ngũ giỏo viờn của cỏc trường Trung học phổ thụng huyện Thường Tớn
3.2.1.1. Khảo sỏt chất lượng mụn ngoại ngữ đầu năm học * Cơ sở đề xuất biện phỏp
Đầu năm học nhà trường tổ chức khảo sỏt chất lượng đầu năm học với 3 mụn học cụ thể là Toỏn, Văn và Ngoại ngữ cho học sinh toàn trường, đặc biệt là đối với học sinh đầu cấp (lớp 10) nhằm xỏc định trỡnh độ thực tế của học sinh ngay từ đầu năm học cú ý nghĩa quan trọng. Thực tế cho thấy trong những năm qua tại cỏc trường THPT tỉnh Hà Tõy, việc tuyển sinh vào lớp 10 được tiến hành bằng hỡnh thức xột tuyển (dựa vào kết quả học tập và rốn luyện đạo đức). Học sinh được tuyển vào lớp 10 với số điểm bỡnh quõn rất cao,
thường là khỏ giỏi mới đủ điểm trỳng tuyển. Trong đú điểm ngoại ngữ thường là cao nhất: 9,0; 9,5; 10 nhưng kết quả khảo sỏt thỡ phản ỏnh ngược lạị Số học sinh dưới điểm trung bỡnh, thậm chớ điểm 0, 1, 2 khỏ rất nhiềụ Nếu khụng khảo sỏt mà căn cứ vào điểm xột tuyển để đề ra kế hoạch, mục tiờu giảng dạy thỡ sẽ dẫn đến nhiều bất cập.
* Kế hoạch thực hiện cụ thể
+ Đối với cỏn bộ quản lý: Đõy là một trong những việc làm đầu năm cú tớnh chất thường niờn nhưng khụng thể thiếu được CBQL lập kế hoạch ụn tập để GV triển khai dạy sau đú cho HS kiểm tra vỡ dựa vào kết quả khảo sỏt chất lượng, BGH, tổ trưởng bộ mụn cú kế hoạch phõn chia lớp, bố trớ giỏo viờn ngoại ngữ giảng dạy một cỏch hợp lý và khoa học.
+ Về phớa giỏo viờn: Kết quả khảo sỏt mụn NN sẽ giỳp họ cú kế hoạch giảng dạy và khõu ra đề thi cho phự hợp với từng loại đối tượng học sinh. Để kết quả kiểm tra khảo sỏt đầu năm đạt chất lượng giỏo viờn bộ mụn ra đề thi cần phải chỳ ý đến mức độ thụng hiểu, vận dụng và nhận biết để giỳp cho cỏc đối tượng HS làm bài được. Đảm bảo kiến thức ngụn ngữ và ngữ phỏp tạo sự cõn bằng giữa cỏc đối tượng học sinh cú thể làm được bàị
+ Đối với học sinh, cỏc em biết thực lực học của mỡnh để cố gắng phấn đấu ngay từ đầu năm.
Việc khảo sỏt chất lượng cú thể tiến hành trong khoảng thời gian 1 tiết học 45 phỳt bằng hỡnh thức TNKQ, đề chung cho từng khối, tổ chức chấm, lờn điểm và phõn loại ở cỏc mức độ G, KH, TB, Y, K, trờn cơ sở đú nhà quản lý cú cơ sở phõn cụng giỏo viờn và sắp xếp lớp.
Kết quả khảo sỏt cũng là cơ sở để học sinh lớp 10 lựa chọn việc học phõn ban, chọn mụn tự chọn khi Bộ GD & ĐT tiến hành phõn ban đại trà đối với học sinh khối 10 trong cả nước vào năm học 2006 - 2007.
3.2.1.2. Xõy dựng kế hoạch năm học của bộ mụn ngoại ngữ * Cơ sở đề xuất biện phỏp
Trong cỏc trường THPT thỡ kế hoạch bộ mụn là một phần của kế hoạch năm học. Kế hoạch bộ mụn được xõy dựng trờn cơ sở kế hoạch năm học của nhà trường. Ngay từ đầu năm học tổ trưởng bộ mụn phải nhanh chúng xõy dựng kế hoạch mụn để triển khai trong tổ.
Kế hoạch bộ mụn ngoại ngữ xõy dựng dựa vào cỏc yếu tố sau: - Kế hoạch năm học của nhà trường.
- Nhiệm vụ năm học (là chỉ thị của Bộ GD & ĐT để hướng dẫn cỏc sở GD&ĐT thực hiện nhiệm vụ năm học. Văn bản này được sở cụ thể hoỏ gửi cho cỏc trường THPT hướng dẫn rừ ràng cỏc cụng việc thực hiện trong suốt năm học).
- Căn cứ vào thực tế đội ngũ giỏo viờn về số lượng và những khả năng cú thể thay đổi trong năm.
- Căn cứ vào số lượng lớp học.
- Căn cứ vào phõn phối chương trỡnh bộ mụn theo quy định của Bộ (PPCT thường duy trỡ cố định trong nhiều năm trừ khi cú những thay đổi về SGK; hướng dẫn giảm tải). Ở Hà Tõy đối với bộ mụn ngoại ngữ bậc THPT trong khoảng chưa đến 10 năm qua đó cú 3 sự thay đổi SGK đú là chuyển từ chương trỡnh 3 năm sang 7 năm và tới năm học 2006 - 2007 sẽ học chương trỡnh phõn ban đại trà theo quy định của Bộ GD & ĐT. Tổ trưởng bộ mụn dựa vào cỏc căn cứ trờn tiến hành lập kế hoạch hoạt động chuyờn mụn cho tổ mỡnh gồm:
- Kế hoạch giảng dạy là cụ thể húa nhiệm vụ giảng dạy theo chương trỡnh cho từng khối lớp trong từng học kỳ và cả năm. Kế hoạch giảng dạy phải thể hiện nội dung, phương phỏp, thời gian, TBDH cho từng bài, đỏp ứng yờu cầu và phự hợp đối tượng.
- Kế hoạch thực hiện quy chế chuyờn mụn.
* Kế hoạch thực hiện cụ thể
- Thực hiện kế hoạch giỏo dục theo chỉ đạo của Bộ: mỗi năm học 37 tuần (kỳ I - 19 tuần, kỳ II - 18 tuần) trờn cơ sở giữ nguyờn tổng số tiết (105 tiết).
- Thực hiện phõn phối chương trỡnh, kế hoạch dạy học theo đỳng quy định của Bộ Giỏo dục và Đào tạo đối với cỏc thứ tiếng Anh, Nga, Phỏp,
Trung, Nhật (riờng tiếng Anh thực hiện theo phõn phối chương trỡnh được cụ thể húa của Sở GD - ĐT Hà Nội).
- Giỏo viờn phải cú đầy đủ hồ sơ chuyờn mụn: bài soạn, sổ điểm cỏ nhõn, sổ bỏo giảng, hồ sơ lưu cỏc bài kiểm tra (tổng hợp % cỏc bài kiểm tra 1 tiết).
- Nghiờn cứu SGK lớp 12, tỡm tài liệu, thụng tin để chuẩn bị tốt cho việc thay sỏch đại trà 10, 11, 12. Khuyến khớch cỏc trường, cụm trường tổ chức chuyờn đề trao đổi kinh nghiệm về SGK 12 đại trà. Sở khuyến khớc giỏo viờn soạn giỏo ỏn bằng tiếng Anh, giỏo ỏn điện tử để tự nõng cao trỡnh độ của mỡnh. Được phộp bổ xung hoàn thiện giỏo ỏn tiếng Anh cỏc khối lớp 10, 11 đối với cỏc bài soạn đó được tổ bộ mụn thẩm định chất lượng.
- Cần sử dụng triệt để cỏc đồ dựng dạy học, cỏc phũng chức năng sẵn cú trong trường. Khuyến khớch cỏc tiết dạy phần mềm vi tớnh và cỏc đồ dựng dạy học tự làm.
- Tổ chức tốt việc dự giờ để thường xuyờn trao đổi kinh nghiệm trờn tinh thần thẳng thắn, cởi mở trỏnh tỡnh trạng đỏnh giỏ đồng đềụ
- Trưởng bộ mụn thường xuyờn kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyờn mụn trong tổ, nhúm. Nờn tổ chức kiểm tra chộo giỏo ỏn để tham khảo, trao đổi và bổ sung cho nhaụ
3.2.1.3. Xõy dựng kế hoạch cỏ nhõn * Cơ sở đề xuất biện phỏp
Kế hoạch cỏ nhõn là cơ sở, phương hướng, mục tiờu để mỗi cỏ nhõn chủ động thực hiện trong năm học trỏnh được sự chồng chộo cụng việc. Kế hoạch cỏ nhõn cũn là cơ sở để người làm cụng tỏc quản lý căn cứ vào đú kiểm tra giỏm sỏt, đỏnh giỏ việc thực hiện cụng việc trong năm học.
Kế hoạch cỏ nhõn được xõy dựng dựa trờn cơ sở kế hoạch của tổ. Tổ trưởng chỉ đạo cỏc tổ viờn lập kế hoạch cỏ nhõn chi tiết và phải thể hiện được cỏc nội dung sau:
- Cỏc cụng việc được phõn cụng trong học kỳ bao gồm giảng dạy; chủ nhiệm; cỏc cụng việc khỏc.
- Kế hoạch dự giờ đồng nghiệp (số tiết dự theo lịch chung của tổ và số tiết dự thờm). - Tờn đề tài sỏng kiến kinh nghiệm.
- Danh hiệu thi đua phấn đấu trong năm.
* Kế hoạch thực hiện cụ thể
Kế hoạch giảng dạy phải thể hiện được:
- Nội dung kiến thức của từng chương, phần, yờu cầu về lượng kiến thức học sinh hiểu được sau bài học hoặc chương, số lượng bài kiểm tra trong một kỳ và cả năm.
- Tổ trưởng bộ mụn thu lại kế hoạch cỏ nhõn, điều chỉnh nếu thấy cần thiết và phờ duyệt.
- Kế hoạch cỏ nhõn là cơ sở quan trọng để tổ trưởng bộ mụn tiến hành cụng việc giỏm sỏt, kiểm tra trong năm học.
- Kế hoạch cỏ nhõn sau khi đó được phờ duyệt cỏ nhõn khụng được tự ý thay đổi, nếu cần phải thụng qua tổ trưởng bộ mụn.
3.2.1.4. Tăng cường bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn * Cơ sở đề xuất biện phỏp
Hiện nay Bộ mụn Ngoại ngữ ở cả 3 trường cú 28 giỏo viờn trong đú chỉ cú 4 giỏo viờn nam, số cũn lại là nữ. Tuy nhiờn trong số đú chỉ cú một số ớt giỏo viờn đó cú kinh nghiệm trong việc giảng. Đõy là một bất cập lớn đối với Bộ mụn trong giai đoạn hiện naỵ Chớnh vỡ vậy việc bồi dưỡng giỏo viờn tiếng Anh để đỏp ứng với tỡnh hỡnh hiện nay của Bộ mụn đang là một vấn đề cấp bỏch.
* Kế hoạch thực hiện cụ thể
1.Tăng cường dự giờ giữa cỏc giỏo viờn để họ cú cơ hội học hỏi và tự rỳt kinh nghiệm về phương phỏp giảng dạy tiếng Anh.
2.Tổ chức thường xuyờn hơn nữa những buổi sinh hoạt chuyờn mụn, trao đổi kinh nghiệm cũng như phương phỏp giảng dạy mụn tiếng Anh.
3.Tiếp tục mở lớp học tập huấn, phỏt triển chuyờn mụn, nghiệm vụ với chuyờn gia người bản ngữ (người Mỹ, người Anh), qua đú tạo cơ hội cho giảng viờn được rốn luyện tiếng cũng như được bổ sung thờm vốn từ xó hộị
4.Bồi dưỡng năng lực nghiờn cứu cho giảng viờn thụng qua hoạt động nghiờn cứu khoa học với những đề tài liờn quan.
3.2.1.5. Đỏnh giỏ đội ngũ giỏo viờn * Cơ sở đề xuất biện phỏp
Việc đỏnh giỏ đội ngũ giỏo viờn là một cụng tỏc quan trọng trong cụng tỏc quản lý và phải được thực hiện thường xuyờn. Việc đỏnh giỏ giỏo viờn khụng chỉ đỏnh giỏ bằng định lượng thụng qua số giờ giảng, mà cũn cú thể đỏnh giỏ bằng định tớnh thụng qua những nỗ lực những cống hiến về tõm huyết nghề nghiệp của họ gúp phần mang lại sự thành cụng nhất định cho nhà trường. Kết quả của việc đỏnh giỏ cú thể là bài học kinh nghiệm cho mỗi giỏo viờn tự nhỡn nhận lại mỡnh, cũng là động lực mạnh mẽ thụi thỳc họ phấn đấu hơn nữa, yờu nghề hơn nữạ Chớnh vỡ vậy, cần phải cú những chuẩn mực, quy định rừ ràng, cụng bằng và việc đỏnh giỏ phải thực sự khỏch quan.
* Kế hoạch thực hiện cụ thể
1. Ban thi đua nhà trường phải xõy dựng chuẩn đỏnh giỏ giỏo viờn một cỏch khoa học, trong đú nhiệm vụ cần phải làm của giỏo viờn phải được cụ thể hoỏ.
2. Tổ chức thực hiện đỏnh giỏ định kỳ và hỗ trợ điều chỉnh sau đỏnh giỏ giỳp cho giỏo viờn chỳ ý đến những việc cần làm và làm thế nào cho tốt những việc đú để từng bước cải tiến cụng tỏc giảng dạy của họ ngày càng tốt hơn. Từ đú tạo ra phong cỏch giảng dạy riờng của bộ mụn dựa trờn đặc thự mụn học, song cơ bản vẫn phải tuõn theo quy chế chung của nhà trường.
3.2.1.6. Quản lý hoạt động chuyờn mụn ở bộ mụn * Cơ sở đề xuất biện phỏp
Hoạt động chớnh của mỗi một giỏo viờn đú là hoạt động giảng dạy – hoạt động chuyờn mụn. Kết quả đạt được của hoạt động đú thể hiện ở số lượng và chất lượng giờ giảng. Chớnh vỡ vậy quản lý hoạt động chuyờn mụn của giỏo viờn Bộ mụn ngoại ngữ khụng lệ thuộc vào quản lý theo giờ làm việc hành chớnh thụng thường mà là quản lý theo định mức giờ giảng của họ. Tuy nhiờn qui trỡnh quản lý này chưa thực sự phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế ở Bộ mụn ngoại ngữ đối với cỏc trường THPT huyện Thường Tớn. Việc dự giờ cũng hết
sức quan trọng, dự giờ cũng giỏo dục tư tưởng cho giỏo viờn luụn cú ý thức chuẩn bị bài thường xuyờn và tõm thế tự tin sẵn sàng cho bài giảng.
* Kế hoạch thực hiện cụ thể
1. Xõy dựng nề nếp, kỷ cương của bộ mụn trong việc thực hiện quy chế chuyờn mụn một cỏch chặt chẽ, đồng thời tham gia đầy đủ cỏc hoạt động nghiờn cứu khoa học.
2. Yờu cầu cỏc giỏo viờn thực hiện cỏc nhiệm vụ được phõn cụng theo chức năng của mỗi người một cỏch nghiờm tỳc.
3. Tổ chức hoạt động đỏnh giỏ chuyờn mụn định kỳ và cú kế hoạch phỏt triển cụ thể cho từng hoạt động.
4. Đụn đốc giảng viờn cựng hợp tỏc soạn bài, chuẩn bị phương tiện hỗ trợ và cỏc tài liệu thực hiện cho từng bài giảng để cựng đạt hiệu quả caọ
5. Gúp ý sau tiết dạy là khõu cần thiết phải thực hiện ngay sau khi dự giờ. Việc gúp ý ngay sau tiết dạy sẽ chỉ ra cho người dạy thấy ưu điểm để phỏt huy và hạn chế để khắc phục. Tõm lý người đứng trờn bục giảng thường khụng tự nhận thấy những mặt cũn hạn chế của mỡnh. Những người dự giờ sẽ nhỡn ra những mặt hạn chế đúng gúp ý kiến bổ sung cho tiết dạy hoàn hơn.
3.2.1.7. Quản lý kế hoạch giảng dạy * Cơ sở đề xuất biện phỏp
Trỏch nhiệm quản lý kế hoạch giảng dạy của giỏo viờn chủ yếu thuộc vào trường, tổ. Kế hoạch giảng dạy ở bộ mụn phải được xem xột điều chỉnh sao cho phự hợp với yờu cầu cần đạt được của học sinh sau mỗi lần kiểm trạ Nếu khụng, nội dung chương trỡnh sẽ quỏ tải, mà hiệu quả lại khụng caọ Việc quản lý kế hoạch giảng dạy Tiếng Anh của cỏc trường THPT huyện Thường Tớn cũn nhiều bất cập và cần phải cú những biện phỏp cải tiến sau:
* Kế hoạch thực hiện cụ thể
1. Xõy dựng kế hoạch tổng thể của cỏc trường trờn cơ sở tư vấn của cỏc tổ bộ mụn để trỏnh việc sắp xếp cỏc mụn học khụng khoa học hợp lý.
2. Giao kế hoạch giảng dạy cả năm cho từng giỏo viờn ngay từ đầu năm học để họ chủ động bố trớ thời gian.
3. Kế hoạch thi, kiểm tra phải được thể hiện rừ trong thời khúa biểu của mỗi lớp học và giỏo viờn giảng dạy lớp đú.
4. Bố trớ lịch học (dựng mỏy chiếu) một cỏch khoa học hơn nữa để trỏnh hiện tượng bị trựng lớp và lịch giảng của giỏo viờn bị chồng chộọ
5. Giỏo viờn phải lờn lịch bỏo giảng, kế hoạch giảng dạy mụn học, soạn giỏo ỏn nộp cho Bộ mụn khoa và phũng đào tạo trước khi giảng dạy, giỳp tổ dễ dàng trong việc kiểm tra việc thực hiện tiến độ giảng dạy của giỏo viờn.
6. Cần cú cỏc biểu mẫu cụ thể cho giảng viờn như: Phiếu giao kế hoạch đầu năm, phiếu điểm, giấy đổi giờ, sổ lờn lớp, biờn bản coi, chấm thi…
3.2.1.8. Cải tiến phương phỏp giảng dạy * Cơ sở đề xuất biện phỏp
Cỏc kỹ năng tiếng Anh bao gồm Nghe - Núi - Đọc - Viết và tư duy bằng chớnh ngụn ngữ đú. Tuy nhiờn trong giảng dạy ngoại ngữ, khụng phải lỳc nào cũng chỳ ý đồng đều cả năm kỹ năng đú. Trước đõy đối với học sinh ở cỏc trường THPT núi chung và cỏc trường THPT huyện Thường Tớn núi riờng khi học tiếng Anh, hai kỹ năng đọc và viết được ưu tiờn hơn mà học sinh phải đạt được khi học mụn học nàỵ
Xuất phỏt từ bản chất của ngụn ngữ là cụng cụ giao tiếp, nờn phương phỏp dạy ngoại ngữ cũng coi hệ thống cỏc kỹ năng cơ bản đú là mục đớch, nội dung, phương tiện để dạy học cụ thể. Mặt khỏc, mục tiờu cũng quy định phương phỏp giảng dạy, vỡ thế việc dạy kỹ năng đọc và viết phải đỏp ứng được với mục tiờu đề ra là đọc và viết được những gỡ mà học sinh cần, Tuy nhiờn, phương phỏp giảng dạy theo đường hướng dạy ngụn ngữ giao tiếp (communicative methods) là một đường hướng hiện đại cú nhiều lợi thế hơn so với cỏc đường hướng dạy ngoại ngữ truyền thống [38, tr.93]. Trong đường hướng này thỡ những hoạt động thực hành kĩ năng ngụn ngữ của học sinh càng độc lập với sự can thiệp của giỏo viờn thỡ càng tốt bấy nhiờụ
Giỏo viờn cú thể quyết định khụng chữa lỗi của học sinh. Điều này khụng cú nghĩa là đường hướng dạy ngụn ngữ giao tiếp khụng cần đến giỏo viờn. Ngược lại, giỏo viờn cần chuẩn bị hỗ trợ cho những nhu cầu học tập của học sinh. Chỳng hoạt động như là người cố vấn, giỳp học sinh ở chỗ nào cần