặ đạo đức, tỏc phong, đũi hỏi nhà trường phải xõy dựng đội ngũ cỏn bộ giảng dạy của mỡnh đạt được những phẩm chất cơ bản như sau:
- Cú tỏc phong cụng nghiệp: biết quý trọng thời gian, khắc phục hiện tượng “giờ cao su”;
- Cú niềm say mờ nghề nghiệp, sỏng tạo, năng động trong cụng vệc;
- Cú ý thức kỷ luật tự giỏc, hợp tỏc cao, cú trỏch nhiệm trong cụng việc, cống hiến vỡ thành cụng chung của nhà trường
- Cú khả năng chuyển đổi cụng việc cao, thớch ứng với những thay đổi trong lĩnh vực cụng nghệ và quản lý.
Nõng cao chất lượng cụng việc của đội ngũ cỏn bộ giảng dạy
Cũng như cỏc nội dung trờn, để nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ giảng dạy thỡ chất lượng cụng việc của đội ngũ cỏn bộ giảng dạy ngày càng được nõng cao, thể hiện qua kết quả thực hiện cụng việc. Nhà trường cần tạo mọi điều kiện cho cỏn bộ giảng dạy thực hiện cụng việc của mỡnh một cỏch tốt nhất.
Cỏc tiờu chớ để đo lường kết quả thực hiện cụng việc của đội ngũ cỏn bộ giảng dạy gồm: mức độ hoàn thành cụng việc, quan hệ với đồng nghiệp, gần gũi với HSSV, sỏng tạo trong cụng việc, khả năng giải quyết tỡnh huống khú khăn,… Việc đỏnh giỏ này sẽ cho biết mức độ hoàn thành cụng việc của đội ngũ cỏn bộ giảng dạy ra sao, làm cơ sở cho khen thưởng cũng như bố trớ, sắp xếp cụng việc cho cỏn bộ giảng viờn.
1.2.3.2. Phỏt triển kỹ năng nghề nghiệp của đội ngũ cỏn bộ giảng dạy
Phỏt triển kỹ năng nghề nghiệp là nội dung căn bản trong phỏt triển đội ngũ cỏn bộ giảng dạy của nhà trường. Bởi lẽ cho dự đạt được một trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ cao nhưng thiếu kỹ năng nghề nghiệp cần thiết thỡ cỏn bộ giảng dạy cũng khụng thể hoàn thành một cỏch cú hiệu quả cụng việc của mỡnh trong thực tiễn.
Để phỏt triển kỹ năng nghề nghiệp, nhà trường cần chỳ trọng đảm bảo cho đội ngũ cỏn bộ giảng dạy cú cỏc kỹ năng, trỡnh độ cần thiết nhằm hoàn thành tốt cỏc cụng việc được giao và tạo điều kiện cho đội ngũ cỏn bộ giảng dạy được phỏt triển tối đa năng lực cỏ nhõn.
Nhà trường nờn thường xuyờn lập cỏc kế hoạch đào tạo, huấn luyện và đào tạo lại kết hợp với việc đỏnh giỏ chớnh xỏc cỏn bộ giảng dạy về kỹ năng nghề nghiệp mỗi khi cú sự thay đổi về phương phỏp giảng dạy hoặc quy trỡnh thực hiện cụng việc. Đồng thời cần thường xuyờn bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ và kỹ năng nghề nghiệp cho cỏn bộ quản lý và cỏn bộ chuyờn mụn nghiệp vụ.