Cỏc biện phỏp tăng cường quản lý cỏc hoạt

Một phần của tài liệu Biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng anh đối với các trường trung học phổ thông huyện thường tín, hà tây (Trang 82 - 85)

cường quản lý cỏc hoạt động hỗ trợ cho hoạt động dạy học tiếng Anh

Anh của HS là rất cần thiết. Cỏc biện phỏp quản lớ này khụng chỉ đơn thuần về mặt “cơ học” là kiểm tra, giỏm sỏt bắt cỏc em phải học mà cũn là động viờn, hướng dẫn cỏc em say mờ học tập, ham thớch học ngoại ngữ, như Bỏc Hồ đó dạy: “Biết thờm một ngoại ngữ là sống thờm một cuộc đời”. Được xếp ở cấp độ thứ 3 là nhúm cỏc biện phỏp tăng cường quản lý cỏc hoạt động hỗ trợ cho hoạt động dạy học tiếng Anh.

Cỏc biện phỏp trờn đều được đỏnh giỏ cao về mức độ cần thiết. Với mức độ đỏnh giỏ từ 1 điểm là ớt cần thiết nhất, đến 5 điểm là mức cần thiết cao nhất thỡ tất cả đạt từ 4,5 điểm đến 4,7 điểm.

Bảng 3.2: Kết quả đỏnh giỏ về tớnh khả thi của cỏc biện phỏp

TT NỘI DUNG CÁC

BIỆN PHÁP

í kiến của CBQL & GV về mức độ

khả thi của cỏc biện phỏp Điểm TB Xếp hạng 1 2 3 4 5 1 Cỏc biện phỏp tăng cường quản lý hoạt động dạy tiếng Anh của đội ngũ giỏo viờn

0 0 3 2 42 4.8 1

2

Cỏc biện phỏp tăng cường quản lý hoạt động học tiếng Anh của học sinh. 0 0 6 7 38 4.6 3 3 Cỏc biện phỏp tăng cường quản lý cỏc hoạt động hỗ trợ cho hoạt động dạy học tiếng Anh 0 0 5 2 40 4.7 2

Theo bảng 3.2, ở mức độ khả thi thỡ nhúm Cỏc biện phỏp tăng cường quản lý

hoạt động dạy tiếng Anh của đội ngũ giỏo viờn được đỏnh giỏ ở mức độ khả

khỏc là cỏc hoạt động dạy của GV chớnh là khỏch thể quản lớ nờn sự tỏc động của chủ thể quản lớ là rất thuận tiện.

Biểu đồ 2: Khảo sỏt mức độ khả thi của cỏc nhúm biện phỏp

4.8 1 1 4.6 3 4.7 2 0 1 2 3 4 5 6 Điểm TB Xếp hạng 1 Cỏc biện phỏp tăng cường quản lý hoạt động dạy tiếng Anh của đội ngũ giỏo viờn

2 Cỏc biện phỏp tăngcường quản lý hoạt động cường quản lý hoạt động học tiếng Anh của học sinh.

3 Cỏc biện phỏp tăngcường quản lý cỏc hoạt cường quản lý cỏc hoạt động hỗ trợ cho hoạt động dạy học tiếng Anh

Qua hai kết quả khảo sỏt về mức độ cần thiết và mức độ khả thi của cỏc biện phỏp đề xuất trờn, ta cú thể tổng hợp cả hai kết quả đú để xem xột và đỏnh giỏ chung về từng biện phỏp như bảng sau:

Bảng 3.3: TT NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP Mức độ cấp thiết Mức độ khả thi Tổng hợp Điểm TB Xếp hạng Điểm TB Xếp hạng Điểm TB Xếp hạng 1 Cỏc biện phỏp tăng cường quản lý hoạt động dạy tiếng Anh của đội ngũ giỏo viờn

4.7 2 4.8 1 4.75 1

2

Cỏc biện phỏp tăng cường quản lý hoạt động học tiếng Anh của học sinh.

4.8 1 4.6 3 4.7 2

3

Cỏc biện phỏp tăng cường quản lý cỏc hoạt động hỗ trợ cho hoạt động dạy học tiếng Anh

Theo bảng 3.3 Cỏc biện phỏp tăng cường quản lý hoạt động dạy tiếng Anh của đội ngũ giỏo viờn được xếp hạng thứ nhất với điểm đỏnh giỏ trung bỡnh là 4,75, tiếp theo là Cỏc biện phỏp tăng cường quản lý hoạt động học tiếng Anh của học sinh đứng thứ 2 (4,7 điểm); Cỏc biện phỏp tăng cường

quản lý cỏc hoạt động hỗ trợ cho hoạt động dạy học tiếng Anh đứng thứ 3 (4,6

điểm). Kết quả đỏnh giỏ chung của cỏc biện phỏp QL do tỏc giả đề xuất đều được đỏnh giỏ cao và tương đối đồng đều, đạt điểm từ 4,6 đến 4,75 (điểm cao nhất là 5, điểm thấp nhất là 1). 0 1 2 3 4 5 6

Điểm TB Xếp hạng Điểm TB Xếp hạng Điểm TB Xếp hạng

Mức độ cấp thiết Mức độ khả thi Tổng hợp

Một phần của tài liệu Biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng anh đối với các trường trung học phổ thông huyện thường tín, hà tây (Trang 82 - 85)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(106 trang)