VÀ SỬA CHỮA CÁC SAI LẦM CỦA HỌC SINH KHI GIẢI TOÁN Cể LỜI VĂN
2.3.3. Đảm bảo tớnh giỏo dục
Tớnh giỏo dục đũi hỏi GV phải lấy sự phỏt triển nhõn cỏch của HS làm mục tiờu cho cỏc biện phỏp. Đảm bảo tớnh giỏo dục đũi hỏi người GV phải làm cho HS:
- Thấy được tầm quan trọng của một lời giải chớnh xỏc. - Chủ động trỏnh cỏc sai lầm khi sai lầm chưa xuất hiện.
- Xỏc định được động cơ học tập mụn toỏn, cú ý chớ vươn lờn trong học toỏn, giải toỏn; cẩn thận, kiờn trỡ để đi đến lời giải đỳng. Cú ý thức rốn luyện những thói quen tốt nh biết tự kiểm tra việc làm của mỡnh, biết thừa nhận sai lầm và biết giỳp bạn nhận ra sai lầm.
- Cú niềm tin rằng mọi sai lầm đều cú thể sửa chữa được nếu tỡm ra nguyờn nhõn và cú ý chớ khắc phục.
Đảm bảo tớnh giỏo dục, đũi hỏi người GV phải:
- Khụng làm cho HS bị xỳc phạm về nhõn cỏch khi mắc sai lầm. - Biết khen ngợi, khớch lệ HS khi đó sửa chữa được sai lầm.
- Dỏm nhận ra sai lầm của mỡnh trong lời giải, trong đỏnh giỏ HS. - Khụng núng vội trong việc thực hiện cỏc biện phỏp để mong muốn chấm dứt ngay sai lầm của HS.
Ba quan điểm và cũng là ba phương chõm trờn hỗ trợ, bổ sung cho nhau làm cho cỏc biện phỏp thực hiện đỳng mục đớch và đạt kết quả. Tớnh kịp thời làm cho tớnh giỏo dục đạt được nhanh hơn và ngược lại, tớnh giỏo dục giỳp cho cỏc biện phỏp thực hiện được kịp thời.
Tớnh chớnh xỏc củng cố cho tớnh giỏo dục và tạo điều kiện cho tớnh kịp thời. Ngược lại, tớnh kịp thời chuẩn bị điều kiện thể hiện tớnh chớnh xỏc. 2.4. MỘT SỐ BIỆN PHÁP SƯ PHẠM NHẰM HẠN CHẾ VÀ SỬA CHỮA SAI LẦM CỦA HS LÍP 4, 5 KHI GIẢI TOÁN Cể LỜI VĂN