Muốn quản lý tốt HĐDH tiếng Anh trong trường THPT người quản lý cần nắm vững cỏc PPDH, từ đú cú thể tạo ra mụi trường giỳp người học phỏt triển tư duy, độc lập sỏng tạo để phỏt triển khẩu ngữ. Đặc biệt trong mụi trường xó hội khụng cú giao tiếp hàng ngày bằng tiếng Anh như hiện naỵ Trong khi đú nội dung cơ bản của mụn học này là rốn luyện cỏc kỹ năng: Nghe, Núi, Đọc, Viết và tư duy bằng chớnh ngoại ngữ đú. Do vậy người QL cần cú cỏc biện phỏp để tạo điều kiện thuận lợi cho HS được thực hành cỏc kỹ năng đú.
Hiện nay ngoại ngữ là mụi trường sống động nhất của nền kinh tế tri thức với động lực và sự phỏt triển mạnh mẽ của khoa học kĩ thuật và cụng nghệ; với giao lưu hội nhập quốc tế nờn quản lý hoạt động dạy học ngoại ngữ cũng cần cập nhật thụng tin hàng ngày cả về kiến thức chuyờn mụn và chương trỡnh giảng dạy sao cho phự hợp với học sinh.
Bờn cạnh đú, người quản lý việc dạy học ngoại ngữ cũng cần nắm vững cỏc PP giảng dạy để giỳp người học phỏt triển tư duy, độc lập sỏng tạo để phỏt triển khẩu ngữ đặc biệt trong mụi trường xó hội khụng cú giao tiếp hàng ngày bằng ngụn ngữ được học như hiện naỵ Trong khi đú nội dung cơ bản của mụn học (dạy học ngoại ngữ là dạy học hoạt động giao tiếp bằng tiếng nước ngoài ở bốn dạng cơ bản của giao tiếp: Nghe, Núi, Đọc, Viết), phương phỏp dạy học ngoại ngữ (đú là phương phỏp thực hành giao tiếp, nghĩa là phải thụng qua rốn luyện thực hành cỏc kỹ xảo và kỹ năng giao tiếp mà chiếm lĩnh cụng cụ giao tiếp).
Kết luận chương 1
Quản lý dạy học là nhiệm vụ của cỏn bộ quản lý trường học cú tớnh chất nguyờn tắc thụng qua kế hoạch - tổ chức thực hiện, đụn đốc kiểm tra - đỏnh
giỏ kết quả cụng tỏc giảng dạy và chất lượng học tập của học sinh. Kế hoạch chỉ đạo của cụng tỏc quản lý mang tớnh bao trựm và quỏn xuyến trong tất cả cỏc mụn học. Với việc quản lý dạy học mụn ngoại ngữ ngoài những nguyờn tắc chung cần giành riờng trong quản lý cụ thể:
- Mụi trường DHNN: Tạo mụi trường học tập thoải mỏi theo hỡnh thức tổ chức cỏc loại hỡnh trũ chơi gõy hứng thỳ cho HS học tập (cú thể mở rộng cỏc chủ đề mà HS đó được học từ THCS), thường xuyờn núi ngoại ngữ trong suốt quỏ trỡnh dạy học.
- Tài liệu DHNN: Người quản lý dạy học giớ thiệu cỏc cuốn sỏch cho HS tham khảo để làm cỏc dạng bài tập ngữ phỏp cú liờn quan đến bài học như : Bài tập trắc nghiệm lớp 10, 11, 12 của tỏc giả Mai Lan Hương, tỏc giả Minh Tuấn,...
- Phương phỏp DHNN: Sử dụng nhiều phương phỏp DH như PP ngữ phỏp - dịch, PP nghe nhỡn, PP trực tiếp,... Những năm gần đõy PP giảng dạy theo đường hướng dạy ngụn ngữ là một đường hướng hiện đại cú lợi thế hơn.
- Tạo dựng và ưu tiờn về cơ sở vật chất như phũng học đủ diều kiện, phương tiện về nghe – nhỡn, hội thảọ
- Tổ chức kiểm tra – đỏnh giỏ đỳng chất lượng dạy học với cỏc hỡnh thức kiểm tra kết hợp giữa truyền thống và cải tiến (Kiểm tra TNKQ và tự luận).
- Tạo điều kiện giao lưu cho đội ngũ giỏo viờn với cỏc trường hoặc với chuyờn viờn nước ngoàị
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN Lí HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THễNG HUYỆN